二年级语文导学案.docx

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二年级语文导学案

1.1识字1

学习目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

引导学生自主识字、合作学习。

激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。

使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

学习重难点：

1、会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

预习案

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？

）

4、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（）（　）（　）（　）（　）（　）（　）（　）（　）

　宜　　层　　尽　　染　　叠　　翠　　爽　　壮　　　谷　　

5、收集关于秋天的词语。

探究案

一、合作探究识字。

1、小组内比一比谁会读生字，说一说我会写的字。

在田字格中写一写，看谁写得好。

2、比赛课文中积累的词语，选词造句。

听写：

学习委员报文中的词语，同桌间互改。

3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。

4、认真阅读“读读记记”中的词语。

二、阅读课文，理解课文内容。

1、从文中的词语中你发现了什么？

2、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。

3、你还能用文中几个词语说一段话吗？

测评案

1、读拼音写词语。

jīn iū　shí　jìe　 jíng　sè　yí　rén　 céng　lín　jìn rǎn 

（        ）（        ）（        ）

dié cuì líú jīn  chūn huá qìū shí  qiū shōu dōng cáng

（      ）（      ）  （        ）

2、把词语补充完整。

景 色（ ）（） 天（ ）云（ ） 大 雁（ ）（ ）

五 谷（ ）（ ） 秋（ ）气（ ）瓜 果（ ）（ ）

反思：

1.21秋天的图画

学习目标：

1、读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

学习重点：

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

学习难点：

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

预习案

1、预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、正确流利有感情的朗读课文。

再想一想。

（1）秋天的田野都有那些农作物成熟了？

（找出有关句子画出来。

）

（2）课文描绘了哪里的秋天？

这美丽的图上画着什么？

这么美的图画是谁画出来的？

（3）完成“我会读”。

探究案

一、合作探究识字。

1、小组内比一比谁会读生字，说一说我会写的字。

在田字格中写一写，看谁写得好。

2、比赛课文中积累的词语，选词造句。

听写：

学习委员报文中的词语，同桌间互改。

3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。

4、认真阅读“我会读”中的句子。

二、阅读课文，理解课文内容。

1、秋天的田野都有那些农作物成熟了？

（找出有关句子画出来。

）

2、下面的句子，是把什么比作了什么

梨树挂起金黄的灯笼。

稻海翻起金色的波浪。

3、从文中的词语中你发现了什么？

4、课文描绘了哪里的秋天？

这美丽的图上画着什么？

这么美的图画是谁画出来的？

测评案

1、写出带有下面偏旁的字。

辶____________扌____________亻____________

艹____________宀____________氵____________

2、用下面的字各组两个词语。

丽（）（）劳（）（）字（）（）

浪（）（）灯（）（）作（）（）

3、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪（）的苹果

美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）壮美的（）

4、阅读完成练习。

《秋天的色彩》

蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。

菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季。

（1）文中都写了哪些景物？

（2）用横线画出表示颜色的词语。

（3）找出文中的比喻句，用“”标出，照样子再写一句。

5、试着背诵课文。

反思：

1．32黄山奇石

学习目标：

1、会认14个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

学习重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

学习难点：

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、正确流利有感情的朗读课文。

再想一想。

（1）勾画出现文中介绍了哪些奇石？

（找出有关句子画出来。

）

（2）找出课文中的比喻句，用自己喜欢的颜色画出来。

（3）再读课文（读后标出自然段）并说说自己读懂了什么？

3、完成“想想说说”。

探究案

一、合作探究识字。

1、小组内比一比谁会读生字，说一说我会写的字。

在田字格中写一写，看谁写得好。

2、比赛课文中积累的词语，选词造句。

听写：

学习委员报文中的词语，同桌间互改。

3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。

二、阅读课文，理解课文内容。

1、文中的省略号代表什么？

你还能想象出多少种奇石形状？

2、想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。

3、在课文中画出自己最喜欢的奇石，并用自己喜欢的方式介绍给自己的同伴。

4、课文还写了哪些奇石？

在哪个自然段写的？

测评案

1、给字注音：

峰（）盘（）当（）仙（）巨（）

2、组词：

尤（）其（）区（）巨（）它（）安（）

3、把词语补充完整

（）名（）外（）丽（）奇金光（）（）

奇（）怪（）（）（）望月（）（）弹琴

4、写出带有下面偏旁的字。

 匚_____ _____宀_____ _____

土_____ _____立_____ ______

 5、阅读理解

我家的菜园

