小班语言教案《好饿的小蛇》.docx
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小班语言教案《好饿的小蛇》
小班语言教案《好饿的小蛇》
小班语言教案《好饿的小蛇》1
活动由来
小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿力强，特别喜欢说话。
因此，要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境，不断提升其口语表达能力。
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面生动有趣。
它以好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一段有趣的故事。
如：
小蛇是怎么走路的?
它看见了什么?
吃下后变成了什么等等。
本节课以游戏贯穿始终，通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标
1．理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
2．在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3．感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
活动重、难点
活动难点：
理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
活动重点：
在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
活动准备
围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
活动过程
1．讲述故事。
（1）引入活动
（师身穿围裙，围裙装饰成草地。
）
师：
这是一块美丽的草地。
你们看，谁出来了?
（从口袋里拿出小蛇。
）
（2）讲述故事
师配动作讲述故事：
好饿的小蛇（摸肚子）；
扭来扭去在散步（身体扭动）；
啊呜啊呜（分别出示苹果等，手做抱苹果的动作）；
变成了一条苹果蛇（把苹果贴在蛇身上）；
小蛇吃饱了，回家了（把小蛇放回口袋）。
2．理解故事，学习句式：
好饿的小蛇，扭采扭去在散步。
（1）提问
师：
这是一条什么样的小蛇?
它在干嘛?
引出句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
幼儿学说。
师：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
它发现了什么?
（苹果、香蕉、葡萄、苹果树。
）怎么吃的?
（啊呜啊呜。
）它变成了一条什么蛇?
（苹果蛇等。
）
（2）在幼儿理解的基础上，运用重点句式进行故事的串联讲述。
师：
刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。
我这里还有一条小蛇，它是什么样子的呢?
你们看，它来了。
（把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。
）
教师运用“袜子小蛇”配动作，引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。
3．发散性语句创编活动。
师：
这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧。
（幼儿人手一只袜子，套在手上变成小蛇。
）
师：
这么多蛇宝宝在一起真开心!
我们一起跳一跳，玩一玩吧!
（音乐律动。
）
（来到蔬菜园）师：
这是蔬菜园，里面有很多好吃的蔬菜，我们每人取一样蔬菜，坐着吃好吗?
（师幼一起采摘蔬菜后）师：
你们摘了什么蔬菜?
吃下后变成了什么蛇?
（幼儿发散性语句创编活动。
）
（结束语）师：
新鲜的蔬菜太好吃了，我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。
（将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。
）
4．结束活动。
师：
“我这里有一根棒棒糖，啊呜啊呜，我变成了一条棒棒糖蛇。
”“你的小蛇到超市会吃什么呢?
”（个别幼儿回答。
）“吃了××，变成了什么蛇?
”“我们一起去超市看看吧!
”（结束。
）
活动评析
1．在故事讲述中融入了多种元素，帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣。
