五年级下册46新教案.docx
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五年级下册46新教案
Lesson4Wheredoyoulive?
第一课时
教学内容
Words,let’slearnandlet’spractise.
教学目标
1.复习新单词，四会红体单词。
2.能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语（where引导）。
3.能运用所学主题句型进行交际。
-Wheredoyoucomefrom?
-IcomefromChina.
-Wheredoyoulive?
-IliveinBeijing.
教学重点
掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语（where引导）。
教学用具
录音机，幻灯片。
教学过程
Step1Review（引）
1.复习新单词。
①生齐读。
唤醒记忆。
②玩“拍单词”游戏。
将单词无顺序写于黑板。
把学生分南北两组，学生自愿上来挑战。
师读，学生拍。
谁先正确拍到，则胜利。
激发学习热情。
Step2Presentation（探）
1.在幻灯片中依次出示世界地图和China,Beijing;theUK,London;Russia,Moscow;France,Paris图片及对应单词。
使学生对这些国家和地方有所了解。
2.放录音：
China,Beijing;theUK,London;Russia,Moscow;France,Paris
3.师领读这些国家名和城市名。
4.运用幻灯片，示例将上述分别带入主题句型。
A：
Wheredoyoucomefrom?
B:
Icomefrom_______.
A:
Wheredoyoulive?
B：
Ilivein_________.
5.听录音跟读，师再领读。
Step3Practice（练）
1.学生按书中图片及所给词两人一组进行自由操练。
然后脱离课本进行对话。
2.根据图表，小组编对话表演（变换为第三人称）
China
TheUSA
Henan
Sichuan
Shanghai
Washington
Nanyang
Chengdu
师先示例：
Eg：
-Wheredoesshecomefrom?
-shecomesfromChina.
-Wheredoesshelive?
-ShelivesinShanghai.
3.师生共同总结主题句型结构。
Step4Consolidation（展）
两人一组完成Let’spractise部分.进一步掌握一般现在时的特殊疑问句式及其答语。
Step4Homework.
背默主题句型。
板书设计
Lesson4Wheredoyoulive?
Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom_______.
Wheredoyoulive?
B：
Ilivein_________.
教学反思
第二课时
教学内容
Let'sing，Let'stalk，Listenandsay.
教学目标
1.进一步掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语（where引导）。
2.能听懂，会说，并能用下列交际用语交际。
—WheredoesMrsGreencomefrom?
—ShecomesfromtheUSA.
Don’tworry.
Letmecallyourmother.
教学重难点
一般现在时第三人称单数形式时特殊疑问句及相关答语（where引导）。
教学用具
录音机，磁带，多媒体
教学过程
Step1Review（引）
1.复习上节课所学句型。
挑同学起来进行自由对话。
2.Singasong:
Wheredoyoucomefrom?
（利用歌曲巩固句型，激发热情）
①利用多媒体，出示歌词，领学生读。
②跟录音机唱。
Step2Presentation（探）
1.老师先进行模拟情景交际，一人扮演两个角色进行表演，让学生初步感知对话内容。
2.放录音，让学生进一步熟悉对话。
再逐句放，学生跟说并译成汉语。
3.教师适当讲解WheredoesMrsGreencomefrom?
的结构。
注意答语实义动词变单三。
Step3Practice（练）
1.放录音，学生逐句跟说。
2.师领读。
3.学生两人一组进行对话表演练习。
在学生能熟练进行表演之后，教师任意指定几组同学到讲台表演。
Step4Consolidation（展）
Listenandsay讲述的是警察叔叔帮助一个迷路的小女孩找妈妈的故事。
其中出现本课的主题句，穿插了一些交际用语。
方便学生对日常对话的掌握。
1.听录音，熟悉对话，理解大意。
2.学生跟录音读。
3.学生分角色表演。
4.老师帮助学生翻译不懂的句子。
Step5Homework.
1.背诵Let'stalk.
2.做练习册中对应的部分。
板书设计
Lesson4Wheredoyoulive?
—WheredoesMrsGreencomefrom?
—ShecomesfromtheUSA.
Don’tworry.
Letmecallyourmother.
教学反思
第三课时
教学内容
Readforfun，listenandnumber
教学目标
能理解课文大意并能回答与课文内容相关的问题。
教学重难点
根据图片和关键词复述课文。
教学用具
录音机
教学过程
Step1Review（引）
复习阅读部分出现的三会单词。
Step2Presentation（探）
1.学习词组：
教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：
comefrom,bereadyfor,atonce,takeout.
