综合五上.docx
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综合五上
综合实践活动
(五年级第一学期)
五年级上册综合实践教学计划
一、学情分析:
通过前一年的学习,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。
五年级同学,学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
其次,因语文、数学课业负担比较重,课余时间大多被繁重的家庭作业占领,学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力,很辛苦,个别同学甚至感到厌倦。
因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间,逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、教材分析:
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:
“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
”
综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。
三、活动目标:
1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
五、提高教学质量的具体措施
1.教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
教学设计
一、《家乡特产》教学设计
一、教学目标:
1、通过搜集资料与交流活动,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2、通过介绍特产,锻炼学生的口语表达能力,在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,培养学生的书面表达能力和创新意识。
课时安排1—3周
二、、总体框架与意图
三、[教学过程]
第一课家乡特产大搜索
一、导入
这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗?
咱班同学来自祖国各地,谁先说一说?
(指名说自己的家乡是哪儿,特产是什么)
二、组织调查
自由分组,根据第三页上的表格进行计划、调查
三、汇报交流
在组内完成第二页上的表格,并在全班交流。
谁愿意当小导游,介绍你了解的一种家乡特产?
第二课了解家乡的特产
一、用照片或者图画描绘你喜欢的家乡特产。
二、小调查:
家乡为什么会有这种特产?
写一份调查报告。
三、参观特产生产场地,访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程。
第三课我为家乡特产作宣传
一、导入:
刚才我们交流了自己所收集的特产资料,看来大家的收获可真不小。
老师也受益匪浅,我真为你们的家乡感到自豪!
你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源,如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢?
二、小组合作,选择一种方式宣传家乡的特产:
1、为家乡特产设计商标和广告2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌。
3、举行家乡特产展示会4、在学校或者社区宣传家乡的特产。
三、总结
同学们通过搜集有关特产的资料,学习、讨论、交流有关介绍特产的方法,了解了家乡丰富的特产。
为了让更多的人了解我们的特产,让世界了解我们,希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意,为把家乡的特产推向全国,走向世界而努力。
二、《手机》教学设计
一、 教学目标:
1、通过搜集资料与交流活动,使学生了解手机及其变迁。
2、通过调查访问等活动,锻炼学生的口语表达能力,培养学生搜集处理信息的能力。
课时安排4—6周
二、、总体框架与意图
三、教学过程
第一课手机的变化
一、活动一:
小调查:
了解手机的变化。
二、活动二:
小讨论:
手机的变化说明了什么?
三、活动三:
小调查:
手机市场调查。
四、活动五:
把自己最喜欢的手机介绍给大家。
第二课校园手机
四、活动一:
小调查:
中小学生使用手机情况。
说一说自己的收获。
五、活动二、辩论会:
小学生使用手机合适吗?
说出自己的看法。
第三课未来的手机
一、活动一:
设计未来的手机。
二、展示交流:
比一比,谁设计的手机最有创意?
(渗透环保意识)
三、《身边的电池》教学设计
第一阶段:
确定主题
教学目标:
让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。
重点难点:
学生知道怎样合理的处理一些废电池。
教具:
废电池。
教学过程
一、收集活动;(收集你家或别人使用过的电池,并把电池的型号,品牌记录下来。
)
种类
型号
品牌
二、个人汇报;
三、小调查:
比较充电电池与普通电池的使用寿命
类别
品牌
生产厂家
使用物品
使用寿命
平均寿命
普
通
电
池
充
电
电
池
四、小组汇报
五、问题讨论:
通过比较,你认为普通电池与充电电池各有什么优,缺点?
你倾向于使用那种电池,尽可能列举你的理由。
调查活动:
分组调查社区,街道的垃圾箱分布情况,有无回收废旧电池的功能设计,填下面的表。
地点
数量
有“不可回收”设计
有“可回收”设计
改进建议
家庭作业:
1、废旧电池会污染水资源,土地吗?
2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗?
第二阶段:
活动实施阶段
教学目标:
会根据要求做实验,了解废电池对环境的污染;
重点难点:
能正确的做实验,知道废电池的污染;
教学设计:
一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水,相当于一个人一生的用水量;一节1号电池烂在地里,能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。
这些究竟是不是真的呢?
