幼儿园教室标语大全.docx

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幼儿园教室标语大全

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幼儿园教室标语大全

　　篇一：

幼儿园儿童环保宣传标语

　　幼儿园儿童环保宣传标语

　　一、关于花花草草的儿童环保标语：

　　同花儿一起开放，和小树一起成长。

　　小草正睡觉，请你勿打扰。

　　高高抬起你的脚，花儿草儿对你笑。

　　我爱花，我爱草。

我爱青春小树苗。

　　小草给我一片绿，我给小草一份爱。

　　小花小草传芳香，请你把路绕一绕。

　　小草微微笑，请你绕一绕。

　　少一串脚印，多一份绿意。

　　少一个脚印，多一份芳香

　　草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

　　二、关于节约用水的幼儿园标语：

　　珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣

　　我是水宝宝，请你珍惜我。

　　节约用水，从每一滴开始。

　　点点滴滴，从我做起。

　　保护水资源，节约水资源。

　　三、关于爱护校园的环保标语：

　　幼儿园是我家，人人都爱它。

　　人人参与环境保护，个个争当绿色天使。

　　创建绿色校园，从你我做起。

　　保护环境，从我做起，从身边小事做起。

　　用我们的小手放飞绿色的希望

　　环境你不爱，美景不常在！

　　让大地妈妈更加干净、美丽

　　捡起一片小树叶，我是环保好娃娃

　　苗苗一班

　　20XX.02

　　篇二：

幼儿园环境标语口号

　　幼儿园环境标语口号

　　1、校园美如画，受益你、我、他

　　2、要想生活好，洁净离不了

　　3、浇浇树，树儿对你点点头；浇浇花，花儿对你笑一笑

　　4、人人知环保，世界多美好；人人爱环保，世界更美好

　　5、为了校园一片绿，珍惜脚下每棵草

　　6、随地吐痰，人见人烦

　　7、保护水源，就是保护自己

　　8、人人会环保，生活才美好

　　9、环保环保我爱你，世界变得更美丽

　　10、垃圾带走，美丽保留

　　11、生命和绿色拥抱，人类与生态共存

　　12、小草在睡觉，请勿打扰它

　　13、请保护一草一木

　　14、保护环境，人人有责

　　15、我是“白雪公主”，请勿弄脏我的衣服

　　16、我是整洁的墙壁，请勿给我“化妆”

