山香学记教育学习题.docx
《山香学记教育学习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山香学记教育学习题.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
山香学记教育学习题
教育学
•1.1多项选择：
广义的教育包括。
•A.学校教育
•B.社会教育
•C.家庭教育
•D.全民教育
•E.素质教育
•答案：
ABC
•1.2判断：
在人的一生中，享受最长的教育是家庭教育，这表明家庭教育具有全面性的教育。
（）
•答案：
错误
•1.3教育过程的基本矛盾是（）
•A.受教育者和教育内容之间的矛盾
•B.教师和学生的矛盾
•C.学校和学生的矛盾
•D.教学方法和教学内容的矛盾
•答案：
A
•1.5判断：
教育的本质属性是一种有目的地培养人的活动。
（）
•答案：
错误。
•1.6填空：
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有。
•答案：
历史性
•1.7单项选择：
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）
•A.劳动起源论 B.生物起源论
•C.心理起源论 D．生物进化论
•答案：
A
•1.8判断：
教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
（）
•答案：
错误
•1.10多项选择：
教育媒介包括（）
•A.投影B.录像C.计算机
•D.黑板E.教学方法
•答案：
ABCDE
•1.11填空：
现代教育理论认为
•和是教育活动中的两个基本要素。
•答案：
教育者；受教育者
•1.12单选：
某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育（ ）
•A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能
•B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能
•C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
•D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能
•答案：
D
•1.13填空：
我国封建社会的教育内容
•是和。
•答案：
四书、五经
•1.14单选：
“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于“四书”范围的是（）
•A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》D.《论语》
•答案：
C
•1.16单选：
西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）
•A.学校教育 B.家庭教育
•C.社会教育 D.教会教育
•答案：
B
•1.17单选：
在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（ ）
•A．都学 B．乡学 C．国学 D．官学
•答案：
C
•1.23“教学相长”这句话，出自我国古代最早的教育论著是（）
•A、《论语》B、《学记》
•C、《师说》D、大学
•答案：
B
•1.26填空：
中国出现的世界上第一部教育文献是（）。
•答案：
《学记》
•1.27单选：
“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的（）
•A.《大教学论》B.《教育漫话》
•C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
•答案：
B
•1.28单选：
布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论是（）
•A.百科全书式课程理论
•B.综合课程理论
•C.实用主义课程理论
•D.结构主义课程理论
•答案：
D
•1.29单选：
首先详细论述班级授课制思想的教育著作是（ ）
•Ａ.昆体良的《雄辩术原理》
•Ｂ.夸美纽斯的《大教学论》
•Ｃ.赫尔巴特的《普通教育学》
•Ｄ.杜威的《民主主义与教育》
•答案：
B
•1.30单选：
“儿童中心论”的代表人物是（）
•A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐
•C.杜威D.夸美纽斯
•答案：
C
•1.31单选：
被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是（）
•A．夸美纽斯的《大教学论》
•B．洛克的《教育漫话》
•C．卢梭的《爱弥儿》
•D．赫尔巴特的《普通教育学》
•答案：
D
•1.32单选：
苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）
•A.认知结构教育理论
•B.全面发展教育理论
•C.范例教学理论
•D.教学最优化教育理论
•答案：
B
•1.33单选：
布鲁纳提出的教学方法（）
•A.程序教学B.暗示法
•C.发现法D.问答法
•答案：
C
•1.34判断：
终身教育主要指成人教育。
（）
•答案：
错误。
•2.1决定教育性质的主要因素是（）
•A.生产力发展水平
•B.政治经济制度
•C.社会意识形态
•D.民族文化传统
•答案：
B
•2.2判断：
政治经济制度是决定教育发展的规模和速度的根本因素。
（）
•答案：
错误。
•2.4科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）
•A．学校教育B．高新技术的应用
•C．科学理论的产生D．完善的社会制度
•答案：
A
•2.5判断：
教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。
（）
•答案：
错误
•2.6科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）
•A．规范作用B．动力作用
•C．引导作用D．爆发作用
•答案：
B
•2.7校规、校纪等属于校园文化中的（）
•A．物质文化B．制度文化
•C．教师文化D．学生文化
•答案：
B
•2.8中国古代“内发论”的代表人物是（）
•A．孔子B．孟子