我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。

园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面长着一棵茂盛的石榴树。

当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片绿油油的，大地像铺了一条绿色的毯子。

一群毛茸茸的小鸟栖在高墙和树枝上。

冬眠的菜园渐渐地苏醒了。

我家的菜园像一幅优美的风景画。

1、文中表示方位的词语有（）。

我还会写（）。

2、我家的菜园像（）

3、画出文中的比喻句。

6、背诵自己喜欢的部分。

反思：

1．43《植物妈妈有办法》

学习目标：

1.能正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

学习重难点：

在读中感悟课文的韵律美。

了解课文告诉我们的知识。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、看看书上有几节，在书上标好数字。

3、初步了解课文内容，知道这篇课文，知道这篇课文写了哪些传播种子的方法，怎么传播的。

4、收集一些植物种子。

探究案

（一）自主学习。

  1、熟读课文，识记本课要求的生字。

  2、积累AABB型好词。

  3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法.

（二）合作、探究。

  1、我会流畅朗读课文。

  2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。

  3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。

  4、展示自己找来的种子，说说它们是怎么传播的。

  5、我记住了本课的生字词并能把它们写好。

（三）朗读课文。

测评案

1、看拼音写词

zhǔnbèi       wáwa      lǚxínɡ   

（）（）（）

wāndòu      ɡuāncháshānwā 

（）（）（）

cūxīn       cānɡěr     jiànɡluòsǎn  

（）（）（）

 2.读下面的句子，给带点的字注音。

 要想得（   ） 到知识，就必须认真读书。

快迟到了，我得（   ）赶紧走。

小华跑得（  ）可真快呀！

蒲公英妈妈为孩子准备了降（  ）落伞.

敌人打出白旗投降（  ）了。

 3.我会填：

 植物要旅行靠的什么办法？

植物妈妈的办法很多很多.

   蒲公英妈妈__________________

    苍耳妈妈______________________

   豌豆妈妈______________________  

反思：

1．54古诗两首

学习目标：

1、会认个字会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

2、体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

3、培养学生的想象能力。

学习重难点：

1、理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

2、掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

预习案

一、自主学习

1、读读课文，勾出诗中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

。

2、积累描写秋天的古诗。

3、读熟课文，背诵两首古诗。

借助插图了解诗人表达的感情。

4、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。

探究案

一、合作、探究

1、我会流畅地朗读这两首古诗。

并能说一说古诗的意思。

2、我记住了本课的生字词并能写好它们

3、我敢和同学们交流我积累的古诗。

4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

5、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。

A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。

B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？

说一说你想象到的景象。

3、我会默写《赠刘景文》和《山行》。

测评案

1、看拼音写词。

feng shu  zhi ye  bai yun  he hua shou xian 

（  ）（   ） （   ）（   ） （   ）

2、我会组词。

于（）经（）须（）

干（）径（）顺（）

3、我会填。

（1）赠的意思是。

我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。

两首诗中我最喜欢的一句。

（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”是描写秋天千古名句。

如果我是诗人，我看到这样的景象我会说

除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。

4、我会默写《赠刘景文》和《山行》。

反思：

1.6语文园地一

学习目标：

1、学会用熟字加偏旁的方法进行识字，激发学生识字的兴趣。

2、认真观察“我会写”的字，发现字的结构特点。

3、熟读“我会读和读读背背”，熟练掌握所学生字生词。

4、通过“口语交际”的学习，提高说话写话能力。

预习案

1、阅读“我的发现”，写一写。

郊=（）+（）枝=（）+（）笼=（）+（）

球=（）+（）帆=（）+（）梨=（）+（）

我发现：

这些字都是由一个熟字加上一个（）组成。

2、阅读“我会写”，做一做。

植橘橙都有一个（）脖胳膊都有一个（）苍菊著都有一个（）字宜察都有一个（）。

我发现这些字都有一个相同的（）。

这样的字我知道很多，如：

。

3、我能熟练地读“我会读”和“读读背背”。

4、收集关于秋天的词语。

探究案

1、小组内说一说“我的发现”中的发现内容，进行汇报，全班订正。

2、小组合作阅读“我会读和读读背背”，组组互比，提高识字的积极性。

3、合做完成“口语交际”。

（1）创设情境、走进秋天。

　　同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！

可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

（2）交流汇报，同桌讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　（3）全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、利用“展示参”展示同学们的作品。

