黄继光阅读答案.docx
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黄继光阅读答案
黄继光阅读答案
【篇一：
2015山东潍坊中考语文试卷及答案】
5年潍坊市初中学业水平考试
语文试题2015．6
第一部分积累与运用（30分）
一、（12分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
化了人的生活，又淘冶了人的情操，在我国乙（博大精深/源远流长）的文化史上具有．
1．文中加点字的注音和字形，都不正确的一项是
2．依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是
a．既博大精深淡薄b．既源远流长淡泊
c．即博大精深淡泊d．即源远流长淡薄
3．填入文中画线处的内容，顺序排列最恰当的一项是
①四季常青②虚中有节③清丽俊逸④挺拔凌云
a．①③②④b．②④①③c．③②①④d．④③②①
4．下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是
a．潍坊的风筝恭敬地鞠躬一代天骄
b．打扫得干净黑土地肥沃夜半更深
c．愉快地学习美丽又善良保护环境
d．唱歌的哭了急得团团转荡然无存
5．下列句子的标点符号，使用正确的一项是
a．近段时间，为国捐躯的烈士：
黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
b．对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？
c．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
d．有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。
6．下列关于名著内容的表述，正确的一项是
a．《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊曾跟随诺第留斯号进行海底探险。
流落荒岛后，计算时间、记日记和阅读《圣经》成为他生活的重要内容。
c．《朝花夕拾》中《五猖会》里的父亲责令“我”去看五猖会前背书，让“我无比沮丧；《无常》中，“我”在乡间迎神会上最不愿见的是活无常。
d．《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，铁扇公主假意要招他们为夫婿。
唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，八戒却动了凡心。
二、（10分）
7．填写下面名篇名句中的空缺部分。
（任选三题作答，全答则按前三题计分）（6分）
（2），；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）
长风破浪会有时，。
（李白《行路难》其—）
（3）醉翁之意不在酒，。
（欧阳修《醉翁亭记》）？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
（辛弃疾《南乡子》）
（4），似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
五横秦岭家何在？
。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
8．阅读下面文字，回答问题。
（4分）
儒也；虽日赋万言，亦何取哉！
（1（情节）。
（2分）
（2）文中方框处略去的人是（姓名或字号），（事件）能够说明这个人是“君子之儒”。
（2分）
三、（8分）
学校积极参加“书香校园”系列活动。
下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成9-11题。
本期“经典阅读”活动推荐的名著是：
《童年》（高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（罗曼〃罗兰）、《假如给我三天光明》（海伦〃凯勒）。
阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵；。
9．标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见（不必抄录原句）。
（4分）
（1）第句，修改意见：
（2）第句，修改意见：
10．仿照画线部分，在横线处补写语句。
要求：
语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致；字数可略有增减。
（2分）
11．为配合“经典阅读”活动的开展，校刊《萌芽》将开辟专栏介绍这四部名著，请为该专栏拟一个能涵盖四部名著主题的名称。
（2分）
第二部分阅读（40分）
四、（17分）
（一）阅读下面的诗歌，完成12-13题。
（5分）
山房春事（其二）
【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。
梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
12．诗歌前两句描绘了怎样的景象？
（2分）
13．请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成14-17题。
（12分）
吴留村
【清】钱泳
吴留村，中顺治五年进士。
其明年，即选江西萍乡县知县，升山东沂州府知府。
因事左
补无锡县知县者十三年，政通人和，士民感戴。
忽有奸人持制府札立取库金三千两。
吴疑．
之，诘以数语，其人伏罪。
乃告之曰：
“尔等是极聪明人，故能作此伎俩。
若落他人手，立
②斩矣。
虽然，看汝状貌，尚有出息。
”乃畀以百金，纵之去。
后数年，闽寇日炽，吴解饷由海道至厦门，忽逢盗劫，已而尽还之。
盗过船叩头谢罪曰：
．．
“公，大恩人也。
”询之，即向所持札取库金者。
由是其人献密计，为内应，将以报吴。
时闽浙总督为姚公启圣，与吴同乡，商所以灭寇之法。
康熙十五年冬，八闽既复，姚上闻，特擢福建按察使，旋升两广总督。
③留村在无锡既膺殊遇，夙驾将行，锡之父老士庶被泽蒙庥者，自县治以至河干，直达．
于省城之金阊门，八九十里，号泣攀留，行趾相接，不下数万人。
其缙绅及受知之士，则操．
舟祖道，肆筵设席，鼓吹喧阗；或有执卮酒以献于道路者。
连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。
（选自《履园丛话》，有删节）
14．解释下面句中加点词语的意思。
（2分）
