小学四年级英语集体备课教案.docx
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小学四年级英语集体备课教案
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）
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单
元第四课时
课题
BLet’slearnLet’sdo
课型
词汇课
主备教师
周西移
参加备课教师
孙宏为李双双
教
学
目
标
1. 能够掌握三会单词：
rainy，snowy,windy,sunny,cloudy.
2．能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
4．使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况，培养学生的观察力和
想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。
教学
重难
点
1.教学重点：
形容词及交际性语言的学习。
2.教学难点：
世界几个重要城市的名称及地理位置。
教
具
准
备
1．教师准备单词卡片。
2．教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备录音机、录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.Let’schant
师播放第四册第四单元ALet’schant,让学生跟随声音说唱。
2.Singasong“Thunder”.
师播放歌曲，师生拍手唱。
（设计意图：
通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，
让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态，同时为下面学习作铺垫。
）
3.Freetalk
T:
I’mwearing…today.Whataboutyou?
What’stheweatherliketoday?
It’saniceday.Whatwouldliketodo?
Let’gotraveling.
Let’sgotosomenicecitiesintheworld.
Whichcitydoyoulike?
First,Let’sgotoSingapore.
二、Presentation
1.单词导呈
1①教学单词sunny
a.引入：
师出示世界地图，让学生找到Singapore的位置，并说：
Singaporeisanicecityandit’ssunnyinSingapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Ilikesunnydaysverymuch.
Icanplaybasketballinsunnydays.
Makeachant:
It’ssunny,It’ssunnyinSingapore,Icanplaybasketball.
学说sunglasses，It’ssunny，pleaseputonyoursunglasses.边说边做动作。
（设计意图：
用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。
）
②.教学单词cloudy
a.引入：
SingaporeisSydneytoo?
What’stheweatherlikeinSydney？
It’scoolandcloudyinSydney.
领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练:
What’stheweatherlikeinSydney？
It’scoolandcloudyinSydney.T—SS—TS—S
Makeachant.
③.教学单词windy
a.引入：
Sydneyiscloudy.HowaboutBeijing?
（听风声）
T:
It’swindy.领读windy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Inwindydays.Whatcanyoudo?
小组内讨论。
T:
Inwindydays.Iliketoflyakite.Whenyougooutinwindydays,youmusttoyouryouseeinthispicture?
T:
Wecanseewhitesnow.SoMoscowissnowy.
领读snowy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Whatwouldyouliketowearinsnowydays?
T:
Iliketowearboots.Iliketoputonmyboots.
引导学生自编Let’schant.
It’ssnowy.It’ssnowy.Putonyourboots.（学生边说边做）
（设计意图：
在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。
）
⑤.教学单词rainy
a.引入：
Let’sgotoLondon.Oh,I’msorry.It’srainyinLondonnow.领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
It’srainyinLondon,youshouldopenupyourumbrellaorputonyourraincoat.（生边说边做）
Makeachant.
⑥.Justnow,we------> ItisrainyinLondon.（将天气卡片和地名卡片结合，组成句子。
加入一些常用地名，加以拓展）
2.Ifyouareaguide.Whichcitydoyoulikebest?
（评选你最喜欢的城市）
1①T:
It’swindyinBeijing,Icanflyakite,soIlikeBeijingbest.
2②Talkinpairs.
③汇报
（设计意图：
该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。
）
3.Let’sdo.
要求学生听指令，做出相应动作。
可以通过小组竞赛的方式进行。
（设计意图：
该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。
）
四、Production
Now.Here’saweatherreport.
Listentotheweatherreportandfillintheform.
1①T:
Goodafternoon!
Thisistheweatherreport.It’ssnowyinBeijing.It’scloudyinShanghai.It’srainyinHarbin.It’swindyinLhasa.It’ssunnyinHongKong.
cloudy
rainy
snowy
windy
sunny
Beijing
Harbin
Lhasa
HongKong
2②Reporttheworldweatheringroups.
3③Trytobeaweatherreporter.
（设计意图：
通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。
）
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
（设计意图：
总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。
）
板书设计
Unit Four It’s warm today
BLet’slearn
Worldweather：
It’ssunnySingapore.
cloudySydney.
windyinBeijing
snowyMoscow
rainyLondon
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单元
第五课时
课题
BLet'stalkLet'scheck
课型
词汇课
主备单位、教师
周西移
参加备课老师
孙宏为李双双
教
学
目
标
1.熟练掌握表示天气情况的单词。
2.学会用句型What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.情感目标：
注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教
学
重
难
点
教学重点
句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应
2.Whatareyoudoing?