•C．韩非子D．荀子
•答案：
B
•2.9在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）
•A．柏拉图和霍尔B．柏拉图和华生
•C．霍尔和洛克D．洛克和华生
•答案：
D
•2.10单选：
历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。
下列学说中，支持“外铄论”观点的是（）
• A．成熟论B．性善论
• C．人本主义心理学D．行为主义心理学
•答案：
D
•2.11多选：
“环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。
这一理论的代表人物有（）
•A.孟子B.荀子C.洛克D.弗洛伊德
•答案：
BC
•2.12单选：
“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。
•A．环境B．遗传
•C．教育D．社会活动
•答案：
A
•2.13单选：
人的身心发展的源泉和动力在于（）
•A．个体因素B．环境因素
•C．教育活动D．遗传因素
•答案：
A
•2.14多选：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则¡°泯然众人矣¡±。
方仲永的实例说明了什么？
（）
•A．后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
•B．遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
•C．遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是得不到充分发展的
•D．人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
•答案：
ACD
•单选：
6、个体身心发展的不平衡性要求（）
•A、教育教学工作要抓住关键期
•B、教育工作要循序渐进
•C、因材施教
•D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
•答案：
A
•2.15单选：
《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）
•A．启发性原则B．直观性原则
•C．循序渐进原则D．因材施教原则
•答案：
C
•2.16单选：
“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调（）
•A．理论联系实际B．因材施教
•C．教学相长D．循序渐进
•答案：
B
•2.17单选：
儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
•A.顺序性B.不平衡性
•C.阶段性D.个别差异性
•答案：
B
•2.18单选：
“如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。
”这句话的作者是（）
•A.洛克B.华生
•C.霍尔D.皮亚杰
•答案：
B
•2.19单选：
“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。
•A.环境决定论B.实践决定论
•C.经验决定论D.遗传决定论
•答案：
D
•2.20单选：
青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。
（）
•A．顺序性B．阶段性
•C．不平衡性D．个别差异性
•答案：
D
•2.21单选：
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有（）
•A.顺序性 B.阶段性C.差异性 D.不平衡性
•答案：
D
•2.22单选：
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（ ）
•A．顺序性 B．可逆性
•C．模仿期 D．关键期
•答案：
D
教学目标
•填空题：
21、一致性原则、全面性原则、、可操作性原则是教学目标设计应遵循的基本原则。
•答案：
主体性原则
•3.1单选：
检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现。
•A.教育目的B.教育价值C.教育思想D.教育理论
•答案：
A
•3.2单选：
（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
•A.教育目的B.教育方针
•C.教育目标D.教育政策
•答案：
A
•3.3单选：
在整个教育体系中，（）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
•A.教育目的B.教育内容
•C.受教育者D.教育手段
•答案：
A
•3.4单选：
教育的直接目的是（）
•A．促进人的身心发展B．培育“四有”新人
•C．促进社会的发展D．培养人的生存能力
•答案：
A
•3.5多选：
教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用包括（）
•A.导向作用B.激励作用
•C.评价作用D.示范作用
•答案：
ABC
•3.6判断：
培养目标是根据教育目的制定的。
（）
•答案：
正确。
•教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。
培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。
两者之间是一般与特殊的关系。
•3.7判断：
作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
（）
•答案：
错误。
教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。
•3.8联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（ ）。
•A．改革正规教育
•B．发展成人教育
•C．实施终身教育
•D．推行回归教育
•答案：
C
•3.9单选：
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（）
•A．人的劳动能力的全面发展
•B．德智体全面发展
•C．人的独立个性全面发展