让我们动手做个小实验吧。
一、活动安排
1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的?
l让我们听听专家们对废干电池的2、危害和处理方法是怎么说的?
3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害,让我们做些实验吧!
4、让我们积极行动起来!
5、废干电池全身是宝,让我们想个办法,变废为宝吧!
6、展示我们的研究成果,让大家一起说。
二、活动设计
干电池是我们日常生活用品中的一份子,用完后随手抛弃,已经是司空见怪了。
你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。
一节1号电池若任其腐烂,可以毁掉一平方米土地,这将意味着有更多的土地被污染;大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。
人类只有一个地球,然而大量的污染物侵蚀着地球,威胁着人类的生存环境。
让我们积极行动起来,保护地球,保护人类的唯一栖息地。
让我们一起来研究、认识废干电池。
活动设计一:
调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
目的:
安排了一次调查活动,除了使儿童了解消费者保护环境的意识,还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
内容:
c同学们,我们的调查活动就要开始了,你准备好了吗?
调查内容:
商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
预想的问题:
你们商店一个月干电池的销售量是多少?
(要求服务员做一个月的统计)
你如何处理废干电池?
你知道废干电池污染物对农作物有什么危害?
你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害?
你认为怎样处理废干电池比较好?
你是怎么处理的?
调查对象:
学生家长、商店服务员。
调查地点:
你想到哪里去调查?
如果是农村,是哪个村?
如果是城市,是哪个小区?
哪几幢楼?
(范围可不要太大)
调查时间:
我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。
组织形式:
每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。
第三阶段:
成果汇报阶段
目的:
让学生设计一个废干电池回收箱,提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池,培养学生的想象力,增强学生的环保意识。
内容:
若让废干电池随意丢弃,任其腐烂,将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。
让我们积极行动起来,回收废干电池,保护我们的家园。
教学过程:
1、倡议全社会的公民积极行动起来,回收废干电池,让我们写一份倡议书吧!
倡议书一般分称呼(倡议的对象)、正文、倡议人、倡议时间四部分。
倡议书的正文可分三部分:
第一,倡议的目的;第二,倡议行动的具体操作方法;第三,结束语
倡议书的语言要简节明了,语气要诚恳。
四、《设计公园》教学设计
一、活动一:
小调查:
身边公园的种类与设施
二、活动二:
小讨论:
公园的作用,还有哪些不足?
第二课设计公园要做的准备
活动一:
搜集资料
活动二、实地考察
活动三:
写考察活动记录
第三课社会调查
一、活动一:
准备采访与调查
二、采访并填写采访记录单
第四课、美丽公园,自己设计
一、活动一:
分组设计自己的公园
二、活动二、制作自己公园的模型
三、活动三、举办一次“设计大奖奖赛”,评选优秀设计。
五、《我和鸟类做朋友》
活动目的:
1、找出最近学校附近鸟儿的来源及原因,弄清它们的生活习性、外貌特征及与人类的关系。
2、锻炼学生的动手实践操作能力,提高合作探究的能力,培养学生从小善于观察,追求真理的精神。
3、培养热爱大自然,热爱环保,珍惜和保护有益动物的思想和情怀。
(三)指导思想
根据《综合实践活动课程指导纲要》精神,综合实践活动课程教学目标不是将知识目标放在首位,而是强调情感(包括态度、意志、动机)和能力等方面的目标。
为此,我们在整个探究活动中的目的主要有以下几个方面:
1、在情感态度方面(隐性)
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展的态度;积极参与社会实践,勇于承担社会责任和义务的态度;具有合作精神和自我发展意识。
2、在能力方面(既有显性,也有隐性)
着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作等能力。
3、在知识方面(显性)
主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。
即不再是以间接经验的学习为主,而是通过实践,取得直接经验进行学习。
(四)活动步骤
1、初步感知、激发兴趣、引出课题