提示：

内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的。

测评案

1、我会用熟字加偏旁的方法进行识字。

如：

日+月=明

（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）

（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）

（）+（）=（）（）+（）=（）

2、我会写出带有下面偏旁的字。

木：

　月　

　艹　

　宀

扌

3、我能在下面写出“秋天到”。

反思：

2.1识字二

学习目标：

1、1、会认11个生字，会写“胡、戏、棋、钢”四个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

学习重点：

认字、写字。

正确、流利地朗读课文。

学习难点：

积累词语。

体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

3、认真观察“我会写”的8个生字，书空笔画顺序。

探究案

1、检查预习，自读文，为生字正音；

2、喜欢读哪一行就读哪一行。

看谁读得最好。

4、比赛读，看谁读得最好。

测评案

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢：

金字旁的起笔不要超过第二横。

观：

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：

左窄右宽，左右相等长。

琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：

中间的竖撇要长一些。

3、拉（）打（）踢（）（）风筝

（）小鸡（）树苗（）书法

4、看拼音写词。

húzikànxìxiàqíɡānɡbǐɡuānkàntánqínyǎnɡhuā

（）（）（）（）（）（）（）

5、我会组词。

朋（）找（）刚（）现（）

胡（）戏（）钢（）观（）

反思：

2.25、一株紫丁香

学习目标：

1、认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。

3、了解紫丁香这种植物，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

学习重难点：

1、识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、课文朗读3遍。

3、通过朗读课文，我知道了《一株紫丁香》共有（）小节，主要讲述了（）在（）载下一株紫丁香来表达对老师的感激和热爱之情。

4、读一读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

5、自由有感情的朗读课文。

思考：

课文主要写了谁的一件什么事？

探究案

一、小组合作，识记生字。

1、课件出示本课生字，学生拼读。

2、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

4、学生练写，教师指导。

二、阅读课文，理解课文内容。

1、细读课文，讨论：

孩子们为什么为老师种下一株紫丁香？

用紫丁香的什么，为老师做什么？

1、绿叶做伴2、绿叶唱歌消除疲倦3、花儿象笑脸感谢牵挂4、花香飘进梦里。

边汇报边指导朗读。

读文后你想用什么表达对老师的爱？

2、指导朗读：

用一种什么样的语气读出来？

（喜欢、感激）

第一节:

请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.

第二节:

想一想诗出亲切的语气。

第三节:

抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语3、学生练读，小组合作表演诗朗诵。

测评案

1、选择正确读音伸（sēnshēn）开踮（diǎndiàn）脚

2、比一比组词体（）申（）休（）伸（）

3、加偏旁组字组词朱（　）（　　　　）　　　　皮（）（）

反思：

2.36、我选我

学习目标：

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句理解课文内容，知道王宁选自己的理由。

4、培养学生的语言表达能力，学会正确、大胆地表达自己的见解。

学习重难点：

1、抓住重点语句理解课文内容，知道王宁选自己的理由。

2、培养学生的语言表达能力，学会正确、大胆地表达自己的见解。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、孰读“我会读”。

