我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计.docx

我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计.docx

《我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我的发现苏教版三年级下册《习作3》教学设计

我的发现---苏教版三年级下册《习作3》教学设计

我的发现

海门市育才小学陈卫芝

目标预设：

1．引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。

2．能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

3．学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的词句。

4．鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐

教学重点、难点：

1．例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。

2．把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

资源利用：

1．大自然给孩子们提供了无限发现的空间，老师可以指导学生有目的地进行细致观察。

2．利用录像在课堂上再现“发现”，引导学生观察，想象。

教学过程：

一、主题阅读活动

学习单1：

1．阅读文本

阅读有关“动物”、“植物”“人物”等美文，划出自己喜欢的词语、句子，体会这些语句写得好在哪儿。

2．语言积累

摘抄主题阅读中的优美词句。

1．提前两周上好阅读交流课，用美文赏析的方式读懂文本，内化语言。

2．阅读交流课之后指导学生作好摘抄。

二、主题实践活动

学习单2：

1．学生自己走进大自然，走进生活，留心观察生活中的有趣现象，用眼看、用耳听、用鼻闻，用手摸，力求有新的发现。

2．在老师的指导下观察校园内的生物，学会在观察中发现。

3．把对周围事物的发现拍下来或者画下来，并做好相应的记录。

1．提前一周布置学习任务，指导学生在家长的帮助下走进大自然，学会观察，学会发现。

2．及时了解学生的学习情况，发现学生观察记录中的典型材料。

3、习作指导课前一、两天组织全班学生一起观察“西瓜虫”的外形和活动时的样子。

三、习作教学活动

（一）激趣导入，引出“发现”

学习单3：

交流自己在生活中的发现。

1．春风拂面，我们走出教室，来到花园里，来到小河边，拨开小草丛……发现了许多有趣的植物啦，动物啦！

哎呀，好多有趣的现象还是我们从未见过的呢！

你们都发现了什么呀？

（交流）

（二）指导观察，学会“发现”

学习单4：

1．借助录像勾起回忆，观察“西瓜虫”的外形和活动。

2．赏读范文，学会在交流中用恰当的语言说清楚“西瓜虫”的外形和它活动时的样子等，并展开联想。

3、在交流互动中总结出：

细致观察除了用眼看，用脑子想，还要用鼻子闻，用小手摸等。

。

1．观察“西瓜虫”的外形

（1）录像再现“西瓜虫”

前两天，我们一起去观察了西瓜虫，发现了许多有趣的现象（呈现录像画面）……

（2）看你们的表情，老师就知道你们都被这个小精灵吸引住了！

它就是——西瓜虫。

你们知道它为什么叫西瓜虫？

（蜷缩的照片）谁能用语言描述一下它受惊时的样子？

（3）一只小小的西瓜虫虽然其貌不扬，却是那样的可爱，它身上的哪个部位最吸引你？

（4）老师也被这小小的生物吸引住了。

看，这就是我笔下的西瓜虫。

你最喜欢哪句？

为什么喜欢？

（出示范文中的第1小节）

2．观察“西瓜虫”的活动

（1）这些都是老师看到的西瓜虫的外形（板书：

看）其实，西瓜虫的活动更吸引人呢（出示范文2、3小节）你觉得哪个地方最有趣？

在老师眼里，仰面朝天的西瓜虫像小船，细细的脚似浆，你看，它在挣扎，它似乎在说——它似乎在企求——。

所以——我再也不忍心，略微倾斜了一下树叶，它用尽自己的全身力气，翻下树叶……

（2）老师看到的西瓜虫非常的胆小，我只是轻轻地拨开青草，它马上就慌慌张张地向更深处爬去。

那么，在你观察的时候，在你拨开草丛的一瞬间，你又看到什么样不同的情景？

（根据学生回答相机板书：

想）

（3）你们在观察西瓜虫的时候，除了这个发现，还发现西瓜虫有什么有趣的活动。

（赛跑、小树枝逗引、花瓣上的西瓜虫等）

（4）小小的西瓜虫给我们带来这么多的快乐，再连起来读读这段文字。

（随机录像再现）我们观察时一定要细致，除了用眼看，用脑子想，还要用鼻子闻，用小手摸。

（板书：

闻、摸）

（三）自由表达记录“发现”

学习单5：

1．根据自己的实践活动及文字图片记录，写下自己的发现。

2．教师巡视，相机指导，鼓励学生将积累到的语言用进去。

1．有了这样细致的观察，就一定能写好自己的发现，你愿意把自己的发现与大家一起分享吗？

试着用笔记录下来。

可以写我们一起观察的西瓜虫，也可以写你自己独特的发现。

2．学生仿照例文练笔。

（四）交流分享，修改完善

学习单6：

1．集体讨论，修改《我的发现》。

2．自读作文，修改、完善习作。

3．誊写习作。

1．集体交流、评点。

2、大声朗读自己的习作，并学会修改。

3．誊写习作。

附1：

下水文

……

只见它们灰色的身子，背上披着一层硬壳。

对了，仔细看，“西瓜虫”的脑袋上长着一对不停摆动的触角。

它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣的是它的腿像头发一样细，这些细细的腿上扛着一个“面包”，我可真怕它吃不消。

