高三第一轮复习计划.docx

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高三第一轮复习计划

高三第一轮复习计划

篇一：

高三第一轮复习打算范文

高考复习一般要经历三轮：

第一轮差不多知识差不多技能和差不多方法的复习；第二轮专题研究；第三轮强化训练。

那么高三第一轮复习的策略有哪些呢？

一、善于整合高中三年所学差不多知识和差不多方法

高三第一轮复习是以差不多知识和差不多技能为学习核心，常常需要重复温习高一二已学知识点和差不多技能，那个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发觉，这就需要在复习高一二所学知识时，善于镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。

二、善于拓展原有的差不多方法和差不多技能

在高一二我们所掌握的方法如何讲非常有限，高三学习后不管是视野和差不多技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必须采纳的方法，到现在能够优化和改进，以便减少计算量，提高运算速度，改善学习方法。

例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的方法，显然利用函数单调性的定义比利用求导要复杂得多，因此，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性咨询题。

如此在处理此咨询题时，就能够回避利用函数单调性定义来研究对函数的单调性咨询题了。

这自然就拓展了原有的差不多知识、差不多方法和差不多技能，提高了学习视野和复习效率。

三、善于嵌镶高中三年所有学习技法，造就思维落差

高三第一轮复习仅仅是回忆和实践旧知识是永久不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。

只有在不断进展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回忆。

高三第一轮复习需要在强化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析咨询题和解决咨询题的能力。

四、主题突出，活而不杂，多而不乱

我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有差不多方法，但我们并不主张高三复习出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。

我们所提倡的整合是主题鲜亮，结构严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。

我们就以求函数的值域为例，在设计上，尽管我们在咨询题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，具有一定的跳跃度，但每一个咨询题差不多上围绕函数求值域那个中心来考虑咨询题的，重点突出了高一时期所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学差不多方法和差不多技巧更加优化合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和能力。

总之，高三第一轮复习应注重差不多方法和差不多技能的复习和过关，在复习的过程中应巧妙地整合高中三年所有的差不多方法和差不多技能，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。

篇二：

高三第一轮复习策略（化学篇）

综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。

因此，高三化学总复习必须坚持三到位：

即基础知识到位、逻辑思维到位、分析咨询题和解决咨询题的能力到位。

而第一轮复习时期是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科差不多知识的内在联系，建立学科知识网络。

复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

一、整合教材科学安排

以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论

（一）无机元素化合物概念和理论

（二）有机化学方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。

此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、注重基础落实细节

第一轮复习注重基础要突出教材。

认真阅读、梳理教材，挖掘教材（专门是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、差不多技能、差不多方法和差不多题型。

注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。

如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学差不多理论作为知识网络，关心学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

即依照物质结构和元素周期表，逐一地推断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；依照强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性依旧碱性；依照离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属爽朗性顺序，推测某一反应是否发生；依照化学平衡和勒夏特列原理，明白如何促进或抑制某一反应的进行等。

重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

要注重化学主干知识，突出复习重点。

高考要求的化学主干知识为（25条）：

（1）原子结构

（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计

要注重规范、落实细节。

细节决定成败,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。

要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写（有的教师要求学生每堂化学课坚持默写510个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实方法）。

要训练培养尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述。

要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。

三、训练思维培养能力

思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重进展思维。

精心设计化学实验、化学咨询题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成；对例题的分析、讲解，要有充分考虑的时刻和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口；要精心选择经历模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和进展思维，提高思维能力层次。

要突出化学复习方法的指导。

第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学咨询题。

要用结构位置性质、原理装置操作现象结论分析评价、类比、逻辑推理、实验探究、建模思想（将化学咨询题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。

要强化解题能力的培养。

精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题（五年高考三年模拟）进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习。

），严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。

能力培养要循序渐进逐步到位。

第一轮复习应依照掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：

离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小推断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算差不多方法（一、二、三、四）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。

