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综合实践活动教案精选多篇精选

综合实践活动教案(精选多篇)

第一篇:

综合实践活动教案

综合实践活动教案《自制贺卡》

目标要求

1.教给学生制作贺卡的方法,培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2.通过写贺词,提高学生的语言表达能力。

3.沟通师生情感,激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

2.录音机、磁带。

3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料,摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1.激情导入。

(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

(2)同学们,有人说,教师犹如一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;有人说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了,你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?

老师看谁的提议好!

(3)学生交流讨论,确定赠送的礼物。

同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双手和诚心,自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡,来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师,大家说好吗?

(学生:

好!

板书:

自制贺卡)

2.学做贺卡。

(1)介绍贺卡样式的制作方法。

(投影出示老师自制的几张贺卡)

①讨论:

仔细观察,这几张贺卡包括哪些内容?

(师生小结:

包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分)

②指导:

同学们,老师的这几张贺卡,精美吗?

要想做张式样好的贺卡,就得多花心思,仔细揣摩。

可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

(教师讲解制作的方法和步骤)

(2)学生试制贺卡(可播放音乐)。

请同学们按照老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡。

(学生试制,老师巡视指导)

(3)设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了,下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了,请大家拿出自己收集的一些图案,可以把它们画上去或剪贴上去,也可以自己想象图案,来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡,评价激励。

3.学写贺词。

(1)比较贺词,力求情真意切。

老师这儿有两种贺词,你们比一比,哪一种写得好?

(投影出示两种贺词。

第一种是一些较为简单的几句祝贺语;第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。

(学生观察讨论)

(2)学生试说。

教师节快到了,你最想对自己敬爱的老师说些什么呢?

①指名学生说说。

②学习小组互说,老师巡回指导。

(3)写贺词。

①导入:

大家说的不但投入,而且都包含对老师的敬佩之情,现在就请大家把自己所说的写下

来,送给敬爱的老师!

(学生拟订贺词,教师巡回指导)

②交流讨论。

·读一读。

贺词写好了,谁愿意在班里面把它读一读?

(指名学生读贺词,教师相机指导)

·改一改。

请大家按照刚才修改的方法,把自己所写的在学习小组里相互改一改。

力求写的通顺,优美!

(学生交换贺词修改,教师巡回指导)

·写一写。

贺词都拟订好了,也改好了,同学们把自己的贺词誊写到贺卡上,记住!

这是送给老师的贺卡,字可要写的漂亮哦!

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡,表扬激励。

4.学写信封。

(1)导入:

贺卡做好了,我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢?

(2)指导信封的填写方式。

第一步:

邮政编码的书写。

第二步:

地址及收信人的填写。

第三步:

贴邮票。

(学生练习书写信封,老师巡回指导。

5.同学们,今天你们亲手做了一张贺卡,送给你们所敬爱的老师。

我想当老师们收到你们的贺卡时,一定非常的高兴,为人们自豪,回家后就让我们行动起来吧!

把你们的贺卡快快寄到老师们的手中,好不好?

(学生齐说:

好!

第二篇:

综合实践活动教案

综合实践活动教案研究性学习

新兴小学

2014.02

第三篇:

综合实践活动教案

具体方案

一、活动目标

1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯,了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。

2、指导学生了解日常卫生保健常识,树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。

3、在活动过程中培养学生的观察分析能力、交流表达能力,使之形成健康的生活行为及生活状态。

二、活动过程

(一)情境导入

课件出示:

随地吐痰、不正确用眼等画面。

引领学生观察后思考:

这些行为可能造成的伤害是什么?

引出活动主题“卫生安全我做主”。

(二)真实再现,学习正确的口腔卫生保健常识。

1、播放案例。

学生观察思考:

自己有没有这种行为习惯,这种行为习惯有哪些危害?

2、学生汇报:

(1)丁丁的牙齿出了什么问题?

(2)牙齿损坏了会给我们带来哪些危害?

(3)生活中哪些行为会损害牙齿?

(4)生活中你是怎样保护自己的牙齿的?

3、教师小结:

同学们知道的保护牙齿的方法可真不少,让我们再来听听牙博士是怎样提醒大家的吧!

(播放课件)

?

注意口腔卫生,掌握正确的刷牙方法,购买牙刷选择保健牙刷,牙膏选

择也应适当,牙刷、杯子要专人专用,养成良好的卫生习惯。

?

注意饮食卫生,少吃甜食,睡觉前不吃糖果、糕点。

?

不要用牙齿咬坚硬的东西,以防牙齿受损。

(三)行动在线,为不良卫生习惯提合理化建议。

1、师:

通过刚才的活动,我们知道了应该怎样保护自己的牙齿。

但是,在生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯。

我们来看下面的例子:

(例一、不洗手吃东西。

例二、低着头写字。

例三、随地吐痰。

例四、不及时洗澡)出示画面,学生说出这样做的危害及纠正措施。

2、交流资料,了解不卫生习惯及其危害。

(1)以小组为单位交流自己调查了解到的不良卫生习惯及其危害,小组长作好记录。

(2)请二至三个小组上台交流本组统计的不良卫生习惯内容。

(3)课件出示教师搜集的有关资料,请同学们看后谈感受。

3、各小组针对刚才记录的不良卫生习惯提合理化建议。

小组交流。

4、班级交流:

生活中应该养成哪些良好的卫生习惯?

