小学提高教学质量实施方案.docx
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小学提高教学质量实施方案
小学提高教学质量实施方案
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小学提高教学质量实施方案
篇一:
小学提升教学质量实施方案
上集镇镇直小学提升教学质量
实施方案
在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。
一、查摆存在的主要问题
1、课堂预设形同虚设。
有效预设是有效生成的基础。
课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效----------------精选公文范文----------------1
---------------------------------精选公文范文--------------------------生成。
2、教学目标雾里看花。
新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。
有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。
导致课堂效率不高。
3、教学重点凸现不够。
教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。
除知识重点外,还有技能、方法的重点。
有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严
重影响了一节课的质量。
4、教学内容照本宣科。
在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材----------------精选公文范文----------------2
---------------------------------精选公文范文--------------------------的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科
,上课变成了教材内容的解读。
致使课堂延伸性不强或没有延伸。
5、教学过程重教轻学。
在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。
同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。
二、提升教学质量的目标
学校整体成绩位居全镇第一。
三、提升教学质量的措施
1、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
----------------精选公文范文----------------3
---------------------------------精选公文范文--------------------------学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。
要求教师要根据学生基础和学科特点,制定教学目标,使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:
第一,把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材,仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、----------------精选公文范文----------------4
---------------------------------精选公文范文--------------------------测验考试和教学目标。
第二,把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是:
(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。
(2)组织中青年教师讲优质课活动,促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。
在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
要求教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施:
(1)建立后进生成长档案;
(2)任课教师必须对班中的后进学----------------精选公文范文----------------5
---------------------------------精选公文范文--------------------------生做到心中有底,教学时要分层次教学;
(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
第五,加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。
方法为:
一听(听课堂教学);二看(看备课、作业批改);三座谈(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。
全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教----------------精选公文范文----------------6
---------------------------------精选公文范文--------------------------师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生,建立档案。
第二、抓两头保中间。
一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新出现,该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。
转化后进生共分三个层次:
1、学校监控:
教导处制定将制定《后进生转化制度》。
现规定:
后进生成绩每提高5分,过程考核奖励任课教师10分;对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等。
对学----------------精选公文范文----------------7
---------------------------------精选公文范文--------------------------生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或散学典礼上隆重表彰。
通过建
立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。
确立四个重点:
重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。
3、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
----------------精选公文范文----------------8
---------------------------------精选公文范文--------------------------第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