关于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。

四、研究纲题把准方向

纲是理综高考化学《考试大纲》，题是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。

要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容（如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等），复习不要涉及；对新课程增加的内容（如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等），要专门关注。

要明确理综高考化学科四种能力（观看能力、实验能力、思维能力、自学能力）的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力；研究采取哪些措施，达到高考要求；做到能力培养心中有数，学习有方。

要充分考虑可同意程度，操纵好难度和容量（知识容量和思维容量）。

练习要以中挡题为主，要紧扣基础，不回避常见题（高考都不回避常见题）。

对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。

要注重题上开花（举一反三），以一当十。

篇三：

高三第一轮复习策略（物理篇）

高考物理一般要通过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。

现时期高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。

在这一时期里，要掌握差不多概念、差不多规律和差不多解题方法与技巧，要全面阅读教材，完全扫除知识结构中理解上的障碍。

要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析咨询题的能力。

夯实基础知识、注意主干知识

尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但差不多概念、差不多规律和差不多思路可不能变，它们是高考物理考查的要紧内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。

在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要知其然，又要知其因此然。

要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。

新课程知识应用性较强，与素养教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。

注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立考虑和认真审题的习惯和能力。

什么缘故感到物理课听起来容易，做起来难。

咨询题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。

为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：

理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化汲取，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳

高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。

很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设咨询角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。

用翻新题进行训练,以求真明白,克服思维定势。

学会解传统的差不多题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯（一般程序:

文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理推断）。

要养成主动参与，积极考虑的良好学习习惯。

提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。

充分利用好高中物理课本中非常多联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。

（07上海物理卷最后一题最后一咨询磁场运动咨询题就是从磁悬浮列车中演化来的）这些差不多上联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。

切实加强实验复习，提高实验变通能力

随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。

同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：

首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题差不多上以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。

其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。

我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。

应从实际动身作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验操纵的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。

例如07上海物理试卷中第18题，对气体温度计的读数和修正。

试题不难，但拿全6分非常不容易。

由此可见，在高三物理实验复习中，要求在熟练掌握差不多器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。

加强应试能力的培养

（1）加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素养教育的重要组成部分。

提高审题能力要注意以下几个方面：

①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。

（2）注意解题的规范化训练

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。

高考主观题分值的增加，讲明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。

不要为了节约时刻，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，如此的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

（3）注意合理分配答题时刻

试卷难、中、易分数分配约为2：

5：

3，平常做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时刻，要留有一定的时刻进行复查。

注意现代信息的收集和猎取

将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必定趋势和热点。

这也是物理学科的特点。

一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地猎取新的信息，关怀科技的进展与进步，多留意从各种媒体汲取信息，只有如此，才能做到用时不恨少。

同时要关怀实际咨询题，关注当代科学技术的成果和以后科学技术的进展趋势，如有关嫦娥一号的信息。

然而，要紧注意力还应该放在教材上，专门是教材上的那些差不多概念、差不多理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了差不多概念、差不多理论和处理物理咨询题的差不多方法，提高了综合运用能力，任何咨询题就不可怕了。

总之，高考复习是一个为期9个多月的系统工程，各个时期乃至各个环节都需要慎密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方。

篇四：

高三第一轮复习策略（数学篇）

数学复习，面广量大，非常多学生感到既畏惧，又无从下手。

如何提高高三数学复习的针对性和实效性？

一、回归课本，注重基础，重视预习。

数学的差不多概念、定义、公式，数学知识点的联系，差不多的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。

回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保差不多概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。

复习课的容量大、内容多、时刻紧。

要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。

而预习则是达到这一目的的重要途径。

没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在经历上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。

预习还能够培养自己的自学能力。

二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

　　高三的课只有两种形式：

复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习时期，通过复习，学生要能检测出明白什么，哪些还不明白，哪些还可不能，因此在复习课之前一定要有自已的考虑，听课的目的就明确了。