2.导入Readforfun:
1）.放录音，先让学生听,初步感知故事内容。
2）.再听录音，学生看书，边听边看图，进一步熟悉阅读内容。
3）.师提出几个简单的问题，让学生带着问题再去听录音。
4）.生回答问题。
5）.逐句放录音，学生跟说，并翻译为汉语。
Step4Drill（练）
1.学生看图听录音，并逐句跟说。
2.学生和老师一起复述。
3.学生一起复述。
4.师领读课文。
5.学生齐读课文。
6.学生自渎课文。
Step4Consolidation（展）
1.请个别学生表演，提问学生有关课文内容的问题。
①What’sthedoctor’sname?
②Whereisheworkingnow?
③Whoisill?
......
2.听听力，完成Listenandchoose.再核对答案。
Step6Homework
1.做本课练习册剩余部分。
2.让学生回去准备Read内容，下一堂课进行朗读或复述。
板书设计
Readforfun
comefrom
bereadyfor
atonce
takeout
教学反思
Lesson5Whatdoyoudo?
第一课时
教学内容
Words，let’stalkandlet’ssing.
教学目标
1.学习本课词汇，能听懂、会说、会认、会拼读红体单词。
2.通过本课时的学习，让学生初步掌握如何询问职业及工作地点。
3.运用所学会话进行交际。
教学重点
掌握本课词汇并掌握以下句型：
1.Whatdoyoudo?
2.Wheredoyouwork?
3.Iworkinthestreet.
4.Isyourworkinteresting?
5.Ilikeitverymuch.
教学难点
通过本课let’stalk和Let’ssing部分的学习，让学生能理解和掌握如何用一般现在时询问职业和工作地点。
教学模式
引、探、练、展
教学准备
单词卡片、图片、录音机
教学过程
Step1ClassopeningandReview（引）
1.本课共9个生词，4个四会单词farm,easy,interesting,kind;5个三会单词policeman,manager,choose,cleaner,which;1个词组onafarm要求三会。
2.
①教学预备好单词卡片，先让全体学生共同认读一遍，对读的不准和不太熟的单词，老师多教几遍，直到熟练为止，然后让学生集体读几遍，并说出汉语意思。
②领学生熟练认读之后，教师可让学生抢答，对反应快的组加以鼓励，也可让学生看教师的口型猜单词，看谁猜的快又准，直至学生熟练为止。
对表现突出的学生送★加以鼓励。
3.由本课Let’ssing部分的歌曲导入新课。
①先让学生打开课本熟悉一下歌词，然后放录音，让学生听一遍本课歌曲录音。
②教师利用录音带教唱歌曲，直到全班学生基本掌握。
设计意图:
英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。
学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。
同时渗透相关新知,为今天的新知的学习提供服务。
Step2Presentation（探）
Introducethetitle“Whatdoyoudo?
”（板书课题）
教师自问自答：
首先教师拿出准备好的图片（farmer和policeman），句子参照Let’stalk部分的内容自问自答，老师表演两遍后，让学生说说表演的内容，对答对的学生给予鼓励，板书课题。
（教师演示第一遍板书课题，演示完第二遍板书内容。
）
师生互答：
教师把已准备好的图片farmerandpoliceman分发给学生（分发时用简单英语问学生喜不喜欢这些图片，想不想要），给学生之后，别忘了让学生对老师说谢谢，然后问哪些学生有XX卡片在手里，然后参照Let’stalk部分的内容问学生，问完之后收回图片，重新分发给没有发到的学生。
这样反复对以下句型进行练习，争取让每位学生都参与到对话中来。
——Whatdoyoudo?
——Iamafarmer/policeman.
——Wheredoyouwork?
——Iworkonafarm/inthestreet.
——Isyourworkinteresting?
——Yes,Ilikeit./Yes,Ilikeitverymuch.
设计意图:
师生间这种轻松愉快的日常会话交流形式,不仅能锻炼学生的言语交际能力,还能缓解学生的紧张情绪,充分调动其学习的积极性,使每一个学生都动起来、说起来,尽快地参与课堂、融入课堂,从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。
Step3Practice（练）
1.学生角色表演对话：
把图片发给学生，让学生自由结合，两人一组表演对话，让他们对句型知识巩固练习。
2.让表演熟练的学生戴上头饰到前台来进行角色表演。
3.放录音：
先完整放一遍录音，学生边听边回想前面表演的情景，然后打开课本逐句放录音，学生对照书中的角色边听边读边理解，并译成中文。
Step4Consolidation（展）
让学生上前来表演对话。
Step5Homework
做练习册中的相关练习。
板书设计
Lesson5whatdoyoudo?
—Whatdoyoudo?
—I’mafamer
—Wheredoyouwork?
—Iworkonafarm.