都是在网上查询关于鸟儿的图片和资料,并在班上展示给学生,使他们初步了解和认识鸟类,建立起研究鸟类的兴趣,知道鸟类给人类带来的快乐和益处。
尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次综合实践活动中去。
为此我在网上找到了许多善于鸟类的图片、简介、以及和人类的密切关系与现在面临的环境问题,让学生从整体上对鸟类有一个感性认识。
(1)时间:
第一周星期五
(2)活动方式:
多媒体电视播放
(3)内容:
播放各种善于鸟类的图片及资料,让学生观察、讨论、谈感受。
(4)学生感受:
①今天看了这么多的鸟儿,我才知道它们是那么的漂亮、可爱,他们不仅给大自然增添了一道亮丽的风采,而且还能为农民伯伯除害,我喜欢自然界的鸟类。
②以前我只知道几种类型的鸟儿,今天我终于大开眼界,原来大自然有这么多与众不同的鸟儿,他们形态万千,美丽动人,都有着自己的特长和爱好,比如啄木鸟有长长尖尖的嘴,可以给树林治病,翠鸟有着锐利的眼睛和敏捷的身手,孔雀有着五颜六色的羽毛……
③原来鸟类世界里有着这么多有趣的问题,可我却什么都不知道。
自己真是见识狭窄,是该好好的去学习学习了。
〔经过这堂课的欣赏、交流学习,同学们对鸟类的认识和探究产生了更浓厚的兴趣,为下一步的活动开展起到促进作用。
〕
(5)布置作业:
①让学生在课外查阅各种资料,总结和归纳鸟的种类。
②查找目前世界上濒临灭绝的鸟类。
2、综合实践研讨会
在初步了解了鸟类及其它动物的一些图片、动画等资料后,我们进行了一次研讨会,让学生结合现实集体讨论研究,自由提出对本次开展活动的意见和方法,探讨出本次活动的主要目的。
每个学生都积极、踊跃地发表了自己的意见,对于有些难以开展的环节我们师生通过不断地反思、研讨,终于制定了一份《我和鸟类做朋友》的活动实施方案。
(1)提出问题:
①我们学校的鸟儿是从哪里来的?
②是什么原因使这么多的鸟儿会来到我们学校?
(2)研究目的:
①调查学校鸟儿的外形特征、种类变化、数量变化、活动方式等。
②调查学校环境和周边环境的变化情况。
③追踪采访人们对鸟类的态度和行为。
④对比动物园和动物园以外鸟类的环境特征、种类变化、生活状况等。
(3)研究方法:
①问卷法。
②网上咨询。
③书籍查阅。
④观察记录。
⑤追踪采访。
⑥统计分析。
⑦实地考察。
〔这次研讨会达到了一个目的,就是让学生们更进一步地了解、认识鸟类,提出一些我们值得研究的问题。
在这次讨论中,同学们纷纷谈出了自己的想法,提出了怎样搞好这次活动的意见,并以书面形式将自己的感受、意见、问题写出来交给指导老师。
〕
3、分工合作
经全班同学的商量决定,将参加本次活动的全班学生分成若干小组,采取合作探究的方式进行调查研究。
我们在班上组织了一个调查研究团,是一个以6个骨干学生、1名辅导教师为核心的团体,全班学生在辅导教师组织副食下进行分工、合作调查研究。
这6个学生骨干,每人副食一个小组。
在本次活动中,我们强调每个同学都要参与的原则,使每位学生都能在活动中充分地动脑、动手、动口,在实践中得到启示,很有收获。
4、活动实施过程
(1)第一、第二小组观察记录:
①鸟类的活动方式主要以空中盘旋打转为主。
②它们每天早上五六点钟就开始在学校上空不停的鸣叫。
③晚上8点钟左右消失,各自回到自己的巢里。
④它们的生活方式主要以吃树叶上的虫子为主,有些也吃树叶。
(2)第三组观察记录:
①鸟儿的数量呈上升趋势。
②有时一天就会增多十多只。
③每天至少有100-200只左右。
(3)第四组观察记录:
①种类越来越多,最初以麻雀为主。
②有时一天里就会发现几种新的鸟类,有成批的大雁、小燕子、鸽子、斑鸠……
(2)校园周围环境
在研究过程中我们发现,环境变化是鸟儿大批迁居我校的一个重要原因,我们在学校可以看到绿树成阴,草木丛生,还有假山,到处都洋溢着一股大自然的气息,加上各种装饰物的点缀,使整个校园周围充满了活力,充满了生机,真是一个环境幽雅的地方。
(五)活动总结
1、通过这次综合实践活动,有效地转变了学生的学习方式,培养了创新能力的形成和经验的获得,使学生通过亲身体验加深了对学习价值的认识,在思想、情感、意志、态度等方面得到升华;并在实施过程中体现出了学生的爱好和乐趣。
2、在这次活动中,学生快乐了,实践能力和创新意识提高了,思想素质明显进步了,也更有活力了,这是开展这次活动的成功之处,也是体现这门课程的真正含义所在。
六、《洋快餐现象》教案
一、教学理念
十多年前,洋快餐为国人带来了崭新的饮食文化。
如今,洋快餐店星罗棋布,随处可见,生意“火爆”,倍受孩子们的欢迎,洋快餐成了同学们茶余饭后的话题。
于是,我决定以“洋快餐现象”为课题,开展系列的社会实践活动。
二、教学目标:
通过实施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对身心健康的关注。
通过对洋快餐的了解和认识,知道洋快餐对身体健康的危害,寻求健康的饮食,加强自我保护的意识。
三、教学重点、难点:
1)洋快餐对身体健康的危害。
2)儿童日常需要的营养标准
四、教学课时:
4课时
五、教学准备:
洋快餐图片,调查表等
六、教学过程:
(一)、主题的拟定
面对课题“洋快餐现象”,同学们七嘴八舌地议论着,“到底什么是洋快餐呢?