3、认真观察“我会写”的8个生字，书空笔画顺序。

4、再读课文，说一说王宁选自己做什么，为什么要选自己？

探究案

一、合作学习生字词语。

1、同桌利用生字卡片互相读互相正音

2、小老师带读生字，并组词。

二、阅读课文，理解课文内容。

1、同桌互读，互相说说《我选我》的主要内容：

你读懂了什么？

2、读第二自然段，小组讨论：

从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会

到了什么？

3、读第三自然段，理解大家为什么“愣住”？

体会王宁的话的含义。

4、读最后自然段，思考：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

测评案

1、正确、流利地认读下列生字词。

委员补选教室宁静愣住亲切集体掌声

2、同桌赛读全文。

看哪个读得好？

并思考回答：

（1）“我”是谁？

。

（2）“我选我”的原因是。

3、读一读，辨一辨，再组词。

委（）掌（）象（）站（）

秀（）常（）像（）战（）

4、我会仿照例句说话：

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

北京是我国的首都。

（）是（）。

反思：

2.47、一分钟

学习目标：

1、有感情朗读课文，懂得要严格要求自己，珍惜时间。

2、在朗读中识字，读准字音。

3、正确书写本课生字，有感情地朗读课文。

学习重点：

在朗读中识字，读准字音，有感情朗读课文。

学习难点：

在朗读中感悟，懂得时间的可贵，并联系生活实际理解课文内容。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、读生字词，用“找找说说”来认记生字。

3、认真观察生字的各部分和笔画在田字格里的位置，完成“我会写”8个字。

4、再读课文，想想题目中的“一分钟”指的是什么？

元元为什么后悔了？

想一想，你要是元元应该怎么做？

探究案

一、运用已学过的方法合作学习识字。

1、读课文，相互指导认读9个生字。

2、熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、迟、叹、悔，怎样记？

3、熟字换偏旁识字：

快——决海——悔，怎样记？

4、利用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字。

仿照“小泡泡”里的话各自说一说。

二、阅读课文内容，理解课文内容。

1、读了第一段，你知道了些什么？

2、思考：

事情真的正如元元所想的那样吗？

他有没有迟到呢？

4、元元只是多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？

原因就藏在课文句子里，小组合作把句子找出来，帮元元找回这20分钟。

5、元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想什么？

你们想对元元说些什么呢？

测评案

1、认读9个生字并组词：

钟（）零（）闹（）哈（）

欠（）迟（）叹（）决（）悔（）

2、看拼音，写词语。

tànqìchǐzichídàowǔyuán

（）（）（）（）

3、根据课文内容填空：

本文的主人公是（），他在早上多睡了（），结果过十字路口赶上了（），没有赶上（），最后（）去了学校，结果迟到了（）。

4、结合元元的事例说说，这一分钟重要吗？

元元为什么“红着脸，低着头”走进教室？

他现在想些什么呢？

你现在想对元元说些什么？

想对全班同学说些什么？

反思：

2.58、难忘的一天

学习目标：

1、借助拼音、查字典等读出十三个生字的读音，会默写十个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、通过自主学习、合作探究学习，体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。

学习重难点：

识字写字，朗读感悟，体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

预习案

1、读读课文，勾出文中带有生字的词语。

每个生字写三遍，组两个词。

2、认读及、身、仔、细、次等生字，观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方。

探究案

一、合作探究识字。

1、组内交流各自的识字方法，完成习题。

加一加（）＋（）=计（）＋（）=冒

（）+（）=馆（）+（）=怦

（）+（）=奋（）+（）=握

2、我能快速记忆下列字。

及：

部首（）结构（）组词（）。

怦：

部首（）结构（）组词（）。

礼：

部首（）结构（）组词（）形近字（）组词（）。

加：

部首（）结构（）组词（）形近字（）组词（）。

细：

部首（）结构（）组词（）形近字（）组词（）。

二、阅读课文内容，理解内容。

1、抓重点词、句，理解课文。

（1）我的心为什么会怦怦地跳个不停？

（2）“我”肩上的责任是什么？

2、组内讨论:

文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天

1、读第二自然段，为什么“我”的心会怦怦地跳个不停？

2、读第三自然段，“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？

3、“肩上担负的责任”指的是什么？

4、“我”为什么忘不了这一天？

测评案

一、课堂检测：

1、看拼音，写词语。

zǐxìjìsuànshēntǐwàimiàn

（）（）（）（）

2、填空。

（）的日子慈祥的（）高兴地（）亲切地（）

（）的笑容紧张的（）仔细地（）赞许地（）

3、根据课文内容填空。

1、表演前，“我”心里又（）又（），心（）地跳个不停，后来，看着邓爷爷（）的样子，“我”紧张的心情一下子就（）了下来。

2