What’sthematter?
；以及Ihaveto的表达。
教具
准备
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’schant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、…?
学生根据实际内容回答Itis…
学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
（设计意图：
用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。
活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了What'stheweatherlikein...?
的功能结构.）
Step2.Presentation
1.学习句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
出示挂图，教师提问：
What’stheweatherlikeinNewYork?
（让学生看世界城市天气挂图）
同时板书：
What’stheweatherlikeinNewYork?
学生根据实际来回答。
It'ssunny.
教师领读：
NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续指挂图提问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。
教师提问：
What’stheweatherlikeinBeijing?
学生回答：
It’srainy.
教师提问：
HowaboutNewYork?
学生回答：
It’ssunny.
教师提问;HowaboutSydney?
学生回答;It'ssnowy.
学生两人一组进行问答练习
（设计意图;针对本节课重点句子What'stheweatherlikeinbeijing?
Hangzhou.Whatareyoudoing?
Son:
I'mreading.Whatareyoudoing?
Mom:
Notmuch.
b.Explainandteach“Whatareyoudoing?
Notmuch.”
c.学生间进行机械性问答操练（接力问答）。
（2）What’sthematter?
Imyraincoat….
然后让学生用Ifoot.
S4：
It'srainy.I…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
3.Let’scheck
教师播放三次录音：
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.
InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.
ItisShenzhen.Igoswimming.
InMacaoitisrainy.IwatchTVinmyroom.
（设计意图：
只有听的准才能做到模仿地准确，让学生跟读录音，尽量模仿语音语调，有利于学生正确语感的形成，培养学生说一口地道纯正的英语.同时,通过分小组编演对话,培养了学生的合作学习能力.）
Step4Production
1.1.Let’splay
教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、LhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。
一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
2.2.Let’sfindout
小组合作，完成课本50页的图表。
指明汇报。
3.3.Tasktime
①:
Listentoaweatherreportandfillintheform.
学生听录音，完成课本52页的表格。
②:
Talkabouttheweatherreportwithyourparter.
What’stheweatherlikeinBeiJing?
It’s….
（设计意图：
学习英语的目的是为了更好地应用它,为了让学生用
英语进行交际,在本环节,我设计了贴卡片活动、Let’sfindout、Tasktime,目的是为了让学生学以致用.）
Step5Progress
1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
熟练掌握所学的句型。
2.完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习
3.Homework
给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？
询问当地天气情况。
（设计意图：
让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。
作业的设计不仅体现了学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，又是课堂的延伸拓展。
）
板书设计
UnitFourIt’swarmtoday
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’srainy.
HowaboutNewYork?
It’ssunny
教学反思
费县小学四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单元
第六课时
课题
It’swarmtodayPartBReadandwrite
课型
读写
主备单位、教师
方城镇中心小学王建恩
使用单位、教师
教
学
目
标
1．1．掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。
2．2．能规范书写It’scool.Isitcold?
3．3．能用本单元语言完成Storytime。
4．培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
教学
重难
点
1．1．本课时的重点：
It’ssunnyandwarm.
It’scoldandsnowy.
2．2．难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。
教具
准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相应的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师准备的教学课件。
教学过程
二次备课
Step1Preparation准备活动
1．1．学生唱本单元歌曲“Thunder”。
2．2．学生吟唱Let’schant并做动作。
（设计意图：
唱歌曲和Let’schant以激发学生学习热情并利于导入句子单词.）
3.Freetalk
利用单词卡各图片谈论衣服及天气，
（设计意图：
谈论以利于复习并引入表天气的单词和句子。
）
Step2Pre-reading阅读前活动
1．1．讨论51页图片并复习导入单词和句子：
What’stheweatherlike?
It’s----.
教师呈现单词卡片，并在四线格中板书sunny,cold,warm,snowy
带领学生边读边拼边书空。
谈论图片，引出四会句子It’scool.Isitcold?