5、教师小结:

小学生应该养成的个人卫生习惯有:

(1)每天早晨先开窗通风;

(2)每天早晚刷牙,洗手洗脸,吃完东西要漱口;(3)每天把垃圾放进分类垃圾箱;每天坚持做眼保健操;(5)勤换衣服;(6)定期理发;(7)到公共场所回来后应洗手;(8)拿碗筷前应洗手?

?

(四)好习惯行为常识抢答。

1、谈话:

下面我们做一个好习惯行为常识抢答好吗?

看看谁对好习惯行为常识掌握得好。

抢答的规则是题目出现后第一个站起来的同学取得抢答权。

(教师依次播放课件,学生抢答。

1、书写、阅读时,眼和书本的距离应是多少?

2、为什么不能喝生水?

3、每天应该刷几次牙?

什么时间刷?

4、为什么不能咬笔头和手指?

5、怎样预防沙眼?

6、怎样预防感冒?

2、教师小结。

(五)拓展延伸——案例研讨

1、谈话:

请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题、经常这样做会有什么危害。

(播放课件)

2、学生分析。

2、教师小结:

看来卫生问题无处不在,它直接关系到我们的身心健康,我们要提高卫生安全意识,牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,做好卫生安全的防护,如果忽略卫生安全,后果不堪设想。

第四篇:

综合实践活动教案

综合实践活动教案

一、活动设计目的:

1、正值祖国60华诞之际,让学生了解常州自1978年改革开放以来发生的翻天覆地变化,同时能用自己的语言把所看所感所想表达出来。

2、通过小组活动的组织方式,培养学生的合作意识和合作能力,掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

3、指导学生通过图书、网络等各种渠道获取自己所需要的信息,培养学生动手搜集信息的能力。

4、通过活动形式的多样性,充分培养学生多方面的才能,使学生的特长得到充分的发挥和展示。

5、增强学生热爱家乡的情感,同时对家乡的建设提出合理化的建议,从小培养为家乡建设作贡献的思想和敢于创新的精神。

二、活动步骤:

1、激发兴趣,明确活动目的、内容及活动方式。

2、收集资料、整理资料

3、汇报与展示

三、动员、活动准备阶段:

1、请老师讲清本次活动的目的和意义,介绍自改革开放以来常州在哪些领域取得了重大的成就;

2、与学生共同商讨,确定本次活动主题:

“我看常州新变化”;

3、学生分3组,(“我看常州新变化”经济调查组、“我看常州新变化”政治调查组、“我看常州新变化”文化调查组),组内成员根据自己感兴趣的问题,各自确定研究调查的重点。

四、成果展示

活动流程:

环节一、导入:

学生甲《食物飘香,余思袅袅》

爷爷奶奶小时候吃的是玉米或小麦磨成的粉,有时会有一点米与麦粉拌在一起煮粥吃。

他们那时是大伙一起吃,吃的大多是野菜等粗粮。

爸爸妈妈的童年添了几多趣味。

他们放学后都不急着回家,校门口会有一些小吃,偶尔用节约下来的几分钱买块糯米糕解解馋。

他们有时会跟着卖冰糖葫芦的小贩走好久,那一串串的糖葫芦,那悠长的叫卖声仿佛具有无穷的诱惑力。

他们还会将一小撮白糖用纸包起来,和几个要好的朋友用手指蘸着分享好一阵子,对于他们来说那真是一种享受啊。

如今,我们吃的别提有多丰富,比萨、奶茶、鸡翅等食物更是层出不穷。

我们既讲究色香味俱全,又强调粗细搭配,营养均衡。

各种各样的“绿色食品”始终是不变的话题,大家都追求健康无污染的食品。

学生乙《着装亮丽,吾忆纷纷》

30年前(好范文网www.HAoWoRD.COm),爷爷奶奶那一辈里买服装、棉布和日用纺织品都要凭布票,做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。

为了尽可能地节约,购买服装的标准是耐磨和耐赃,灰、黑、蓝色成为街头流行色,千篇一律、季节不分、男女不分的服装样式也更通行了。

在爸爸妈妈出生的那个时代,虽然大家已经可以用钱去商店里购买服装,不过服饰的款式也不是特别多,人们的着装还是大同小异。

现在,我们穿的越来越舒适,也越来越亮丽。

各种服装品牌都成长起来了,争相设计出别具风格的衣服,在吸引顾客的同时应对商业竞争。

外婆外公也赶起了时尚潮流,穿显年轻的亮色系列,款式新颖大方。

另外,外婆还让阿姨在上海城隍庙带回了一条珍珠项链,与一些衣服搭配呢。

主持人:

通过以上两位同学的讲述,我们感受到了常州的变化,那么30年前的常州究竟是怎样的一个面貌,下面欣赏视频《毗陵古韵》

环节二、主持人:

沧海桑田,沐浴在改革开放新时代的背景下,家乡常州发生了翻天覆地的变化。

以经济组、政治组、文化组为代表先展开组内讨论,然后展示各组的成果(出示图片、视频、文字资料、课件等)

环节三、主持人:

1、老师也问我们准备了一份礼物——视频《新常州》

2、通过新老常州的对比,同学们谈感受。

面对新出现的一

些不和谐因素大家为家乡献计献策共同商讨。

环节四、在歌声中畅想常州的未来。

环节五、教师点评

第五篇:

综合实践活动教案

综合实践活动教案

综合实践活动教案

一次性筷子的危害

活动的目标:

1.通过研究,让学生知道,一次性筷子并不卫生,对人体健康有危害,所以,要慎用一次性筷子。

2.通过调查研究,让学生看到,生产一次性筷子,也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。

所以我们要倡导不用一次性筷子。

3.通过这次活动,让学生明白:

一次性筷子由于使用方便,给人们的生活带来了便捷,但也对生态环境产生了危害。

从而明白,我们看事物的时候要学会一分为二地看待,初步培养其辨证思维能力。

4.通过这次活动,培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。

主要研究方法:

问卷调查、实地调查、网络调查等各种途径搜集材料

时间的安排、每个环节的安排

2014年7月20-2014年8月20

制定活动方案

1.以小组为单位制定活动方案:

活动方案包括活动主题、活动地点、活动方式、时间安排、小组人员分工以及围绕主题要解决哪些问题?

(考的近的同学合伙分工做)

比如:

一次性筷子的销售量,以及由此而消耗的材料等等。

2.另外,制定方案的同时还有想好准备工作,比如:

外出考察的计划,准备到什么地方?

找哪些人?

问些什么问题?

还要做好记录,也可设计一些记录的表格等等。

(这些可以是每个人自己设计,也可以小组一起讨论,大家出点子)

活动的实施过程

2014年7月20日,各组员各自把自己所想到的研究课题提出来,经讨论确定课题。

2014年7月25日,各组员各自提出所研究课题的问题。

2014年7月28日,小组成员分工负责上网、到书店查资料。

全班学生从一次性筷子给我们带来了什么进行调查研究。

并各自整理好自己负责的内容。

2014年8月5日,全体组员到外面向市民发问卷。

2014年8月10日,把问卷统一统计,以百分比的方法详细计算,然后把所有资料进行筛选.讨论,并经过全体组员做出大总结。

2014年8月15日,全体组员通过讨论,以调查报告、论文或手抄报形式展示。

2014年8月20日,

1请你出出点子

大量废弃的一次性筷子随便乱丢十分可惜,请你开动脑筋,发挥你最大的想象,想一想废弃一次性筷子还有什么妙用?

2手工制作

小组成员发挥创意用废弃的一次性筷子制作玩具或工艺品,学生可以独立做也可以几人合作完成一个作品。

研究成果的呈现形式:

调查报告、论文或手抄报

活动反思

以小组为单位。

找出组织者。

使用一次性筷子,势必需要不断地砍伐树木,毁坏森林,从而使生态平衡遭到破坏,进而影响到我们人类的生态环境和生活质量。

因此,有关这个问题很值得我们进一步的探讨。

附:

一次性筷子的使用情况调查表

1.你使用一次性筷子吗?

*

·经常使用偶尔使用从不使用

2.你认为使用一次性筷子好吗?

*

·非常好一般不好

3.你认为使用一次性筷子卫生吗?

*

·卫生不卫生从不考虑

4.你出门就餐会选择?

*

·自带勺和筷消毒筷子一次性筷子

5.如何处理你使用过的一次性筷子?

*

·扔掉烧掉其它

6.使用一次性筷子的原因?

*

·方便卫生不得以

7.你身边的人使用一次性筷子吗?

*

·经常见到很少看到没有

8.你在什么场合会使用一次性筷子?

*

·大排挡快餐学校其它

9.你身边有回收一次性筷子的吗?

*

·有没有不知道

10.你认为使用一次性筷子对环境有影响吗?

*

·会不会不考虑

11.你是否了解使用一次性筷子对人体的隐藏危害?

*说明:

如:

损害呼吸功能、损害消化功能、病菌感染等

·了解不知道没想过

12.你认为是否应该启动筷子回收计划?

*

·是否其它

13.你身边的一次性筷子是用什么制造的?

*

·纸筷子木筷子不清楚其它

14.使用一次性筷子是浪费还是消费?

(单选)

·

使用一次性筷子是浪费,不卫生

·

说不清

15.你认为一次性筷子是白色污染吗?

·

16.你会宣传拒绝使用一次性筷子吗?

·

**是*会使用一次性筷子是消费,卫生使用一次性筷子既浪费又不环保不是不清不会

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