教学反思
第二课时
教学内容
Let’slearn,listenandcircleandmatchandsay.
教学目标
1.进一步学习如何询问职业和工作地点。
2.教师引导学生注意on，in等介词的准确运用。
3.理解和掌握本课的交际用语并能用来对话：
—Whatdoyoudo?
—I’ma…….
—Wheredoyouwork?
—Iworkin（on,at.）…….
教学重点
1.掌握有关职业称呼的单词和工作地点的单词。
2.学会对职业进行提问并掌握相应的答语。
3.会对工作地点进行提问并掌握相应的答语。
教学难点
能听懂本课的会话内容，并能在日常生活中用来进行交际。
教学模式
引、探、练、展
教学准备
单词卡片、幻灯片、录音机
教学过程
Step1ClassopeningandReview（引）
1.复习上一课时所学本课出现的单词：
interesting,policeman,manager,choose,cleaner,kind等（齐读、分组读、抢答、看口型猜单词、开“火车”读单词）出示卡片让学生看中文说英文，看英文说中文，并注意拼读。
对表现好的学生鼓励。
2.复习本课词汇：
教师运用多媒体出示以下词汇及相对应的图片:
①onafarm在农场
②inafactory在工厂
③inthestreet在街上
④inschool上学求学intheschool在学校（可是在工作或做别的事）
⑤inhospital住院（因病）inthehospital在医院（在医院工作或看望病人的）
让学生注意后两组单词的区别。
Step2Presentation（探）
教师在多媒体逐次出示以下词组和图片：
1.worker,factory
2.teacher,school
3.doctor,hospital
4.postman，postoffice（生词，多练）
让学生熟练掌握这些单词的中文和汉语意思，然后再巩固学习一下下面这些词组：
（1）inafactory在工厂
（2）inschool上学求学
（3）intheschool在学校（可是在工作或做别的事）
（4）inhospital住院（因病）
（5）inthehospital在医院（在医院工作或看望病人的）
（6）inthepostoffice在邮局
教师根据Let’sLearn内容的提示，出示相关图片。
然后用图片中不同的内容对本课中Let’slearn中的主要句式进行提问，如：
①出示学校图片和单词：
teacher,school
教师问：
Whatdoyoudo?
并板书
学生答：
I’mateacher.
教师问：
Wheredoyouwork?
并板书
学生答：
Iworkintheschool.
②出示医院医生图片和单词：
doctor，hospital
教师问：
Whatdoyoudo?
学生答：
Iamadoctor.
教师问：
wheredoyouwork?
学生答：
Iworkinthehospital.
③出示邮电局邮递员图片和单词：
postman，postoffice
教师问：
Whatdoyoudo?
学生答：
Iamapostman.
教师问：
Wheredoyouwork?
学生答：
Iworkinapostoffice.
④出示工厂工人图片和单词：
worker，factory
教师问：
Whatdoyoudo?
学生答：
Iamaworker.
教师问：
Wheredoyouwork?
学生答：
Iworkinafactory.等教师问学生这四副图片之后，教师在重新出示一遍，让一学生问，一学生答，等学生对句型掌握熟练之后，让学生到前面来进行对话表演。
Step3Practice（练）
1.为了增加学生学习的积极性，教师可根据老师、工人、医生、邮递员四个人物的特征，做一些象征性的动作，让学生问，然后教师回答。
例如：
老师可以在黑板上写板书或做批改作业时的动作；工人可以是在工厂工作时的动作；医生可以是正在打针时的动作；邮递员可以是手拿信送信时的动作，这样更形象逼真，学生也能更好地接受本课知识。
教师做动作，学生问教师答，答完之后，可以让学生模仿老师刚才的动作让一学生问，一学生回答，对大胆的同学可以让他们到讲台前面来表演。
这样更形象生动，学生学的快，记的更深刻，达到了事半功倍的效果，也可以把全班分成A、B两组，一组做动作，一组问，这样全班同学都能参加，效果更好。
2.利用Matchandsay部分练习：
要求学生对本题主题句进行替换并笔头连线，完成后，组织学生两人一组进行对话表演。
。
Step4Consolidation（展）
完成Listenandcircle部分。
1.先让学生打开课本辨认图中人物，职业及场景名称，并用英文表述。
2.放录音，根据录音让学生选择正确的图片。
3.核对答案。
Step6Homework
熟练背诵Let’slearn中的句型。
板书设计
Lesson5whatdoyoudo?
—Whatdoyoudo?
—I’ma……..
—Wheredoyouwork?
—Iworkin（on,at.）……….
教学反思
第三课时
教学内容
Read，listenandsay
教学目标
学习本课阅读，理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题，或者根据图片及关键词进行复述课文.