　　17、社区优美环境，需要大家共同维护

　　18、为了小区的整洁，请勿带宠物到处大小便

　　19、有了我—植物，家园才会更美丽

　　20、为了家园更美，请勿摘花

　　21、足下留情，春意更浓

　　22、树立环保理念，创建绿色家园

　　23、别让地球上的最后一滴水，成为人类的眼泪

　　24、小草在生长，大家别打扰

　　25、美丽的环境，离不开大家的维护

　　26、你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿

　　27、爱护一滴水，地球更美丽

　　28、爱护环境，就是关爱生命

　　29、排放废水少一克，小鱼欢乐多一刻

　　30、带走生活垃圾，保护自然环境

　　31、幼儿园是我家，保护环境靠大家

　　32、保护环境，健康你、我、他

　　33、请不要践踏草坪

　　34、校园是我家，卫生靠大家

　　35、保护环境，从我做起

　　36、请勿把垃圾扔入河内

　　37、花儿好看，我不摘

　　38、多骑车，少开车，身体、环境样样好

　　39、减少碳排放，保护蓝天碧海美景

　　40、砍伐树木，害人害己

　　41、保护水源，留下纯净

　　42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、

　　82、多种一棵树，就是给地球多一份礼物让小鸟拥有一片树荫，一片蓝天不随地乱扔垃圾让动植物与我们同生存珠海是我家，保护环境靠大家热爱自然，保护自然，享受自然疏忽一时，痛苦一世行动起来，让家园更美让美丽环境，因我们而存在足下轻轻，手下留情让每一滴水都变得清澈透明，让每一颗花草树木都长得茂盛让天空更蓝，让百花更艳，让新鲜的空气永留人间国家的发展，需要美好的行动让保护环境成为我们自觉的行动请不要乱砍滥伐，让小鸟有一个安全温暖的家植树造林，防止城市沙漠化小小一口痰，细菌千千万芳草青青，踏之何忍又开有关，再用不难伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园让文明之花，处处开放美好家园建设=保护环境+自觉遵守您的良好习惯，是创造优美环境的保证被风吹，被雨打，请不要再伤害它请将废电池送入规定的电池箱让我们和小树共同成长垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑小小垃圾危害多，不仅伤人还伤景同在蓝天下，共享美好家园变废为宝，点铁成金垃圾可回收，请别乱扔它节约身边的一点一滴，爱护我们共同的家园垃圾有家我送它，保护环境你我他说话轻轻，走路轻轻，上下楼梯也要轻噪音噪音，产生耳鸣，消灭噪音，万物安心请不要乱丢垃圾，随地吐痰，让我们的家园更美好还天空蔚蓝，还草地碧绿植树造林，造福后代不要乱扔瓜皮果壳（:

幼儿园教室标语大全）保护树木，让空气更清新保护环境比吃饭更重要

　　篇三：

小班学前教育宣传标语

　　篇一：

小班亲子运动会口号

　　小班

　　亲子运动会口号

　　12班!

!

12班

　　齐心协力!

!

　　力争上游!

!

　　永不言弃!

!

　　心系12班，合作无

　　间，力斩群敌，一览众山.

　　二

　　平

　　绩

　　翔

　　限

　　拓

　　高

　　心

　　材

　　限

　　想

　　限

　　顽强拼搏、勇夺第一

　　限

　　拓

　　敬

　　步

　　友谊第一、比赛第赛出风格、赛出水团结拼搏、争创佳飞跃梦想、超越刘挑战自我、突破极奋发拼搏、勇于开展现自我、争创新奥运精神、永驻我强身健体、立志成顽强拼搏、超越极挥动激-情、放飞梦青春无悔、激-情无挑战自我、突破极奋发拼搏、勇于开遵规守纪、团结互拼搏奋进、永远进最好的

　　磨砺意志奋发冲

　　刺

　　团结拼搏展现自

　　我

　　英明神武

　　勇冠江山

　　史上最强

　　二年十班

　　放马金鞍

　　惟我十班

　　超越梦想

　　激-情无限!

亲爱的

　　家长们、小朋友们、老师们：

早上好!