（1）后数年，闽寇日炽日:
．
（2）锡之父老士庶被泽蒙庥者被：
．
15．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
a．因事左补无锡县知县者十三年上书谏寡人者，受中赏（《邹忌讽齐王纳谏》）．．
b．乃畀以百金，纵之去当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）．．
c．忽逢盗劫，已而尽还之俄而百千人大哭（《口技》）．．
d．其缙绅乃受知之士安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）．．
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）吴疑之，诘以数语，其人伏罪。
（2分）
（2）询之，即向所持札取库金者。
（2分）
17．文中面波浪线的句子没有断句，请根据文意用“/”断开（限三处）。
（3分）
连樯数十里依依不舍使君为之泫然士民之感德如此。
五、（23分）
（一）阅读下面的文章，完成18-21题。
（13分）
冰湖
陈彦斌
（1）“爹，遛网吧？
”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。
刚遛了几下就喊起：
“大鱼！
爹，上了一条大的！
”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！
”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
（2）大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。
“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。
（3）“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！
”他看着儿子说。
“不！
”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子！
”
（4）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
（5）不好！
他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。
渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
（6）大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会①
儿，却不敢。
这么冷的天，湖随时都会封上。
（7）天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。
船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。
不好，封湖了，封湖了！
他拿起船桨，疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
（8）他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。
他探手摸摸儿子的头，滚烫！
可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
（9）中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。
此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。
他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。
双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。
他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。
可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
（10）“咔嚓”一声，桨断了。
桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。
他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。
他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。
他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。
他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
（11）“爹，你怎么啦？
”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！
”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！
”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。
儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
（12）湖岸那边有船过来了。
他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
（选自《金奖小小说》，有删节）
18
2分）
19．试分析第（7（4分）
20．笫（11）段画线句的语言极富表现力，请简要分析。
（4分）
他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……
21.文中的父亲给你留下了怎样的印象？
请根据文章内容概括作答。
（3分）
（二）阅读下面的文章，完成22-25题。
（10分）
给地震波一个空间
段奇清
（1）地震从来都是令人恐惧生畏的自然现象。
在科学技术落后的旧时代，地震就如同一个暴君，人类只能任它鱼肉宰割。
如今，科技发展一日千里，但对地震似乎也没有很好的办法。
鉴于地震造成的巨大灾难大多是建筑物倒塌而导致的，人类不断提高建筑物的抗震等级，但却极大地增加了建筑成本。
（2）有没有更好的办法呢？
法国马赛菲涅尔研究所的科学家们正在尝试换一种思路——用比较少的成本、简单易行的办法，减少或消除地震对人类的危害。