教学重点
熟读课文，理解课文大意。
教学难点
能听懂本课的会话内容，并能在日常生活中用来进行交际。
教学模式
引、探、练、展
教学准备
单词卡片、图片、录音机
教学过程
Step1ClassopeningandReview（引）
1.以全班齐唱本课之前学过的英文歌曲开始本课。
2.复习本课出现词汇，重点复习阅读中出现的本课单词。
3.要求学生到前面自愿表演本课对话。
Step2Presentation（探）
1.表演复述；教师安排学生分别担任Mr.Smith和两个女孩，解说员可由教师担任，表演时可适当增加对白内容，如第一段，可增加Smith先生的独白：
“Wewantanofficegirl.Butherearetwogirls.”（拿起两份材料）“Theybothwantthejob.Idon’tknowwhotochoose.”（作思考状）稍停一会儿，说“Oh,nowIhaveanidea.”说完脱下西服，穿上工作服，拿起扫帚扫地。
然后两个女孩进来，再接着表演。
2.关键词复述：
表演完毕后采用简笔画情景教学法导入，教师根据课文内容出示简笔画，写出关键词，并用英语以正常速度复述故事内容，必要时可停顿重复或放慢速度，直到全班理解。
本课阅读所出示的关键词有：
①manager,want,girls,who,idea.②twogirls,wantsee.③tallnotkind.④shortkind.⑤rings,answers.⑥knowswho,which,guess.然后按以下步骤进行：
①播放录音，学生对照关键词听。
②打开课本，播放录音，学生边听边对照书中人物。
③合上课本，逐句播放录音，学生逐句跟说，并说出中文含义。
Step3Practice（练）
1.教师带领全班一起对照简笔画及关键词复述课文，直到较为熟练。
2.擦掉关键词，看图复述，这时可分别叫几名学生站起来看黑板上的简笔画复述，教师在必要时可予以提示。
3.放一遍录音，全班共同复述。
Step4Consolidation（展）
以提问的方式来引导学生进行复述。
在学生接触整篇后，教师就其主要内容提出一些紧扣主题的问题，然后让学生把答案串联起来复述。
问题如下：
1.WhatdoesMr.Smithdo?
2.DoesMr.Smithwantanofficeworker?
3.Howmanygirlswanttohavethejob?
4.WhichgirldoesMr.Smithwanttochoose?
5.Whoisn’tkind?
Step5Listenandsay
1.播放录音，并让学生跟随听力录音读懂本段对话内容。
2.本段对话，只要求学生熟读，理解大意，不要求背诵。
Step6Homework
1.课后熟读课文，理解课文大意。
2.根据图片及关键词进行复述课文
板书设计
Lesson5Whatdoyoudo?
Whichgirlcangetthejob?
教学反思
Lesson6Revision
第一课时
教学内容
Let’stalk及1—5课单词及主题句型。
教学目标
1.掌握本课两个四会单词：
hospital，thirty
2.通过复习进一步熟练掌握前五课所学的语言结构。
教学难点重点
通过复习进一步熟练掌握前五课所学的语言结构。
教学模式
引、探、练、展
教学准备
录音机。
教学过程
Step1Revision（引）
1.复习单词：
方法多样，可以是老师说汉语，学生说英语。
也可以是教师做动作，学生猜单词。
或者可以做游戏.
2.复习句型：
教师带领学生复习1-5课的所有重点句型及交际用语，并通过检测，问答，学生展开自由对话等多种方式了解学生对已学知识的掌握。
Step2Presentation（探）
1.学习新单词：
hospital，thirty
2.用听音导入法，先从头到尾放两遍录音，再逐句放音，学生跟说，并译成汉语。
Step3Consolidationandcreation（练、展）
1.跟师读。
2.跟录音读。
3.生齐读。
4.男女生分角色读。
5.生自由读。
6.生分角色表演。
根据课文内容回答问题：
1.IsDongdonggoingtoplayfootball?
2.WheredoesMrsWhitecomefrom?
3.WheredoesMrsWhitework?
......
Step4Homework
完成练习册前半部分。
板书设计
Lesson6
1.IsDongdonggoingtoplayfootball?
2.WheredoesMrsWhitecomefrom?
3.WheredoesMrsWhitework?
......
教学反思
第二课时
教学内容
Revisionexercises
教学目标
通过半学期的学习，对学生进行检测。
教学难点重点
通过听，说，读，写四方面提高学生能力。
教学模式
引、探、练、展
教学准备
录音机。
磁带。
教学过程
Step1Revision
复习本课对话。
找学生脱离教材，分角色进行复述。
Step2独立完成Revisionexercises
本课Re
升级会员 