如音乐元素（小律动），肢体语言元素（“扭来扭去”、“在散步”），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联，充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。
2．活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。
如：
当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望；蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。
这种情绪与情感的激发，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3．教具选择来源于生活。
教具是来源于生活中常见的一些小物品，如围裙、袜子。
一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上就是小蛇。
这些教具简单新颖，又充满情趣。
小班语言教案《好饿的小蛇》2
活动目标：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：
PPT课件、FLASH课件、
活动过程：
一、以小蛇引出课题。
1、出示封面，师：
今天老师带来了一个好听的故事，题目叫《好饿的小蛇》
2、看第一页书。
师：
这条小蛇长什么样啊？
看看他在什么地方？
猜猜他会干什么？
二、观看PPT，理解故事内容，感受故事的趣味性。
1、第一天吃苹果。
①师：
好饿的小蛇，扭来扭去，在散步……咦，他发现了什么？
这是一个怎样的苹果啊？
看看他是什么颜色的？
什么形状的？
想想吃起来又是什么味道呢？
（集体回答）
总结：
这是一个红红的圆圆的，吃起来又甜又脆的苹果。
②师：
你猜，好饿的小蛇碰到一个这么好吃的苹果，他会怎么做呢？
那我们来看看小蛇到底怎么做的。
③师：
咦？
苹果到哪里去了？
你怎么看出来的？
总结：
小蛇啊呜一口，咕嘟一下，把苹果吞到肚子里去了，所以肚子就变成了苹果的样子。
小蛇摸摸肚子，舔了舔舌头说“啊，真好吃！
我吃了一个苹果，变成苹果蛇了”
④我们一起来学一学小蛇吃苹果吧：
啊呜，咕嘟，啊，真好吃！
我吃了一个苹果，我变成苹果蛇了！
（鼓励幼儿，视情况学第二遍）
2、第二天吃香蕉。
师：
第二天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步……这一次他发现了什么？
这又是一只怎样的香蕉呢？
我们可以从颜色、形状和味道三方面来说。
总结：
这是一根黄黄的弯弯的，吃起来又香又甜的香蕉。
②师：
小蛇的口水都要流出来了，他好想吃啊。
吃了香蕉之后他会变成什么蛇啊？
那他是怎么吃的？
总结：
刚才小朋友说了很多，那看好了哦，小蛇吃东西的时候是这样的：
啊呜，咕嘟。
啊——真好吃！
我吃了一根香蕉，我变成香蕉蛇了。
③小一班的小蛇也准备好了，我们要吃香蕉了。
3、第三天吃菠萝
①师：
第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，又吃了一样水果。
瞧，这一次，小蛇变成什么样了？
多奇怪的小蛇呀？
猜猜，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀？
（个别请）
师：
刚才有小朋友猜是菠萝，那为什么是菠萝呢？
（哪里长得一样，菠萝有？
小蛇的肚子？
）（其他小朋友在说话的时候我们要认真听，听听说对了没有）
②描述菠萝。
师：
来看看！
他说了什么？
哇，宝宝们真厉害，只要看看小蛇的肚子形状就知道小蛇吃的是什么东西了，真的是菠萝呐！
师：
我们来看看菠萝长什么样子的？
请一个小朋友来说说看。
总结：
菠萝的头上是绿绿的长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。
③请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。
师：
哇，我口水都要来了，准备好了，我们要吃菠萝了。
师：
停停停！
小蛇说，哎呀，菠萝身上那么多的刺，把我的小嘴巴都刺痛了，哎哟，痛死我了，嘴巴再张大点嘛，不够大再大点。
XXX嘴巴张得真大，先请你来吃！
再请一个小朋友来吃！
这次宝宝们的嘴巴都张得很大，我们一起来吃吧！
师：
小蛇说菠萝酸酸甜甜的，真好吃，可是菠萝上面的叶子刺刺的，把我的小肚皮都有点刺痛了，一点都不好吃，我还要去找其他吃的。
4、第四天吃葡萄
①师：
