东南西北设计和反思.docx

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东南西北设计和反思

《东西南北》教学反思

二年级数学

赵晓莉

2014．2.25

本节课是北师大版小学数学二年级上册第15、16页的内容，是在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的，我把教材内容分为两部分，前一部分是结合自己的生活实际了解生活中的东西南北四个方向，再通过指一指，说一说和儿歌中进行巩固；后一部分介绍图上方向，又通过画一画，说一说，做一做来加深印象，在课堂上，由于我驾驭教材和课堂的能力不强，课堂上出现了很多需要改进和提高的地方。

首先，环节过渡不够自然；二、对学生的评价单调，评价语的鼓励性也不够；三、小组活动没有实效，流于形式；四、是在学生已经指明东西南北的情况下，又指出一个方向，让他们说出其余的方向，这个过程很多余，实际上在这里我有点困惑，怎么在教学过程中体现教学目标上的内容“指出一个方向，让学生说出其它的三个方向；”还有在最后巩固图上方向时，让学生做了一个练习，板演的同学表现的不好，在于我在讲解图上方向时，没有让同学们巩固好这一内容，这一难点没有突破；再就是时间没有把握好，课堂结束时很仓促，老师送给学生的一段话里面，有一些生活中辨认方向的现象，也没有让同学们指出来。

《东西南北》教学设计

二年级数学

赵晓莉

《东西南北》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第15、16页。

教材分析：

辨认东西南北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的，这节教材分两部分，前一部分根据生活经验辨认生活中的东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意示，发展空间观念；后一部分认识地图上的四个方向，教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

教学目标：

知识与目标：

能根据已有的经验辨

认东、南、西、北；并能按上北、下南、

左西、右东的方式绘制示意图；能用有关

东南西北的知识解决生活中的简单问

题。

能力目标：

培养学生辨认东南西北

的能力。

情感、态度、价值观目标：

发展学

生的空间观念，体验数学与现实生活的

密切联系。

重点难点：

1、学会辨认东、南、西、北。

2、能运用东、南、西、北的知识解决日常生活中的简单问题。

3、能在现实生活中正确辨认东、南、西、北。

教法：

四环节循环教学模式

学法：

自学、合作学习、

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一循环：

一、游戏导入新课。

师：

这节数学课，我们先来活动一下。

听老师口令：

大家起立，向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

在刚才的活动中，我们用到了哪些表示方向的词？

生：

前后左右。

师：

现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。

师：

为什么同样的口令，他们做的却不一样？

生：

因为他们站的方向不同。

师：

看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。

2、板书课题：

东南西北

（设计意图：

通过游戏导入新课，激发起孩子的学习兴趣！

）

师：

这节课要完成那些学习任务呢？

请看老师为你们带来的学习目标。

二、学习目标：

1、会在熟悉的生活环境中辨认东南西北，在指明一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

2、知道在地图上如何表示东、南、西、北四个方向。

让学生默读一遍。

（设计意图：

让学生明白这节课的学习方向！

）

为了更好的完成这节课的学习目标，请看老师带来的自学指导，出示自学指导。

三、自学指导一：

结合自己的生活实际，在我们教室里找一找东南西北都在哪儿？

坐在你东南西北方向的同学都是谁？

找到后在小组内互相说一说你发现了什么？

（4分钟后比一比谁说的最好！

）

自学质疑：

学生结合自己的生活经验思考、观察。

合作释疑：

小组内交流自己的看法。

展示评价：

师提问：

先说一说教室里东南西北各有什么？

生：

A.东有黑板，西有黑板，南有玻璃，北有墙壁。

B.……

师评价，师提问：

那么我们教师外面的东、南、西、北四个方向又什么呢？

生：

A南有滑滑梯，北有大门，西有车棚，东有操场等。

师：

你们说的很棒！

但是你们发现东和西，南和北是怎么样的呢？

（让学生回答）

小结：

东和西相对，南和北相对。

师板书出来。

巩固深化：

1、指一指离你最近的四个方向的同学。

给一个方向，说出其它的三个方向。

（设计意图：

通过学生的探索、交流让学生自己明白生活中的东南西北在哪里，这样更能加深学生的理解。

）

第二循环：

自学指导二

认真看课本第15页下面智慧老人说的话，拿出一张纸自己试着制作一个方向板，把东南西北标在方向板上，然后和同桌说一说自己的想法。

（3分钟后，比一比谁做的最好！

）

自学质疑：

学生观察、思考并动手制作方向板。

合作释疑：

小组内交流自己的做法。

展示评价：

展示学生制作的方向板，并让学生说一说方向板是按什么方向制作的。

小结：

地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

（师并板书）

（设计意图：

通过让学生动手操作、观察，理解地图是按上北下南，左西右东绘制的）

三、巩固知识，内化技能。

1、我会填

•我的前面是东，我的后面是（）

•我的右面是西，我的左面是（）

•我的左面是北，我的右面是（）

•我的后面是南，我的前面是（）

（设计意图：

进一步让学生巩固所学知识）

2、游戏:

“超级模仿秀”

记住教室的东南西北了吗？

我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。

请听清要求：

学青蛙向南跳一跳，学企鹅向北走一走，学公鸡向西叫一叫，学孙悟空向东望一望，学小羊向北咩咩叫，学小兔向西蹦蹦跳，学小鸭向南嘎嘎叫，学小淘气向东做鬼脸

（设计意图：

游戏的设置能调动学生的学习积极性，同时能巩固本课所学的知识）

2、小小解说员：

介绍莲花喷泉四个方向的标志建筑物。

师：

同学们看一看，这是哪个地方？

地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？

师生齐说：

上北下南左西右东。

师：

大家能根据这个方向标，介绍一下千禧莲东南西北的方向的标志性建筑物吗？

四、总结收获，拓展延伸。

师：

今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？

师：

我们的好朋友淘气和笑笑出去游玩，却在野外迷路了，谁能说说有什么辨别方向的好办法？

（师生交流）我班同学真是聪明，看看智慧老人又有哪些好办法！

　　（多媒体演示，并配音。

）

　　要是你在野外迷了路，怎么办？

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌张，

　　大自然有许多天然的指南针，

　　会帮助你辨别方向。

　　太阳是个忠实的向导，

　　它在天空给你指点方向：

　　中午的时候它在南边，

　　地上的树影正对着北方。

　　北极星是盏指路灯，

　　它永远高挂在北方，

　　要是你能认出它，

　　就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，

　　大树也会来帮忙，

　　树叶稠的一面是南方，

　　树叶稀的一面是北方。

　　雪特别怕太阳，

　　沟渠里的积雪会给你指点方向。

　　看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，

　　就可以分辨北方和南方。

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌张，

　　大自然有很多天然的指南针，

　　需要你细细观察，多多去想。

　　师：

辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

（设计意图：

拓展学生的课外知识，帮助学生了解更多的知识。

）

六、教师总结。

本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！

生活中还有很多关于方向的知识，等待我们去探索。

板书设计：

东南西北

东西相对北↑

南北相对西东

南

。