第六、家庭协助。
调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力,导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任,接受处罚。
教学质量严重滑坡(优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点)每学年的四次大型考试中,与其他学校同级段的评估值比较,差距在10分以上,不得评优并接受相关处罚篇二:
小学提升教学质量工作方案
小学提升教学质量工作方案
(讨论稿)
近年来,随着城镇化建设的推进,我校优质生大量流失,留守儿童现象也特别突出,加之教职工对取消“小升----------------精选公文范文----------------9
---------------------------------精选公文范文--------------------------初”考试后的小学教学质量意识明显下滑,部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解,导致抓教学质量措施不力、整体水平不高,离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。
为了改善以上面貌,努力办“学生乐学,老师善教,家长满意,社会认可”的百姓身边好学校,特制订我校提升教学质量工作方案。
一、工作目标
按照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想,在全校树立“硬抓质量、抓硬质量”的意识,通过加强过程管理、深化校本教研,完善考核制度等方面的努力,力争用二~四年的时间,明显提升我校教学质量,实现片区前三、全县同组前十一的目标,其中20年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二,全校优生率普遍上升10,平均分、合格率两项指标明显提高,学困率明显减少,20至20学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。
二、主要措施
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(一)加强过程管理
1.向月考工作要质量。
落实月考“三个一”行动。
每月
一次交换监考阅卷(同年级段之间)、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析^p交流。
教务处设台账,记录完成情况,纳入月常规考核内容。
(月考完成情况记录表册见附件一)
2.向教学常规“六认真”要质量。
以县教委抓教学常规“六认真”指导精神引领全校教学常规更细、更实。
教学常规实行不定时抽查、月通报,加大常规检查情况的反馈与跟踪力度。
开展“晒常规”活动,增进教师间常规落实情况的交流。
3.向培优补差的效果要质量。
各班在开学第二周确定培优补差对象,拟定培优补差工作计划,在日常落实相应的专项练习,分层实施,采用知识点过关的方式进行,避免零敲碎打,此外,教师根据教学实际灵活机动开展培优补差工作,对后进生多一份关心、多一份耐心。
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---------------------------------精选公文范文--------------------------此项工作列为相关联系领导重要督查内容,情况反馈教务处备案。
(培优补差记录表册见附件二)
4.向行政蹲点联系要质量。
实行学校行政领导蹲点联系班级抓好教学质量的制度,相关行政人员深入教学一线、走进课堂、关注课外,落实听”推门课”、督查常规、反馈效果。
加强与教师间的交流研讨,立足于发现问题、督促改进,追踪问题、解决情况,保障提质工作的深入落实。
(行政蹲点联系班级安排表见附件三,行政蹲点联系班级抓教学质量工作记录见附件四)
(二)深化校本教研
1.开展“小问题、大智慧”教学研讨。
各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时安排经验文章分享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容展开校本教研。
可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题,进行归类,确定研究专题,通过研究引领各项教育教学活动,有力地促进校本教研的开展。
比如:
复习课的有----------------精选公文范文----------------12
---------------------------------精选公文范文--------------------------效训练专题、如何有效落实教学目标、低差生的转化策略等等。
全体教师根据分组情况按时出勤、积极参与。
(“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五)
2.开展“向40分钟要质量”主题教研活动。
60的教师要参与授课,本期重点安排语数及其余专业教师授课,授课数量不少于1节,自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂,艺体及幼教学科教师可集中时间展开,具体时间及顺序由教研组自行确定。
3.加大学习与反思力度。
继续组织教师学习各学科新的《课程标准》,把握新课程改革方向,领会新课程改革精神。
积极组织教师参加各类培训,注重培训的时效性。
认真撰写读书笔记,每周不少于一次,督促教师每周教学反思的深刻性、实效性,充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”,积极推广教育教学经验。
4.开展系列活动促进质量提升。
教务----------------精选公文范文----------------13
---------------------------------精选公文范文--------------------------处组织实施语文学
科每期一次作文大赛,数学每期一次运算能力PK,各教研组针对学生参赛情况探讨学科能力提升策略。
落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度,上午、下午课前各增加5分钟,上午课前5分钟美文诵读,下午课前5分钟歌曲传唱。
树立大阅读观,引导学生积极开展课外阅读,处理好课本学习与课外阅读之间的关系,开展升旗仪式中班级优质经典诵读表演、四月读书节活动,不断提升学生阅读素养。
(“每周一篇”推荐书目见附件六)
(三)完善考核制度(详见附件七)
1.设立教学质量目标考核奖
绩效工资奖励部分总额的30首先用于教学质量目标考核奖的分配,分配依据为每学期县教委质量评价系统统计数据,分配方式如下:
(1)第三类学校县级统测:
单科县级前一至五名,分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、120元、1100元,----------------精选公文范文----------------14
---------------------------------精选公文范文--------------------------获县级前六至十名,奖给人民币1000元,获县级前十一至十五名,奖给人民币800元,获县级前十六至十八名,奖给人民币500元;获片区一至三名,分别奖给人民币300元、20元、100元。
县、片区不重复奖,实行就高奖励。
