怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析.docx
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怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析
2020年怀化市中考高分作文30题汇总含例文及解析
一、中考优秀作文含例子及解析
1．阅读下面材料，按要求作文。
“爸爸，为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿灯之后再走呢？
”
“可能因为他们有急事吧？
”
“那我们也着急上学啊？
为什么要等倒计时结束变成绿灯才走呢？
”
“那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行呢？
”
“是啊。
”
“坚持对的事情，不受错误的引诱这叫作自尊。
”……
请结合材料，根据自己对现实生活的观察和感受，写一篇作文。
要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④不得出现真实的地名、校名、人名。
解析：
做一个自尊、自爱自强的人
自尊指尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视侮辱。
自尊心与自信心是相辅相成的，没有自尊心的人，决不会有自信心。
自尊是人之根本，也是国之根本。
“你是唯一的，你与众不同，你为你自己而活，管别人怎么说怎么看。
当自信心替代了所谓太强的自尊心，精神就得到了解放，感觉会很不一样。
自尊是做人的灵魂。
自尊是自信、自强的支撑点。
自尊不是骄傲自大，妄自菲薄。
只有尊重别人，自尊的砝码才能加重。
自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的一种原动力。
莎士比亚说：
“没有自尊心的人，即近于自卑。
”
苏格拉底说：
“一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。
”
谢甫琴科是俄国著名诗人。
他的诗表现了对故乡的热爱，和对沙皇的反抗。
有一天，沙皇召见他。
文武百官和各使臣都向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一个凛然站在一旁，沙皇大怒，问道：
“你怎么不弯腰鞠躬？
”谢甫琴科沉着回答：
不是我要见你，而是你要见我，如果我也象周围的这些人一样，在你面前深深弯腰，请问，那你怎么能看得清我呢？
”
前世纪重量级拳王乔·佛雷基在比赛前，都会想到寝室天花板上贴着的那张用英文着“Yes.Icandoit（我能行）”的大报纸。
佛雷基说：
“哪怕是受到猛烈的一击，只要想到这几个字，便会产生一种奇妙的力量。
”从而打败对手。
自尊使我们能更好的立身社会，自信使我们的人身更有价值。
我们应该实事求是的认识自己。
楚兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而变节。
在生活中，我们应该尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。
具有自尊心的人，能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务，为人处世光明磊落，并对工作有强烈责任心；在学习方面，能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
让我们做一个自尊、自爱自强的人吧！
【解析】
试题分析：
本题考查写作能力。
本题是一篇材料作文，读材料结合材料内容，自拟题目写作。
读懂材料是关键所在，读懂材料表达的意思，才能在此基础上写作。
本题中材料可以选取的角度相对较广泛，可以以坚持为中心，可以以规则为中心，有也可以以尊严为中心来写作。
注意不管选取哪一点，都要围绕中心去写作，不能出现题目和内容脱节的现象。
本篇例文从坚守规则入手，先引出规则的话题，然后由具体事例来表明坚守规则的重要性，最后来表达对坚守规则的一种态度。
这种叙述是一种议论文的模式，当然也可以从记叙文角度来写作。
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
2．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
承诺是什么?
是一个人许下的诺言。
一个信守诺言的人一定会把自己的承诺兑现。
一生守好一座岛，王继才用32年兑现了一个老民兵对组织的承诺。
我们每个人也都有对自己、对亲朋、对学校以及对社会的承诺，请你以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
题目二：
阅读下面《壁虎漫步》中节选的部分歌词内容，借助情景，自选立意，发挥想象，扩写成一篇故事。
我是壁虎等待蚊子，
你是蝴蝶翩翩飞舞，
时间不站在我这边，
不过也才有一瞬间，
你还是那种一流技术，
完美演出，
不是手脚在忙碌，
辛苦就是酷！
要求：
（1）请将所选的作文题目写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外），字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解析：
这就是我的承诺
“爸爸，你放心。
在城里，我会好好过，我会永远像你一样朴实，带着麦穗的质朴清香。
我会好好的!