（3）我们知道，地震就是地震波造成的地面震动，而地震波又分为横波和纵波，当横波与纵波在地表混合形成“面波”时，它们的破坏性最强。
（4）法国科学家们想，地震波之所以能成为面波，是因为地震波形成之后，在地下找不到一个安身之处，便横冲直撞到了地面，造成地面建筑物的成批倒塌，人员大量伤亡。
鉴于此，他们开始了“给地震波一个空间”的研究。
（5）其方法是在地面钻孔。
不过，这种“孔洞”不是在地面随便打上一些就能行的。
科学家们通过预测出地震波的波长范围，经过计算机模拟计算，最后得出结论，这些孔洞的直径应为0.3米，孔洞与孔洞之间的距离应为1.73米；由于面波只在地表传播，所以孔洞
的最大深度只需5米。
（6）在地面打孔洞是受到“隐身衣”的启发。
人们之所以能看到物体，是因为物体阻挡了光波通过，被阻挡的光波反射到了人的眼睛里就会成像。
物体能“隐身”，是人们为物体穿上某种衣服，即给物体表面涂上一种特殊材料，此时光波会绕物体而行，如同没被阻挡一般，人们也就看不见物体了。
（7）在地面钻孔就如同在“视觉隐形”时给物体穿上的特殊隐形衣，地震波的“眼睛”也就“看”不到地面的物体了，不能再对其形成破坏。
不，此时的地震波并不需要“看”地面的物体，因为孔洞已经让它们在里面很舒适了。
（8）法国科研团队在法国阿尔卑斯山的某一处山脚下诱发了两次人工地震，监测发现孔洞让80%以上的面波消失于无形。
（9）不过，地质结构的复杂性和天气的多变性等不确定因素，要求孔洞这种“超材料”的位臵必须高度精确。
法国科研团队依靠现代科学技术手段发现，运用超大功能计算机等设备，完全能够精确定位钻孔位臵。
（10）精确定位的孔洞能够对地震波传播介质造成突变，改变其折射方向，折射后的地震波相互接触后产生共融，最终使本来可以造成天塌地陷的能量化为乌有。
目前，这项技术已被运用于对海啸的控制了。
（11）给“地震波”一个空间，是换一种思维方式对待地震，不是与之为敌，也不是被动地逃避，而是主动地为地震波准备一处歇脚的地方，让其与人类“共融”。
如此，地震波也就会对我们“以礼相待”。
（选自《思维与智慧》2015年第3期，有删改）
22.第⑦段运用了____的说明方法。
（1分）
23.“地面钻孔”为什么可以消减地震灾害？
请说明其中的道理。
（3分）
24.请简要分析第（11）段画线句的表达效果。
（3分）
主动地为地震波准备一处歇脚的地方，让其与人类“共融”。
如此，地震波也就会对我们“以礼相待”。
25.科学家为“给地震波一个空间”开展了哪些研究工作？
请结合全文概括。
（3分）
第三部分写作（50分）
六、写作（50分）
26.阅读下面的文字，按要求作文。
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。
年长而又聪明的麻雀告诉它：
“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。
”
一只乌鸦向鸽子抱怨：
“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。
”鸽子好心地告诉乌鸦：
“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。
”
请你根据读后的感悟和联想，写—篇不少于600字的作文。
要求：
（1）题目自拟，立意自定。
（2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。
（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。
（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【篇二：
四年级第二学期选读课文阅读题】
.“设若没有这泉，济南完全丢失一半的美。
”这句话在文中有何作用？
2.“你便觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看。
”为何会“不敢正眼去看”？
3.作者称赞自然“永不疲乏，永不退缩”，表明作者什么样的感情？
4、找出本文中运用了修辞方法的句子用曲线划出来。
《小珊迪》读写练习题
1、划出第三自然段中描写小珊迪外貌的词句，写出作者描写外貌的目的是什么。
2、抄写课文中带有“感激”、“感动”、“打动”的句子，再解释这三个词语在文中的意思，最后用它们各写一句话。
3、为下面句子加上标点，再在括号里填上合适的词语。
a、一盒火柴只要一个便士呀可怜的孩子（）着。
b、请您现在就买吧先生我饿极了男孩子（）道我给您去换零钱
4.回答：
从哪些地方能看出小珊迪诚实？
从哪些地方能看出小珊迪善良？
《有趣的动物共栖现象》思考题：
课文讲述了哪些动物的共栖现象。
为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？
《黄继光》练习设计a组
一、读拼音，填汉字组词。
二、给多音字组词。
三、形近字组词。
役（）营（）黎（）膛（）设（）莹（）犁（）堂（）没（）萤（）梨（）螳（）
四、写出跟下列词语意思相近的词。
激烈（）凶猛（）顽强（）注视（）战役（）黎明（）
五、给下面两段话加上标点符号。
1．啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了他举起右臂手雷在探照灯的光亮中闪闪发光
2．天快亮了规定的时间马上到了指导员正在着急只见黄继光又站起来了他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去用自己的胸膛堵住了敌人的枪口Ｂ组
一、选词填空。
战斗战役坚定坚决
1．黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲了。
2．黄继光所在营已经持续（）了四天四夜。
3．黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（）地对指导员说：
“指导员，请把这个任务交给我吧！
”
4．黄继光请战的态度非常（）。
二、从文中找出两个比喻句，写下来。
1．________________________________________________________________________________________________
2．________________________________________________________________________________________________
三、用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米、10米?