经教委认定无特殊情况,单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下,从任课教师当年奖励性绩效工资中扣发300元,居全县学校倒数一二三名者,分别扣发500元、
400元、350元,并对该教师进行约谈,年度考核教学质量板块得分取最低等次。
(2)校级期末测试:
按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别给予奖励,每项指标起始奖金150元,其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元(四舍五入,保留整数),每项指标最高获得20元,各项指标如下(以百分制试卷测算,若当期测试卷满分有变----------------精选公文范文----------------15
---------------------------------精选公文范文--------------------------化,按相应比值调整):
2.表彰先进
根据县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作,制定《鹿鸣小学教师教学质量考核评价及评优评先方案》(附件七),组织实施各级表彰,其结果用于年度考核及奖励性绩效工资计发。
篇三:
小学教学质量提升年实施方案
“教学质量提升”实施方案
教学质量是学校发展的生命线,是办好教育的永恒主题。
为全面贯彻区教育局教学会议精神,扎实开展好“教学质量提升年”活动,切实提高我校的教学质量,创办群众满意的教育,特制定本方案。
一、指导思想
以翔安区教育局教学会议精神为指针,以提高教学成绩为核心,以抓实教学常规为手段,大力推进优质教案的评选活动,努力打造高效课堂,大面积提----------------精选公文范文----------------16
---------------------------------精选公文范文--------------------------高我校的教学质量。
二、目标任务
以“办人民满意的教育”为最终目标,以“提升教学质量”为工作核心,突出抓好“两率”,小学各年级及格率达99以上,优秀率达50以上。
三、保障措施
(一)加强领导,切实落实学校教学质量工作责任制
快速提高教学质量,是今后我校教育的核心工作。
成立以校长林江涛为第一责任人的教学质量领导小组,小组成员杨启明、林秋玉、许丽玉、许丽瑞等。
小组领导要深入课堂,听课评课,与教师交流课堂教学经验,查摆问题,分析^p原因,提高课堂效率。
学校领导带头上公开课,为广大教师树立榜样,确保学校掀起听课评课的热潮。
实行教学质量一票否决制度。
(二)抓实业务常规管理,在教学常规精细化上下功夫。
依据《福建省中小学教学工作常规》----------------精选公文范文----------------17
---------------------------------精选公文范文--------------------------中对教师教学的要求,领导小组重点检查以下内容:
(1)教师按课程表上课情况。
(2)教师教案书写情况。
(3)教师听课、评课情况。
(4)学生作业批改情况。
(5)公开课、
示范课举办情况。
(6)班主任、任课教师家访及与学生谈心谈话情况。
(7)期中、期末考后,教学质量分析^p会召开家长会。
(三)扎实开展好教学研究工作。
1、加强学校学科组建设,完善教研工作机构和制度,确保学校教研工作的有效开展。
具体要求如下:
①制订学期教研工作计划,;
②每次活动有主题;
③扎实开展说课、上课、评课活动,积极营造求真务实的教研氛围,每位听课者应该积极发表自己的看法;
④做好活动过程记录,整理好有关材料,期末进行总结;⑤每位任课教师每学期必须在学校内至少上一节公开课。
2、倡导集体备课,集思广益撰写优秀教案,实现资共享。
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(1)备课任务分配:
开学初,根据教师教学水平,根据教学内容多少和知识块特点分配备课任务。
(2)自研:
每位教师在集体备课前,认真钻研教材,查阅相关资料,形成自己对教材的独特见解。
(3)合作:
开展研讨活动,让教师以研究者的身份参与其中,各抒己见,集思广益。
让教师在交流、合作、研讨中得到提高,形成最佳教学方案。
在课堂教学中,教师应充分发挥个人教学特点,提高教学质量。
(4)反思:
积极开展“三反思”制度,即研讨前反思、研讨后反思、课后反思,培养教师的反思能力,改进教学方法,实现教学的最优化。
3发挥教学骨干的示范作用,不断提高全校课堂教学水平。
要求本校3名骨干教师每学期举行一次全校小学教学观摩课、研讨课,让老师们取长补短,不断提高课堂教学水平。
----------------精选公文范文----------------19
---------------------------------精选公文范文--------------------------(四)抓好培优补差和学生辅导工作。
各班建立健全培优补差机制。
班级定计划、定人员、定时间、定地
点开展活动。
建立培优补差学生档案,跟踪学生成绩变化和思想动态,适时调整培优补差方式方法,耐心做好学生的思想工作。
让优生更优,差生变优。
建立优生、差生一对一帮扶,学生教学生,优生带差生,成为培优补差的助推力。
平时,教师要及时对出现学困的学生辅导,防止掉队。
(五)建立教师业务档案。
为了关注教师发展,关注教师的教学,校教委成立档案室,为每位教师建立业务档案袋。
档案将注重教师的考勤、业务、教学实绩和获奖等方面,为今后评优树先提供详实的资料。
绩突出的先进单位和个人进行表彰奖励。
各小学必须以积极的态度、有效的措施、扎实的作风、严格的督查,有力地推进“教学质量提升年”活动,促使----------------精选公文范文----------------20
---------------------------------精选公文范文--------------------------学校管理上台阶,教学质量上水平,全面实现“教学质量提升年”活动的工作目标。
四、考评结果应用
(一)思想政治表现
分为:
优秀、合格、不合格
(1)必须具备优秀、合格中的各个条件,才能评为优秀、合格。
(2)凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。
(二)出勤情况(10分)
出满勤者得10分。
学校于每月5日前书面报送前一个月教师考勤情况,校长签名并加盖公章教师之间可互相监督,如发现有存在弄虚作假现象的请予上报,学区查实后将予以处理。
(三)教师工作量情况(12分)
完成厦教职改[207]10号文件规定的最低教学时数及以上者得12
分。
学校安排的代课、第二课堂教学亦----------------精选公文范文----------------21
---------------------------------精选公文范文--------------------------可列为教学时数。
专、兼任教师要求每人每学年听课不少于40节,并提供听课记录,参加讲座、培训等活动所做笔记20字左右为1课时。
未出满勤的(含病事假),教学工作量的完成情况得分应相应减少。
(四)备课编写计划教案情况(7分)
以学校平时组织业务检查的情况为依据。
按学校的统一规定备课(教案能体现三维目标,教学过程详细,有板书设计,有教学反思,提前备好功课)、编写计划与教案,数量足,质量高的得7分。
(五)作业批改情况(5分)
以平时检查同一时间段教师作业批改的情况为依据。
能按规定设置作业种类,作业量适当,且能及时认真按要求批改、及时讲评的可得5分。
(六)授课情况(15分)
坚持用普通话进行教学,准时上、----------------精选公文范文-