教师板书
学生拼读并书空。
（设计意图：
谈论图片以利于复习并引入表天气的单词和句子，降低学生学习难度。
并让学生子解巨型山脉的不同位置的气候差异。
）
2．2．阅读预测。
如果你是ZOOM的好朋友，针对其现状如何提供帮助。
谈论图片，引出coat,教师教读，学生理解该单词的含义。
（设计意图：
阅读预测以利于复习并引入相关单词和句子，降低学生学习难度。
并培养学生友爱之心。
）
Step3In-reading阅读中活动
1．Generalreading略读
读对话判断正误：
（1）MrMonkeyfeels（感觉）cold. （ ）
（2）MrZoomfeels（感觉）cold. （ ）
（3）MrDogfeels（感觉）tothetape听音
通过观看教学课件或听录音模仿语音语调。
（设计意图：
通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。
）
5.朗读
要求学生大声朗读对话，可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式进行。
（设计意图：
通过大声朗读，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的朗读能力和习惯。
）
Step4Post-reading 阅读后活动
1．通过小组活动方式，要求学生分角色朗读、表演对话。
（设计意图：
鼓励学生综合运用所学语言创新发挥）
2．就ZOOM的情况举行一次新闻发布会，介绍那里的天气情况以及所提供的帮助。
3．ZOOM的身分打一个求救电话，要求介绍那里的天气情况以及所需帮助。
（设计意图：
通过说的扩展，鼓励学生综合运用所学语言创新发挥）
4．观察周围天气情况，仿照对话中的四会单词和句子，用适当语句写出当地天气。
（设计意图：
通过写的扩展，巩固四会单词和句子，鼓励学生综合运用所学语言创新发挥）
5.Storytime
根据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解相关的内容。
T:
What’stheweatherlikeinBeijingDalian?
What’sthematterwithwithZoomZip?
Step5Progress检测提高
1.Summing-up
启发学生小结本堂课所学的重点内容。
2.Dotheexercisesofthestudents’ACTIVITYBOOK.
做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套连习。
（设计意图：
操练、评价学生语言掌握情况）
3．Homework:
观察附近山地天气并做记录，试一试给朋友或家长用英语汇报，并建议他们穿上合适的衣服。
（设计意图：
让学生运用所学解决实际问题，活学活用）
板书设计
Thedesignofthewritingsontheblackboard;
Unit4It’swarmtoday
PartBReadandwrite
It’scool.
Isitcold?
sunny
snowy
warm
教学反思
费县小学四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单元
复习课
课题
Unit4It’swarmtoday.
课型
复习课
主备单位、教师
周西移
使用单位、教师
教
学
目
标
1.熟记并且应用本单元四会单词和词子。
2.听、说、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
3.能用本单元所学单词和句子简单介绍天气情况并说出不同天气情况下该穿什么衣服。
教
学
重
难
点
教学重点
1.A、B部分中Let’slearn新授单词及Readandwrite中的四会单词和句子。
2.能听懂、会说：
What’stheweatheliketoday?
It’srainy.CanIwearmy…?
并能在实际情景中运用。
教学难点
A、B部分Let’stalk中的新句型在实际情境中的应用。
教具
准备
1.教师备录音机和磁带
2.教师备单词卡和图片
3.教师备相关练习题
4.世界地图。
教学过程
二次备课
一、一、Preparation
1.1.Singasong“Thunder”
师放录音，生拍手唱。
2.2.Let’schant
教师放A部分Let’schant的录音，生有节凑的唱。
3.教师放B部分B部分Let’sdo的录音，学生边听边做动作。
3.3.Freetalk
What’stheweatherliketoday?
It’s…
CanIwearmynewjacket?
Yes,Ican.No,Ican’t.
（设计意图：
通过TPR活动，给学生营造一种轻松的学习氛围，学生在边说边唱中很自然地进入一种语言状态。
）
二、二、Presentation
1.1.单词训练
①出示世界地图，呈现有关天气状况的形容词。
What’stheweatherlike?
教师出示词卡，学生读并拼，教师板书。
warmcoldcoolsunnyclodyrainywindysnowy
a.分小组以比赛形式快速读单词
（设计意图：
让学生充分巩固所学单词，同时增强了竞争意识。
）
b.用这些单词组成完整的句子
（设计意图：
让学生做到词不离句，句不离词，培养学生的良好记忆力和运用单词的能力，同时让学生养成良好的
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