?
近了，更近了。
（联系上文，说说句子中的数字和省略号的作用）
__________________________________________________________________________________________________
四、填空回答问题。
《黄继光》这篇课文是按____记叙的。
这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。
用归并自然段的方法可把课文分为____自然段。
“顽强战斗，壮烈牺牲”这一段是第____～____自然段。
五、按课文内容填空。
指导员正在着急，只见黄继光____！
他____，向喷着火舌的火力点____，用自己的____了敌人的枪口。
《生命的药方》练习设计
想想“生命的药方”指的是什么？
快乐和友情
德诺的妈妈泪如泉涌：
“不，艾迪，你找到了。
”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？
（这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水……）
德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？
请同学们默读课文，到文中去找到答案
第一自然段第一句话
从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？
（全都躲）面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的朋友，作为他唯一的伙伴，艾迪又是如何给他快乐，给他友情的呢？
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。
而德诺的妈妈，此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪，你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么吗？
《可爱的草塘》读写练习题一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。
【篇三：
黄继光（冀教版四年级语文上册）】
【教材分析】
《黄继光》是一篇对学生进行爱国主义教育的传统篇目。
课文生动刻画了抗美援朝战争上甘岭战役中为了战斗的胜利舍身堵枪眼、英勇献身的战斗英雄黄继光的光辉形象。
这篇课文是按时间顺序、按照事情发生发展的过程来叙述的。
先介绍了当时战场上的局势和黄继光所在部队的任务是在黎明之前夺取敌人的597.9高地。
然后介绍了完成任务时部队遇到的困难——敌人的一个火力点阻挡了进攻的战士；黎明前如果攻不下高地，就会有更大的损失、然后，作者详细记录了黄继光从“请求任务”到“英勇负伤”直到最后舍身堵住敌人的枪眼、光荣献身的壮举。
最后，写了黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利。
【教学目标】
知识与技能
1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文叙述的顺序。
过程与方法
1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。
情感、态度、价值观
学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。
【教学重点】
联系上下文，体会重点语句是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
【教学难点】
学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。
【教学准备】
师：
多媒体课件
生：
预习1、读熟课文，通过查阅字典处理不认识的字和不理解的词
2、通过网络或者书籍了解下列内容：
抗美援朝、上甘岭战役、黄继光
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时（总第课时）
课时任务：
1、学会本课生字新词，通过查字典，联系上下文理解课文中重点词、句意思。
2、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
教学过程
一、情境导入
师：
“同学们，从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。
在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物？
能像老师这样说一说吗？
（1、西楚霸王项羽。
2。
岳飞精忠报国。
3、抗美援朝的英雄邱少云。
4、抗联陆军总司令杨靖宇。
6、林则徐虎门销烟。
）
师：
是的在每一个人的心目中都有一位英雄，他们生活在不同的年代，坐着不同的贡献，同的特征，品德高尚，为祖国，为人民，做出来巨大的贡献。
黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。
”我们来了解黄继光，谁能来介绍？
（课件出示）人物介绍：
“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。
1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。
1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。
”
二、检查预习
1、师：
课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和上甘岭战役的相关资料，现在我们一起来交流一下。
今天我们走进这场战争，寻找英雄的身影。
【设计意图：
通过回忆学生熟悉的英雄人物，拉近了课本与学生的距离，课前资料的搜集，一方面为学生了解人物特定的时代背景建立了平台,另一方面又培养了学生课外阅读、课外积累的习惯】
2、指生轮读课文，要求读通读顺，其他学生注意字音、停顿。
3、师生合作评点读文情况，认读、理解生字词。
（指名读、齐读）
①指名读：
战役屡次匍匐摧毁愤怒黎明惊天动地
②理解词语
学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。
在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。
直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。
三、自读自悟
这篇课文主要讲了一件什么事？
作者是按什么顺序来描写的？
师生交流明确：
本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光接受命令，夺占高地——进攻受阻，主动请战——战友伤亡，负伤前进——舍生忘死，堵住枪眼——激励战友，夺取胜利。
课件出示：
【设计意图：
使学生对课文有一个整体把握，训练学生用比较简练的语言概括课文主要内容的能力。
】
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