•D．人的身心全面发展
•答案：
A
•3.11判断：
教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。
（）
•答案：
错误,卢梭是个人本位论的代表人物。
•3.12单选：
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
•A．教育要坚持社会本位的价值取向
•B．教育要充分考虑社会发展的需要
•C．教育目的的确定不应从个人出发
•D．教育要为社会生活做准备
•答案：
B
•论述题：
素质教育的内涵是什么？
你认为在课堂教学中应如何实施素质教育？
•P40-P42
全面发展教育的组成部分
•3.13单选：
德育的基础内容是（）
•A.教会学生做人B.提高学生成绩
•C.热爱共产党D.热爱祖国
•答案：
D
•3.14填空：
（）在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是全面发展教育的核心。
•答案：
智育
•3.15填空：
学校体育的基本组织形式是（）
•答案：
体育课
•3.16单选：
与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）
•A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性
•答案：
D
•3.17单选：
美育的最高层次的任务是（）
•A．培养学生健康的审美观
•B．提高学生感受美的能力
•C．形成学生创造美的能力
•D．对美学的学习
•答案：
C
•3.18单选：
美育又可以叫做（）
•A．艺术教育B．情感教育
•C．审美教育D．美学教育
•答案：
C
•3.19多选：
我国教育目的的精神实质是（）
•A.培养劳动者是总要求
•B.全面发展是质量标准
•C.坚持社会主义方向是根本特点
•D.深化教育改革是基本途径
•E.实施素质教育是保证
•答案：
ABCDE
•3.20单选：
根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）
•A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
•B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
•C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
•D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
•答案：
B
•3.21单选：
教育制度的核心部分是（ ）。
•A．教育管理制度 B．国民教育制度
•C．义务教育制度 D．学校教育制度
•答案：
D
•3.22单选：
我国第一个实行的现代学制是（）
•A．壬寅学制B．癸卯学制
•C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
•答案：
B
•3.23单选：
中国颁布的第一个现代学制是（）
•A．壬寅学制B．癸卯学制
•C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
•答案：
A
•3.24单选：
为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（ ）
•A．废止读经课 B．废止修身课
•C．开设公民课 D．开设法制课
•答案：
A
•3.25单选：
在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）
•A．“癸卯学制”
•B．“壬子癸丑学制”
•C．“壬戌学制”
•D．“戊辰学制”
•答案：
C
•3.26多选：
下列沿袭了日本学制的是（）
•A．壬子癸丑学制
•B．壬寅学制
•C．癸卯学制
•D．壬戌学制（六三三）
•E．1951年学制
•答案：
ABC
•3.28下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（ ）。
•A．颁布壬子癸丑学制
•B．确立男女同校制度
•C．设立学部
•D．创设京师大学堂
•答案：
C
•3.302010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）确立了我国未来十年教育改革和发展的工作方针，其内容是。
•A．优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量
•B．优先发展，以人为本，改革创新，确保公平，兼顾效率
•C．全面发展，以人为本，改革开放，兼顾公平，确保效率
•D．全面发展，育人为本，改革开放，公平优先，提而质量
•答案：
A
•3.31单选：
依照法规，必须保证实施的国民教育是（）
•A．高等教育B．职业教育
•C．义务教育D．中等教育
•答案：
C
•3.32单选：
《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”在（）
•A.1985年B.1995年C.1986年D.1992年
•答案：
C
•3.33单选：
新义务教育法中，儿童接受义务教育的最低年龄是（）
•A．7岁B．5岁C．6岁D．8岁
•答案：
C
•3.34单选：
在我国的教育方针中，首次提出素质教育的文件是（）
•A.《关于教育体制改革的决定》
•B.《中华人民共和国教育法》
•C.《中国教育改革与发展纲要》
•D.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》1999
•答案：
D
•3.35单选：
第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（）
•A.壬寅学制B.癸卯学制
•C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
•答案：
C
•3.32单选：
下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是（）
•A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
•B．《中国教育改革和发展纲要》
•C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