”最后达成共识,决定从4个主题开展:
1、洋快餐有哪些?
2、洋快餐热潮3、洋快餐与健康4、洋快餐的启示
(二)小组的分工
学生很快地自由组合,寻找好了自己的伙伴。
其中涂宜妮组织确定了各组成员,选出了组长。
(三)各主题的实施
每个主题都按计划的拟定、动手过程、成果展示三个部分而开展的,现就其中的部分内容加以说明。
主题1洋快餐有哪些?
同学们经过调查发现:
洋快餐食品有汉堡、炸鸡、牛肉饼、炸薯条、可乐等以高糖、高热量、高脂肪、少纤维素著称,容易吸收而很少残渣,在西方以往广受大众青睐。
为此次的活动他们拟定了下表:
洋快餐店名称
分布
客流量(人/小时)
营业额(元/月)
主题2洋快餐热潮
为什么洋快餐如此“火爆”呢?
同学们制定了采访卡分组进行了采访行动。
采访卡
采访时间:
采访地点:
采访对象:
采访问题:
小记者:
为了更深入、更全面地了解人们为什么喜欢洋快餐店吗?
参考下面的问卷,几个同学合作设计了一份关于洋快餐的调查问卷。
您好!
我们是 学校 班的学生,我们正开展一个关于洋快餐的综合实践活动,现需要您的帮忙,回答如下问题。
感谢您的支持与合作!
年龄:
性别:
职业:
文化程度:
1、您知道一些分布在附近的洋快餐店吗?
( )
A、知道 B、不知道
2、您喜欢去洋快餐店吃东西吗?
( )
A、很喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢
3、您经常去洋快餐店就餐吗?
( )
A、经常去 B、偶尔去 C、从不去
4、您觉得洋快餐好吃吗?
( )
A、很好吃 B、好吃 C、一般 D、不好吃
5、您觉得洋快餐的价格怎么样?
( )
A、昂贵 B、贵 C、合适 D、便宜
6、您去洋快餐店用餐的原因是什么?
( )
A、食物好吃 B、方便 C、价格实惠 D、服务好
E、环境好 F、有礼物送 G、带小孩来 H、其他
7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见:
发出问卷 份,收回有效问卷 份。
统计者:
1、A B
2、A B C D
3、A B C
4、A B C D
5、A B C D
6、A B C D E F G H
通过访问、调查,你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗?
同学们用自己的话概括出来。
如:
洋快餐的食品食品香脆可口等。
主题3洋快餐与健康
同学们决定去咨询医生,并作采访记录。
小实践:
1、咨询时间:
2、你准备去哪间医院咨询?
3、你想咨询的问题是:
4、专家的意见:
经调查发现:
“洋快餐”具有三高(高热量、高脂肪、高蛋白质)和三低(低矿物质、低维生素和低膳食纤维)的特点。
主题4洋快餐的启示
洋快餐在中国市场有取胜之道,给我们带来了很多启示,于是他们自发的为中式快餐店老板提出了建议。
并制定了倡议书和拟定了今后对待洋快餐的打算。