”我许下诺言。
——题记
再次回到家，这里依旧熟悉。
青润敦厚的庄稼地像灵巧少妇手中的织毯，网罗淡远的青山，岑寂的树林和疏落的村庄。
我背着大包小包的东西，从城里回到家乡——一个种满庄稼的小乡村。
一路上，父亲沉默不语。
青石板上是父亲草鞋留下的脚印，很清晰，沾着麦穗的香气。
我没有变，如常。
熟悉的亲人、邻居看见我，憨厚地向我问好。
是的，我一切都还好。
这里，没有城市的喧闹与繁华。
这里，清清澈澈、质朴无华。
放下大包小包的东西，父亲继续去田间劳作，一切如旧。
院子里的雏鸡扑腾着翅膀，羽毛中带着淡黄色；猪圈里猪崽依旧酣畅拱食，发出吱吱的声音；后院的豆荚长出来了，发出淡淡的清香，在这种氛围中，我的心变得更加透明。
父亲披着一帘雨色从田间回家，因为我的归来，他张罗了一桌好饭好菜，请来家里的亲戚。
我和母亲在厨房里，母亲拉动风箱，火苗渐渐升腾。
我借着微弱的光，贴上一层带花的窗户纸，这是小乡的习俗，每当有子女回家，总以此祝福。
我和从前一样，帮母亲做饭。
家人围坐在一起，谈论着三分地、四口人和五两酒的生活。
我依旧用小乡粗俗的口音，与亲戚交谈。
我不曾讲起城市的灯红酒绿的繁华，只是聊着今年的庄稼长得怎样的话题，这还是我的生活，泛着小米汤的本色。
我还是一个庄稼人的孩子，朴实无华。
这一切，我已然习惯。
我没有变，依旧是骨子里带着麦穗香的小孩；我没有变，依旧是穿着干净，甚至有点土气的小孩；我没有变，依然是进城前那个老实庄稼人的小孩。
我许下的承诺，没有改变。
我用实际行动，告诉父亲，我是他的麦穗，我是他的希望。
我用几年的时间，一直坚守这个诺言，尽管有点累，但我会一直坚持。
质朴是我的根，小乡村是我的家，我记得。
【解析】
【详解】
题目一：
这是一篇命题作文。
审题立意。
题目中“这”可以是“我”做的一件事，一个行动，一句话，或一种态度等。
“就是”起到强调作用，表达了“我”思想的坚定，“我”的内心认可度高。
“我”是行文中的核心人物，意在指向要写“自己”，抒发自己的情感，言自己的心声。
“承诺”是文章主旨，全文要围绕“我”来写“承诺”。
选材构思。
承诺是一份责任，也是一种素养。
承诺是一种责任的表达，是对他人、对自己庄严的应答。
其指向丰富，生活体验色彩明显，可选素材较多。
关键词是“我”和“承诺”。
其中“我”确定了写作视角，以“我”的视角行文。
对象可以是人，如对朋友、父母、老师等；也可以是其他，如对阅读的承诺、对规则的承诺、对社会的承诺等。
对规则的承诺，是一种对法规的遵守；对阅读的承诺，是一种对经典的传承；对人生的承诺，是一种对意志的磨砺；对社会的承诺，是一种无私的大爱……“承诺”不仅是一种诚信，更是一份责任、一种素养。
可以结合自己生活中承诺守信的经历。
写作指津。
一、精准审题，多维角度。
把题中的“我”当作哪一个角色，“我”的“这个承诺”从何而来，缘何而起，皆大有文章可做。
根据所给写作提示，可以从以下几方面立意：
“不闯红灯，是对规则的承诺”，是从人与规范、制度的角度；“走进经典，是对阅读的承诺”，是从人自身发展素养的角度；“追求卓越，是对人生的承诺”，是从人的价值追求的角度；“关爱他人，是对社会的承诺”，是从人与生活的角度。
每个分句都是文章的立意点。
“对规则的承诺”“对阅读的承诺”“对人生的承诺”“对社会的承诺”，分别从社会生活、学习生活、成长经历和品德修养方面提供了选材的范围，任选一个并结合自己的经历、感受写作即可。
题目二：
这是一道扩写作文题。
首先要明白扩写的一般要求：
首先，所给材料中的人物（或写作对象）不能变，材料中的事件不可改变，这是不可动摇的；其次，确定好文章的中心，要做到中心明确；最后要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。
①要细审题意，第一，写作对象可以是“壁虎”“蝴蝶”，且以“壁虎”为第一人称，描述事件要在“壁虎等待蚊子”“蝴蝶翩翩飞舞”上发挥想象，写一篇童话故事；第二，写作对象还可以是像“壁虎”一样的“我”，像“蝴蝶”一样的“你”，然后确定好的立意，“一流技术”“完美演出”“辛苦就是酷”，写你我青春的美好，青春的付出，写如何保持自我,张扬青春的潇洒。
然后展开大胆且合理的想象与联想，真实生动地扩写、扩编故事。
②巧妙选材，巧妙构思。
选材要重内涵，有新意，主题要深刻。
在结构上，材料安排要详略得当，情节有波澜，结尾处深化主旨，不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