小小的“西瓜虫”似乎意识到了我的来临，马上向更深处爬去。

一只，两只……我悄悄尾随着它们，我用两根手指轻轻夹起其中一只“西瓜虫”把它放在一片枯黄的树叶上，摸摸它的小壳，它便立马吓得“抱头求饶”，缩成了一个小球球，呵呵！

多么有趣可爱啊！

看着看着，我不禁玩性大发，我帮它微微翻了个身，让它平躺在树叶上，这时“西瓜虫”就像小船一样，那细小的腿，不停舞动，就像人划船一样，有趣极了。

那些“浆”划了好久，终于，“小西瓜虫”累了，它一动也不动……我再也不忍心，略微倾斜了一下树叶，它用尽自己的全身力气，翻下树叶，慢慢地向远处爬去……

……

附2：

主题阅读

1.读一读下面的片段，划出自己喜欢的句子、词语，体会这些语句写出了事物的什么特点。

片段一

迎春花在嫩绿的叶片中放射性地向四周伸展着，星星点点，一片金黄色，在柔软的春风里散发着淡淡的清香。

是那样的小巧玲珑，又是那么的烂漫夺目。

迎春花暗香袭人，尽管不像玫瑰花香那么的浓烈，但却也是香得让人沉醉。

等到它完全盛开的时候，就会在太阳底下灿灿地笑开了怀，笑得那么开心，那么美丽。

片段二

春天，细雨如丝，梧桐抽出了新的枝条，长出了嫩黄的芽苞，像绿色的花骨朵，又像绿色的翡翠缀满枝头，非常惹人喜爱。

又过几天，一个个芽苞变成了一片片小小的像婴儿小手似的嫩叶，它们在和煦的春风中欢笑着。

2、读下面的片段，体会作者观察时的细致。

片段一

蜻蜓也许飞累了，停在草坪上休息，我走过去仔细观察它起来。

只见这只蜻蜓的翅膀是透明的，上面有一根根绿色的翅脉，它那双明亮的眼睛特别大，占据了半个头部。

它的尾巴呈褐色，是一节一节的。

　　忽然，我看见这只蜻蜓离开草坪，向马路旁的一个小水坑飞去。

它掠过水面，水面上马上出现了一个个小圆晕，特别美丽。

我看着这只小蜻蜓，猛然想到了老师上课时说蜻蜓点水就是产卵。

片段二

瞧，它高高举起两把大钳子，好像在向我示威，八条小腿稳稳地站在地上，两只小眼睛一鼓一鼓的，嘴里吐着泡泡，好像在说：

“来呀！

看我不夹断你的手指头。

”

片段三

雨后，小区的水泥路面上，一条一尺来长的大蚯蚓不安分地从草地里爬到了地面。

它在水泥地面上挪动着身子，像蛇一样，在带着雨水的路面上游移。

它不停地移动身子，离草坪越来越远，移动到了水泥路的中央，它一定在想：

我离开了土地，即使到了水泥路，我也能生存。

3．读《可爱的蜗牛》，想一想，作者观察了蜗牛的哪些方面，是怎样细致描写的。

可爱的蜗牛

我家养了一只小蜗牛，它的身体是土黄色的、半透明。

头上长着两对触角。

用手轻轻一摸，这两对触角马上就缩回去了，过一会儿才小心翼翼探出来。

后面那对触角顶端，有两个小圆点，这可能是它的眼睛吧！

蜗牛的背上驮着一个像海螺一样的硬壳，这是它居住的小房子。

我小心翼翼地拿了一片大白菜放在它的不远处。

它一开始好像有一点害怕，用触角试探了一下，觉得没什么“敌人”，就伸出小脑袋，开始运动了。

它爬得很慢，咦，奇怪了，怎么在蜗牛爬过的地方总会留下一条长长的线？

粘乎乎的，那是什么？

我问了爸爸才知道，原来是蜗牛的分泌物，据说这种粘乎乎的东西有利于它蠕动着身体向前爬行。

终于，它爬到了大白菜旁边，但它并没有吃，就靠在大白菜边上，不知道在干嘛，好像在睡觉。

我以为它不喜欢吃大白菜，便把大白菜拿开。

这时，我才发现，大白菜的上面都是一个一个的洞，原来就在我不注意的时候，它已经饱餐了一顿，真狡猾！

附3：

主题实践

1、在父母的帮助下，走进大自然，把对周围事物的发现拍下来或者画下来，并做好相应的记录。

2、观察记录表

我发现了发现的起因发现的经过

受到的启发