现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发觉的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析咨询题的思路和解决咨询题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决咨询题的能力。

此外还要专门注意老师讲课中的提示。

作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，考虑。

例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地点留点空余的地点，以备自已的感悟。

三、以错纠错，查漏补缺

　　那个地点讲的错，是指把平常做作业中的错误收集起来。

高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。

假如平常做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时刻，就把错题笔记或标记错题的试卷看一看。

在看参考书时，也能够把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。

查漏补缺的过程就是反思的过程。

除了把不同的咨询题弄明白以外，还要学会举一反三，及时归纳。

每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的缘故大致可分为以下几类：

1、寻不到解题着手点。

2、概念不清、似明白非明白。

3、概念或原理的应用有咨询题。

4、知识点之间的迁移和综合有咨询题。

5、情景设计看不明白。

6、不熟练，时刻不够。

7、粗心，或算错。

以上方法通过一个时期自查，建立一份个人补差档案。

通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。

同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

四、做好每一章知识的系统总结

1、做好每一天的复习。

上完课的当天，必须做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：

先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：

分析咨询题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。

然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

我们能够简记为一分钟的回忆法。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应进行时期复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络；

（2）本章的差不多思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

　　（3）自我体会：

对本章内，自己做错的典型咨询题应有记载，分析其缘故及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的咨询题，以便今后将其补上。

五、适量训练是学好数学的保证

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，不要以做题多少论英雄，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得非常好。

假如你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住差不多知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题；2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按学、练、思、结程序对待典型的咨询题，如此做能起到事半功倍的效果。

3、是不管是作业依旧测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要咨询题。

4、尽管复习时刻紧张，但我们仍然要注意回归课本。

回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本名目回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5、独立考虑是数学的灵魂，遇到不明白或困难的咨询题时，要坚持独立考虑，不轻易咨询人，不要一遇到可不能的东西就马上去咨询不人，自己不动脑子，专门依靠不人，而是要自己先认真地考虑一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，通过非常大的努力仍不能解决的咨询题，再虚心请教不人，请教时，不要把咨询题咨询得太透。

学会提出咨询题，提出咨询题往往比解决咨询题更难，而且也更重要。

六、养成良好的解题习惯

如认真阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学（尤其是脑子比较好的同学）自己感受非常好，平常做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。

部分同学平常学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真寻出错误缘故并加以改正。

这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致会而不对，或是为了保证正确率，反复验算，白费很多时刻，阻碍整体得分。

这些咨询题都非常难在短时刻得以解决，必须在平常下功夫努力改正。

会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平常都以为是粗心，事实上这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

可结合平常解题中存在的具体咨询题，逐题寻出缘故，看其是行为习惯方面的缘故，依旧知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。

必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

七、分析试卷：

将存在咨询题分类

　　每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。

专门是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

　　第一类咨询题遗憾之错。

就是分明会做，反而做错了的题；比如讲，审题之错是由于审题出现失误，看错数字等造成的；计算之错是由于计算出现差错造成的；抄写之错是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；表达之错是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。

出现这类咨询题是考试后最后悔的情况。

消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的缘故，然后寻出解决咨询题的方法，如审题之错，是否出在急于求成？

可采取一慢一快战术，即审题要慢、答题要快。

计算错误，是否由于草稿纸用得太乱等。

建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查寻。

抄写之错，能够用检查程序予以解决。

表达之错，注意表达的规范性，平常作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答咨询题。

　　第二类咨询题似非之错。

经历的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

弄明白似非似是而非是自己经历不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。

这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。

你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强经历；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解咨询题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积存，才能达到举一反三、运用自如的水平。

　　第三类咨询题无为之错。

由于可不能，因而答错了或猜的，或者全然没有答。

这是无思路、不理解，更谈不上应用的咨询题。

力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性非常强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了差不多思想和方法，综合题才能迎刃而解。

在高三复习时刻较紧的情况下，第一时期要有所为，有所