另外语言要流畅，富有表现力。
③要反复推敲修改，扩写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。
作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。
因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
3．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
——谚语
天时不如地利，地利不如人和。
——《孟子》
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
——童谣
生活中很多事需要人们“合作”，请写出你的故事，或写出你的认识和思考。
要求：
1．题目自拟。
2文中不得出现真实的校名、人名、地名。
如果需要，请用“XXX”代替。
提示：
命题者倡导朴实的文风。
解析：
参考例文：
合作
星期一的语文课上，老师让我们以《张衡传》为题，四人合作出一套古文题，三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功的范例都在考场上。
这次合作不在“天时地利”，恐难成功。
我们小组的四人一“相聚”，肖便嚷了起来：
“哎呀，这么艰巨的工作还是吴来干。
”我在一边做“指导”：
“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮，我嘛在后面指导肖，并给予你们以精神上的支持。
”“我更不行了，还是你来。
”“不不，你来！
”“你来，你来！
”“啊——”我头都快炸了。
“每次都推三阻四的，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好的交上去。
”大家点头默许了。
星期三距交稿还有两天
一大早，大家又集合起来，拿出各自的题，互相传阅、讨论。
“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你的笔下。
”“哈，当然，昨天我可花了一整晚，查《古汉语辞典》，紧跟高考形势，这套题可以说是专家级的。
来来，让我看一下吴的。
呦，不错嘛，最后一道文意理解题更是绝了。
”看样子，每人都在这套题上下了工夫，题目各有千秋，难分仲伯。
“我们把各自的题合在一起吧。
”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。
”“最后一道题就用吴的。
”“好。
”
星期四仅剩一天
试卷的雏形已经形成，马自告奋勇地担起了誊写工作。
“太棒了，署上大名就大功告成了。
”“但……谁来当组长呢？
”大家都沉默了。
没想到我们竟遇上了比出题还困难的时刻。
当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，还有老师表扬，这等好事谁不想？
当上组长的不负责任，当不上组长的更不想负责。
“我不当，还是你们三个中选一个吧。
”“干吗？
”“这次我觉得我们真正合作了一次，我做的工作与你们比起来真是微不足道。
我只想做好自己该做的事，可不想最后的时候闹出不愉快来。
”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。
”马也退了下来。
“就是嘛，组长有什么好争的。
”我与肖都笑了起来。
“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。
我们要的是默契，而不是组长。
”
“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。
署谁的名，已经无关紧要。
【解析】
试题分析：
写好此文，首先要明确写作范围，即什么是“合作”。
“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。
这篇话题作文的选材范围：
随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。
因为科技越发达，分支科学越繁多．社会分工就越精细。
而个人的智力、知识面是有限的．因此．加强合作，取长补短，优势互补。
已越来越成为时代的要求。
合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务。