为庆祝五一劳动节，增进家园联系，促进亲子之间的交

　　流，我们少年宫幼儿园“阳光欢笑，和-谐健康”亲子运动会在此拉开了帷幕。

一、首先进入

　　运动会的第一个仪程：

运动员入常（音乐）护旗队：

首先出场的是我们大班三名朝气蓬勃的护

　　旗手，他们伴着欢快的运动员进行曲，手持国旗意气风发的向我们走来了。

小一班：

紧跟其

　　后的是我们可爱的小一班。

小运动员们人虽小，可是志气高。

从走进群星的

　　篇二：

小班语言活动

　　小班

　　语言活动《小乌龟上幼儿园》过程实录及教师策略评析

　　案例背景：

　　我们芽芽班的小朋

　　友今年9月份刚入园，对他们来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，到一个

　　完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应，非

　　常需要建立一种安全感。

从他们熟悉的生活事件中来选择教学内容则更容易激发幼儿内心真

　　实的情感体验，激发他们参与到集体活动中的兴趣。

我觉得《小乌龟上幼儿园》这个故事贴

　　近幼儿生活，故事中可爱的角色形象和简单重复的故事情节符合小班幼儿的认知特点。

通过

　　这样的教学活动，可以帮助孩子减少对集体生活的恐惧感，从而逐渐喜欢上幼儿园。

活动设

　　计：

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，

　　体验小乌龟第一天入园的心理变化。

　　2、愿意和新朋友一

　　起玩，喜欢上幼儿园。

　　活动准备：

　　1、桌面教具，设置

　　成动物幼儿园的样子。

　　2、角色纸偶一套。

　　3、挂图《小乌龟上

　　幼儿园》。

　　4、幼儿用书第1~3

　　页。

　　5、语言cd。

　　过程描述：

　　一、教师讲述故事，

　　导入活动。

　　师：

今天是小乌龟

　　第一天上幼儿园。

（出示缩在乌龟壳里的乌龟图片。

）教师提问：

咦？

小乌龟怎么了？

（请幼

　　儿学一学。

）

　　幼儿跟着老师一起

　　把头缩起来，接着问孩子：

他为什么要缩在他的硬壳壳里呢？

（幼儿自由猜测。

）

　　师：

原来在幼儿园

　　里，小乌龟谁都不认识，所以他有点害怕。

　　师：

谁来安慰下小

　　乌龟？

　　教师运用策略分析：

　　问题导入调动幼儿听故事的兴趣，特别是上幼儿园的情节会让幼儿感同身受，促进对故事的

　　理解。

让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，可以调动幼儿的学习兴趣。

　　二、幼儿欣赏故事前半段。

　　1、教师操作纸偶，

　　讲述故事至“两只小鸡”这一段。

　　师：

我们一起来听

　　一听，小乌龟第一天上幼儿园都遇到了哪些事情？

　　2、听完后讨论。

　　师：

小乌龟遇到了

　　谁？

（根据幼儿的讲述，教师逐一出示小青蛙、小鸭子、小鸡的图片。

）

　　师：

小乌龟缩在硬

　　壳里，小青蛙认识他吗？

小青蛙是怎么说的？

（引导幼儿用疑问的口气说。

）小青蛙爬上了乌

　　龟壳，干什么了？

　　师：

小鸭子认出小

　　乌龟了吗？

小鸭子是怎么说的？

他把小乌龟当成了什么？

师：

小鸡见到小乌龟，是怎么说的？

　　他做了些什么？

　　师：

如果你是这只

　　小乌龟，你会怎么做？

　　师：

你觉得小乌龟

　　应该怎么做？

　　教师运用策略分析：

　　当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲部分语句时放慢速度，通过提问的方式，

　　有意识地引导幼儿用疑问的口气，学说“咦？

这是什么东西呢？

”培养幼儿“自己说”的能

　　力。

　　三、欣赏故事后半

　　段。

　　1、师：

我们一起来

　　听听，小乌龟后来怎么了？

（教师讲述故事至结尾。

）

　　2、师：

小乌龟找到

　　朋友了吗？

他们在一起玩了什么游戏？

小乌龟开心吗？

　　3、教师小结：

找到

　　朋友真开心。

　　教师运用策略分析：

　　教师用分段讲故事的方法，讲述故事至结尾。

让幼儿对整个故事内容有所了解，从中也能体

　　验小乌龟第一天入园的心理变化。

　　四、完整欣赏故事。

　　1、教师结合挂图完

　　整讲述故事。

　　2、师幼一起听音乐

　　玩“找朋友”的游戏。

　　师：

你们在幼儿园

　　里找到朋友了吗？

有朋友开心吗？

赶紧找到你的好朋友，一起来唱个歌跳个舞吧！

师幼一起

　　听音乐自由舞蹈。

　　教师运用策略分析：

　　再次听故事，教师运用动静交替的策略，带领幼儿进一步理解故事内容，让幼儿听两遍故事

　　也不感疲惫。

对于部分只愿意倾听的幼儿，教师用请幼儿听音乐自由舞蹈的方式，引导幼儿

　　参与到活动中来。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿思考：

　　如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助

　　他呢？

　　2、在分享时间观看

　　幼儿用书中的《小乌龟上幼儿园》，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

　　教师运用策略分析：

　　在延伸活动中，给幼儿一个内化、思考的空间，鼓励幼儿与同伴交流，将教学与生活相联系。

　　为了让所有的幼儿都能有一个运用和练习学习策略的机会，教师通过看书活动，供幼儿自由

　　讲述，使每个幼儿都能有巩固和运用的机会。

　　活动反思：

　　1、科学的儿童观、

　　教育观是有效引导的基础

　　科学的儿童观、教

　　育观要求教师遵循儿童身心发展的特点，因为小班幼儿的认知过程具有直观形象性的特点，

　　在活动中需要依靠许多具体形象的事物来配合认识。

所以在本次活动中教师首先创设了“动

　　物幼儿园”的氛围，通过提问“咦，小乌龟怎么了？

调动幼儿听故事的兴趣”，并努力将社会、

　　音乐、动作等自然地整合在语言活动中，这种整和有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从

　　而促进语言表达能力的提高。

　　2、适合的活动内容

　　和目标是取得良好效果的前提

　　源于幼儿生活的教

　　材，能唤起幼儿的认知情感，有利于在原有