•D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
•答案：
A
•3.33单选：
2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。
根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（）
•A．精英化阶段B．大众化阶段
•C．普及化阶段D．全民化阶段
•答案：
B
•3.34单选：
下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是
•A．团结同学，关心集体
•B．尊敬师长，孝敬父母
•C．热爱祖国，履行公民职责
•D．努力学习，完成规定的学习任务
•答案：
D
•单选：
4、一般来说，教师扮演的职业角色不包括（）
•A、朋友角色B、示范者角色
•C、研究者角色D、服务者角色
•答案：
D
•4.1单选：
我国现行法律规定教师职业是一种（）
•A．附加职业 B．私人职业
•C．专门职业D．从属职业
•答案：
C
•4.2判断：
教师的根本任务是教授科学文化知识。
（）
•答案：
错误。
•4.3单选：
反映教师职业与其它职业不同的本质特征是（）
•A．为人师表B．献身教育
•C．育人D．公而忘私
•答案：
C
•4.5单选：
教师职业的最大特点在与职业角色的（）
•A．多样化B．专业化
•C．单一化D．崇高化
•答案：
A
•4.6单选：
教师教学的首要任务是（）
•A．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
•B．发展学生的智力、体力和创造力
•C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
•D．关注学生个性发展
•答案：
C
•4.7单选：
我国的教师职业就其身份特征而言，是（）
•A．专业人员B．国家干部
•C．公务人员D．高级技术人员
•答案：
A
•4.8单选：
“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）
•A．《春秋》B．《学记》
•C．《论语》D．《师说》
•答案：
D
•单选：
9、人们常说：
“教学有法，教无定法”这反映了教师劳动具有（）
•A、示范性B、创造性
•C、间接性D、主体性
•答案：
B
•11、第多斯惠曾说：
“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有利益的模范，是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有（）
•A、创造性B、示范性C、广延性D、连续性
•答案：
B
•4.9单选：
“学高为师，德高为范”体现了教师劳动的（）特点。
•A．示范性B．长期性C．连续性D．创造性
•答案：
A
•4.10单选：
教育机智体现了教师劳动的（）特点。
•A．创造性B．广延性
•C．长期性D．示范性
•答案：
A
•4.11单选：
孔子说：
“其身正不令则行，身不正虽令不从。
”这反映教师劳动的（）
•A．主体性B．创造性C．间接性D．示范性
•答案：
D
•单选：
13、一个教育工作者的真正威信在于他的（）
•A、权利B、威严C、权威D、人格力量
•答案：
D
•多选题：
16、教师的能力素养包括（）
•A、语言表达能力
•B、教育教学管理能力
•C、运用现代教育技术手段的能力
•D、教育科研能力
•答案：
ABCD
•简答：
28、结合实际谈谈，新课程背景下教师的专业素质应包含哪几个方面？
•12、教师职业道德的核心是（）
•A、教师对教育事业的忠诚
•B、热爱学生
•C、教师自身的道德修养
•D、教师的责任性
•答案：
B
4.13单选：
“学为人师，行为世范”的主要内容是（）
•A．教书育人B．献身教育
•C．廉洁从教D．为人师表
•答案：
D
•4.14单选：
衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）
•A．教师的年龄
•B．教师的体质
•C．教师的素养
•D．教师的能力
•答案：
C
•4.15单选：
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
•A.教学设计能力B.教学组织能力
•C.教学决策能力D.教学监控能力
•答案：
D
•4.17判断：
除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生。
（）
•答案：
正确
•4.18单选：
“捧着一颗心来，不带半根草去”体现的是教师的（）
•A．职业道德素质B．科学文化素质
•C．思想政治素质D．教育理论素质
•答案：
A
•4.19单选：
教师考核内容主要包括（）
•A．政治思想、业务水平、工作态度、身体情况
•B．政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
•C．政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况
•D．政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
•答案：
D
•4.20单选：
人们常说：
“教学有法，而无定法。
”这句话反映了教师应具备的素养是（）
•A．良好的语言表达能力
•B．较强的组织管理能力
•C．创造能力
•D．观察能力
•答案：
C
•4.21多项：
优秀教师的人格特征有（）
•A.成熟的自我意识B.强烈的责任心C.富有创新精神
•D.积极健康情绪E.良好的品格性格
•答案：
ABCDE
•4.22单选：
反映教师对自己道德素养要求的是（）
•A．热爱学生B．热爱教育事业
•C．团结协作D．为人师表
•答案：
D
•简答：
24、教师专业发展的内容和途径是什么？
•P61-P63
•4.23判断：
教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
（）
•答案：
错误。
•教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
•教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资格证书并不等于成为了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。
4.24单选：
学生是人，是教育的对象，
升级会员 