其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。
准确地讲．“合作”也是一种“交际”。
其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。
角度小才能开掘深。
这篇话题作文的行文思路：
合作的经历。
可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体合作。
更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情．即有自制力）。
也可以通过叙述独立做某事而失败的经历点出“合作”的重要性。
再次，要进行发散思维，打开思路，提炼出尽可能多的观点或中心。
对这篇话题作文可以这样开掘主题：
“合作”是“社会人”的标志．因为孤立的“自然人”是不存在的。
小到个人，中到家庭、集体，大到国家、社会都离不开合作。
当今社会充满竞争，但更需要合作。
合作是事业取得成功的保证。
合作万事兴。
表达方法：
如写较为复杂的记叙文．事件材料要丰富些。
才能体现你的合作态度、合作情况、合作能力。
如写议论文。
论证角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、“团队精神”、“优势互补，共同发展”等。
例如范文是一篇记叙文，以近乎日记体的形式，叙述了一次四人合作命题的过程。
文中的对话是典型的中学生的语言，很真实，很亲切。
“我们要的是默契，而不是组长”，以及文末的一句话，使全文的主旨得到了升华。
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
4．请以“爱在我身边”为题写一篇文章。
文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
解析：
参考例文
爱在我身边
我们常常抱怨生活中没有爱，其实，生活中无处不爱。
只不过，你要有一双善于发现爱的眼睛。
周四，晚自习。
昏昏欲睡的我正无精打采地瘫坐在座位上。
头倚在手上，眼皮越来越重……我下意识地用手摸了摸额头，很烫。
我一惊，意识到自己发烧了。
唉，还是没有躲得过流感的肆虐！
正在犹豫着该不该请假时，老师不知怎么也看出我的异样。
她走到我身边，俯下身子关切地询问：
“怎么了？
脸红红的。
”说着就伸出手，摸了摸我的额头。
“我没事，老师。
”复习期间，我还想坚持。
“怎么会没事呢？
额头这么烫，都发烧了，不行，得通知你家人来接。
”说着，她拿出手机，在屏幕上敲敲打打。
不一会儿，电话接通，说明情况，她才又返回到讲台前继续讲课。
但是，老师，您手掌的温度依旧停留在我的额上，似一股爱的暖流涌遍我全身。
老师，爱，就在你的掌心。
过了一会儿，母亲慌慌张张地出现在教室门口。
脸因剧烈运动而显得有些苍白，她抬起手，敲了敲窗户。
我抬起头，正对上她那充满关切和爱的目光。
我起身，说了声“老师再见！
”就跨出门，来到她身边。
她牵起我的手。
她的手早已不再光滑，手背粗糙，不知何时手掌上多出了一些老茧。
她的手很冷。
我知道，她一定又忘记戴手套了。
我的眼前仿佛出现了那个匆匆骑车的身影，一脸着急，头发杂乱地被风吹起，一心只想着自己的女儿，顾不上给自己戴上手套，顾不得为自己围上围巾。
检查，打针；回家，铺床。
直到为我掖好被角，看我安稳睡去，母亲才放下心来。
但她并没有离开，她拿来一些活儿坐在我床边继续忙碌，就像以前一样，只要我生病，她就几乎寸步不离。
睁开眼睛，柔和的灯光已点明，母亲，在灯下为我织毛衣。
一针一线，缝起了我的病痛。
一线一针，满含了她的疼爱。
母亲，爱，在你的手中流淌。
爱似无形，多不寻常的一个字眼；爱却又触手可及，她就流淌在我的身边。
爱，如春风十里。
爱，就在我身边。
【解析】
【详解】
“爱在我身边”，“爱”是文章所要表现的主题；“爱”所指的范围，可以是亲人之间、师生之间、同学之间的，也可以是与陌生人在不经意之间表现出来的。
“我身边”，是亲身经历的，或者是周围同学朋友之间的“爱心”故事。
本题适合写记叙文。
最后要写出自己的感悟，用来升华文章主题。
【点睛】
命题作文写作技巧。
第一：
抓住题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
第二：
明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