第四天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，瞧，这一次，小蛇要把吃的东西编个谜语让大家来猜？
远看一串紫溜溜，近看一颗圆溜溜，捏他一把水溜溜，吃到嘴里酸溜溜。
（个别请）
师：
小朋友猜了很多，那来看看哦，原来是这个形状的，什么呢？
师：
都说是葡萄，谜底要揭晓了哦！
小蛇吃了一串葡萄，变成了XX蛇。
②丰富幼儿对葡萄的认知经验。
师：
我们宝宝都吃过葡萄，你吃过的葡萄是怎样的呢？
总结：
我们吃的葡萄是圆圆的，一串一串的。
有些是紫色的有些是绿色的，葡萄又酸又甜的，真好吃。
③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作（教师语言上不引导，动作引导）。
5、第五天吃苹果树
①师：
第五天的时候，小蛇找到了一棵结满红苹果的苹果树，你猜猜，好饿的小蛇会怎样做？
总结：
恩，苹果很好吃，那我们爬到树上吃苹果去吧！
把嘴巴长得大大的，最大最大的。
②师：
哇！
小蛇怎么了？
发生什么事情了？
小蛇变成什么形状了啊？
小蛇为什么会变成小树形状。
总结：
呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？
小蛇真调皮，这下要变成小树蛇了。
③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
师：
小朋友有没有看清楚，刚才小蛇是怎样吃掉小树的？
（请个别幼儿说）小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。
哈哈！
三、欣赏FLASH动画故事《好饿的小蛇》，体会故事的滑稽与幽默。
1、师：
哎呀！
小蛇吃的好饱啊！
我们摸摸小肚子，帮助小肚子消化消化。
师：
小蛇们坐着休息吧，我们要来看动画片《好饿的小蛇》，看看动画片里的小蛇，是怎么吃东西的？
我们一边看一边可以跟着小蛇一起，讲讲故事，学学它吃东西的样子，好吗？
2、观察树林，再次感受故事的好玩
①师：
咦，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀？
怎么会少一颗树的？
总结：
哦，故事里的小蛇真有趣，它看见什么就吃什么，居然连小树也吃掉了，哈哈，好玩伐？
四、结束：
幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。
师：
今天我们学了《好饿的小蛇》这个有趣的故事，那晚上回去我们可以讲给爸爸妈妈听，让他们也来学一学好玩的小蛇，好吗。
那我们小蛇宝宝可以扭啊扭啊慢慢地扭到卫生间去解下小便，喝点水，注意洗手的时候把袖子卷起来。
小班语言教案《好饿的小蛇》3
活动目标：
⒈会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒉体验小蛇“啊呜-咕嘟”吃东西的乐趣。
准备：
自制绘本《好饿的小蛇》
过程：
一、生活经验导入，点题。
⒈宝宝们，平时你们肚子饿的时候想什么？
（吃东西）哦！
你们肚子饿的时候想吃东西呀！
你们看有一条小蛇他饿的肚子扁扁的空空的，会不会也找东不西吃呢？
我们一起翻书看呦！
（翻书就像开小门）叮咚！
二、引领阅读，会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。
⒈你看到了什么？
（苹果）这是一只怎样的苹果？
（小蛇）猜猜小蛇看见苹果会怎样？
（吃苹果）我们又要翻书喽！
“叮咚”小蛇有没有吃苹果？
你从哪里看出来的？
（他吃了苹果肚子变得圆圆的）。
请你摸摸他的肚子（快速的让全体幼儿摸摸）。
原来小蛇吃了苹果，苹果这么大，小蛇是怎么吃的？
幼儿学学。
看小蛇要吃喽“啊呜-咕嘟”，我们也来学学小蛇（啊呜-咕嘟）。
苹果味道怎样？
（甜甜的真好吃）
⒉继续翻书“叮咚”。
第二天，好饿的小蛇发现了什么？
猜猜小蛇吃了香蕉肚子会变的像苹果吗？
（不一样）为什么？
（苹果圆圆的，香蕉弯弯的像月亮），请你来画画小蛇吃香蕉肚子可能变得怎样？
（请个别幼儿在好饿的小蛇的肚子上画画可能会变成什么样）。
是不是和你想的一样，我们一起翻书看。
叮咚！
和你们想的一样吗？
我们学小蛇也来吃一口，“啊呜-咕嘟”我们来学学小蛇肚子的样子（师幼张开双手学学肚子像香蕉）。
⒊小蛇吃了这么多的东西，还想吃。
我们一起翻书看叮咚！
这是第几天？
（第三天）小蛇又看见了什么？
仔细看看它长得什么样？
（三角）吃下了三角形饭团，这时，小蛇的肚子变得怎么样了？
请个别幼儿画画说说。
看真的变成了三角形样子了。
⒋叮咚！
第四天好饿的小蛇又要吃了，这回吃什么呀？
（葡萄）一串葡萄一粒一粒这么多，小蛇吃下去肚子变成什么样呢?