第三：
展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
第四：
巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5．请以“的光芒”为题作文。
请先把题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；不得出现真实的校名姓名等敏感信息；不得抄袭或套作（若出现抄袭或套改试卷中的现代文或所学课文等情况，该作文判为零分）。
解析：
参考例文
你有属于自己的光芒
她是一个差生。
所谓差生，就是没成绩、没相貌、没人缘、没人理的代名词，是衬托“别人家的孩子”的主要人物。
唯一的用处是在无聊的时候充当一个短暂的话题。
但是，他的生活却在一天出现了转折。
那是“五一”小长假，我们班集体出去玩。
早上的一个项目是滑草，笨重的滑草鞋一点儿都不听话，着实难倒了我们这群“尖子生”。
不一会儿的工夫几乎所有人都奔向另一个场地去玩滑草车去了，只剩我和几个不服气的人在和滑草鞋进行着最后的“斗争”。
偶然间，我抬起了头，看见他也在我们的队伍中。
只见她一步又一步小心翼翼地前进着，虽然山里的气温不高，胆汗珠任爬上了她的脸。
他们在额头上诞生，顺着脸的两侧滑下来，在下巴汇集，最后摇晃着落入泥土中。
虽然已近很小心了，但还是时不时会摔跤，滑草鞋又成了她站起来的包袱。
我呆呆的看着他一次次的从草坡上滑下，一次次的摔倒，又一次次的爬起来再滑。
她就像是一只可怜的被施了咒的小狐狸，在不停地重复着着枯燥无味的动作。
随着她背上汗渍的增加，她摔跤的次数越来越少。
终于，我看到她微笑着从坡上滑下，没有了任何的恐惧和犹豫，她嘴角似乎还挂着一抹微笑。
我站在那里，全然不顾早已麻木酸痛的双脚。
我仿佛看见她的背影发出了淡淡的光芒，若有若无，是我眼花了吗？
午饭后，我们乘车前往下一个地点。
“哇”！
坐在后排的一个同学晕车，吐了一地。
有人递来了塑料袋，但地上的那一摊实在没人敢直视，更别说收拾了。
且不说关系一般的人，就连平时形影不离的“闺蜜”也扭过头去。
一股难闻的味道很快在封闭的车厢内蔓延开来。
只见她皱了皱眉头，向司机要了几个塑料袋，蹲在地上收拾起那一滩东西来。
所有人都惊讶了，就连那位吐得晕忽忽的同学也吃了一惊。
收拾好后，他把自己的水壶递到那位同学面前。
为了这一切，他在摇晃的车厢内走来走去，几次险些摔倒。
再没有人叽叽喳喳，他身上发出的光芒刺到了每一个人的眼睛。
“我有晕车贴”“要不要批件外套？
别着凉了”。
。
。
。
。
。
我使劲眨了眨眼，嗯——我没眼花。
从那之后，她上学的路上不再只有孤零零的一个背影，也有同学自发给他复习课文了。
虽然现在还未是站在班级的前列，但她正在用自己独特的光芒照亮向前进的路。
每个人都有自己的光芒，或明或暗。
虽没有太阳般温暖，却照亮身边的世界，让我们得以看清这个充满光芒的世界。
【解析】
试题分析：
文章采用一句话开头，简洁且能吸引读者；文章通过生活中的琐碎小事来表现“她”的美好心灵；中心明确而集中；但文章叙述的事件过于简单，使文章没有那种让人在心灵上产生共鸣。
写法上也有些简单，可考虑运用对比的写法来展现人物的精神风貌，让文章更耐读些。
点睛：
本作文为半命题作文．半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
在审题立意上，这篇文章是以“……的光芒”为题作文，需要补充的内容应该是充满正能量的词语：
自信、善良、诚信等等。
在具体的写作中，要对人物的思想品质、精神世界作一些发掘，写出人物的个性特征；如果写叙事的文章，要以小见大，通过小事反映社会生活的大问题，这样才能做到深刻；要体现时代精神，要富于生活气息。
在结构文章时，可以可以采用点新式样，比如题记法；小标题法；排比段法等使文章层次清晰，结构严谨。
在文体的选择上，本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不太适合写议论文。
6．岁月总是匆匆而过。
伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见一一或遇见一个人，或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进了另一个精神世界……所以，我们要感谢那次遇见。
你有怎样的关于"遇见"的故事呢?