请你们闭上眼，叮咚，看这里一粒那里一粒和你想的一样？
⒌（直接出示吃下菠萝页）第五天，好饿的小蛇怎么变成这样了？
他可能吞下了什么呢？
你从哪里看出来的？
（他的肚子像菠萝）幼儿猜猜后，请一个幼儿翻书，看看他吞了什么呀？
菠萝！
真的是一个长着刺的菠萝。
菠萝这么大，我们也来学学小蛇吃一口，（啊呜-咕嘟）肚子变成了和菠萝一样了，我们来学学小蛇的肚子的样子。
⒍第六天，好饿的小蛇这回发现了什么？
（苹果）苹果长在哪儿呢？
（树上）小蛇能吃到吗？
（能）怎么吃？
（爬到树上），我们来学学小蛇扭来扭去爬树的样子。
一个苹果吃的小蛇的肚子撑得这么大，树上几个苹果我们数数？
这么多苹果能不能一口吞下？
（不能）为什么？
（太多了）有没有吃到苹果想不想知道结果。
“啊”这是什么意思？
（他张大嘴巴想吃苹果），看小蛇有没有吞下？
（吞下了）你从哪里看出来的？
⒎你瞧，小蛇吃得饱饱的，在干什么呀？
（睡觉），我们学学它睡觉的样子“呼呼呼”，真幸福呀！
三、音乐游戏《好饿的小蛇》。
（两只老虎的音乐伴奏）
⒈小蛇睡着了，那我们来学学小蛇一起去找东西吃吧！
随音乐一起找找、吃吃、变变吧！
⒉现在我们到外面再去找找好吃的吧！
小班语言教案《好饿的小蛇》4
活动目标：
1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；
活动过程：
一、导入活动：
（出示小蛇木偶）猜测、想象
1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？
（幼儿自由猜测）
2、其实这是它吃下去的一样东西呢？
猜猜它吃了什么？
（一个怎么样的某某某）。
谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。
3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？
我们请小蛇带我们去看看吧。
（讲述故事前半部分）提问：
（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？
（啊呜一口吞下去）
（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？
（集体也尝试一遍）
2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？
（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：
谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？
梨头：
请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）
草莓：
还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。
3、继续观看大图书
第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？
是什么？
（我们一起说转转转，把他转出来吧）
第六天呢？
好饿的小蛇又发现了什么？
|（请一位小朋友来转）
4、观看图书结尾
（1）、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？
（2）原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？
好饿的小蛇也说了：
“不好吃，不好吃”。
（3）那你们平时是怎么吃东西的？
5、小结：
吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。
三、完整欣赏故事一遍
谁还记得小蛇吃了哪些东西？
我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》
教学反思：
《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。
活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。
根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。
在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。
并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。
最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。
小班语言教案《好饿的小蛇》5
活动目标：
1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
活动准备：
1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
活动过程：
（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？
2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
引：
教师带上袜子扮演小蛇：
有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
师：
第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？
2、通过提问、模仿，学说短句。
师：
咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。
小蛇怎么做？
（幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃"）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：
小蛇说：
我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
师：
第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
让我瞧一瞧，咦！
真的是一根黄黄的香蕉呀。
小蛇马上就：
啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。
它怎么吃的？
水果吃到肚子里发出什么声音？
（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？
（学习短句：
我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。
）师：
第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。
小蛇怎么做呢？
小蛇怎么说？
师：
第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？
小蛇怎么说？
4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？
（幼儿自由发言）（三）观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。
引：
老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。
（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：
啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。
我吃了×××，变成了一条××蛇。
）1、小蛇最后吃了什么？
小蛇是怎么吃的？
（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。
）2、它有没有用牙齿咬？
没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。
我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？
为什么？
3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？
老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？
（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。
）2、表演小蛇的动作：
它怎么走路？
我们试一试。
（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？
怎么吃东西？
说话怎么说？
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。
幼儿园小班语言教案：
棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。
故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。
小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。
例如，运动时，孩子会说：
“我跑得快，某某跑得慢。
”排队时，孩子会说：
“我排在某某前面，他在后面。
”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。
在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。
本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。
在活动过程中，我运用PPT（演示文稿）将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。
这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：
胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：
今天，有两位可爱的天使来到我们这里。
看一看，这两位天使长得怎么样?
有什么不同?
师（小结）：
这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。
我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：
这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。
我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师（小结）：
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
（析：
小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。
根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。
）
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2（绘本第8、1O、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：
棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。
我们一起来找一找、说一说。
（幼儿自由交谈，教师巡回指导。
）
师：
棒棒天使和胖胖天使在哪里?
在干什么?
师：
棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?
一样多吗?
师：
大象和小乌龟一样大吗?
师：
他们手里拿的是什么东西?
一样吗?
（析：
教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。
自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。
）
2．观看PPT（将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。
师：
你发现了这其中哪些相反的事?
请告诉大家。
师：
谁能把这句话说得完整些?
句子中要用上意义相反的词。
师：
我们一起来做做这个意义相反的动作。
（析：
幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。
教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。
这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。
）
师（小结）：
他们都会飞。
一个在白云上
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