请你写出来，和老师、同学们一起分享。
作文题目：
感谢那次遇见
要求：
①不少于600字，900字以内：
②除诗歌外，文体不限：
③文中不能出现影响评分的校名、人名，如不得不出现，请用xxx代替：
④不得抄袭或套作。
解析：
感谢那次遇见
每个人中都会遇见很多东西，有的人遇见了景物，有的人遇见了事情，而我，则遇到了一个人。
遇见他，是在小学。
上学第一天，我和他一同到了班里，也就正好坐到了一张桌子上。
第一次上小学，第一次遇到同学，感觉非常好奇，于是我就跟他说起话来。
那次说的什么现在我早已忘记了。
不过，也正是这次谈话，让我对他有了第一印象，那就是怪。
但直到，我才知道他的怪，就是我们现在所说的娘。
可能是老师看我们俩关系挺好，并且身高又接近，就将我们两个分到了一桌。
再次和他同桌，而且对他有着非常差的第一印象，心中是有着一万个不情愿。
但再不情愿我也没有办法，只得跟他将就一下。
继续和他同桌，不但没有减弱我对他的坏印象，反而有一种增强的趋势。
虽然我和他很谈得来，但心中依旧有一种怪怪的感觉，不敢和他过于接近。
那天我妈有事出门，让我一个人在外面吃中午饭。
倒霉的事，我的钱却掉了，这可把我急坏了。
我找钱时让他发现了，于是他对我说：
“没事，我还有十块钱，咱们一起去吃吧。
”我说：
“十块钱？
这是你自己的饭钱吧？
加上我够谁吃的？
”“没事，十块钱够了，对面刚开的那家华仔馅饼，十块钱就能吃饱。
”
于是，中午他就带我去了华仔馅饼，但选完菜我俩才发现，我们要的东西已远远超过十块钱。
还好那位服务员阿姨好说话，让我俩把菜都退了，不然，还真不知道怎么收场。
于是，我们两个就一人买了一个只比馒头大一点的馅饼，都吃了个半饱。
由于我丢了钱，害得他也没吃饱，但是，他却连半点怨言都没有，下午甚至还教我不会解的数学题。
这一次，他在我心中的地位，终于有一个词盖过了娘，那就是情谊。
正是在时的那一次遇见，让我找到了一个可以共患难的朋友。
感谢，那一次的遇见。
【解析】
本题是一道命题作文。
以“遇见”为话题，是范围比较广泛的话题，比较好写，但应注意以下几点：
一要合理出新，巧拟题目。
二要展开联想，丰富想像。
展开丰富的想象可以使文章内容充实富于文采。
三要生动形象，文采飞扬。
生动形象有文采来自文化底蕴，来自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。
四要别具一格，创新求异。
构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新，要准确地把握。
点睛：
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
7．题目：
幸福往往在你身后
要求：
①文体自定；②有真情实感，不得套写、抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
解析：
幸福就在你身后
你说，幸福就是一个又一个前方，一个又一个终点的旗帜，人们辛苦流汗的背影，才能浇铸出幸福之花。
可不是，没有努力哪来的幸福？
若不是要追求幸福
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