人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习.docx
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人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习
人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习
姓名:
________班级:
________成绩:
________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题（共23题；共149分）
1.（12分）给形近字组词。
非_______ 排_______ 靠_______ 叮_______ 钉_______ 订_______
幅_______ 福_______ 副_______ 诲_______ 悔_______ 侮_______
2.（3分）选词填空。
严肃 严厉 严格
老师的神情变得_______了，他问：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？
”
少先队员要_______要求自己。
这件事我做错了，妈妈_______地批评了我。
3.（6分）在横线上填上恰当的词语。
_______地看 _______地画 _______地说
画得_______ 变得_______ 看得_______
4.（4分）选词填空。
蕴藏 储藏
①爸爸把大白菜_______在地下室里。
②我国地下_______着十分丰富的石油资源。
坚固 牢固
③我们学校新建的教学楼，既_______又美观。
④我们只有勤奋学习，才能_______地掌握知识。
5.（4分）找出句中的错别字并改正。
①老师请这几个同学轮流座到我的坐位上。
_______ _______
②有一次学校上图画课，老师把两个杨挑摆在讲桌上，要同学们划。
_______ _______
6.（12分）组词。
饶_______ 烧_______ 绕_______
蟆_______ 漠_______ 莫_______
瞒_______ 满_______ 螨_______
杖_______ 仗_______ 丈_______
7.（10分）给形近字组词。
杨_______ 桃_______ 根_______ 准_______ 悦_______
扬_______ 挑_______ 恨_______ 唯_______ 说_______
8.（8分）我会一字组两个词。
靠_______、_______
视_______、_______
抢_______、_______
悦_______、_______
9.（7分）“射”字用音序查字法先查音序_______，再查音节_______。
按部首查字法先查_______部，再查_______画。
意思_______，组词_______、_______。
10.（15分）词语接龙。
准确_______ _______ _______ _______ _______
杨桃_______ _______ _______ _______ _______
轮流_______ _______ _______ _______ _______
11.（3分）按意思写词语。
①取笑，戏谑，开玩笑。
含有讽刺、不满意等意味的笑。
_______
②脸色和霭喜悦。
形容和善可亲。
_______
③凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。
_______
12.（5分）用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
①不像……而像……
②不要……要……
13.（7分）按课文内容填空。
课文《画杨桃》中由于老师的_______观察，善于_______而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。
从而懂得看问题或做事要_______，一切从客观存在的_______。
培养学生_______观察，独立思考，善于从事物中得到_______，进行_______的能力。
14.（6分）拼一拼，写一写
túhuà
shàngkè
shūyè
bǎifàng
qiǎngxiān
jiāogěi
_______
_______
_______
_______
_______
_______
15.（4分）拼音写字我最棒！
我会永远记住父亲的dīngzhǔ_______。
老师请这几个同学lúnliú_______坐到我的座位上。
这位老师的话同我父亲讲的是那么xiāngsì_______，他们的教诲使我一生受用。
提起杨桃，大家都很shúxī_______。
16.（3分）写出下列词语的近义词。
了解—_______
严肃—_______
相信—_______
17.（5分）连词成句。
①一生他们的 受用教诲使我
②是 杨桃样子 这个的 吗 样子
③的 老师 神情 严肃 了 变得
18.（4分）在文中找出下列各词的近义词。
嘱咐——_______ 专心——_______
严厉——_______ 教育——_______
19.（5分）连词成句，并加上标点
①了 老师 严肃 神情 的 变得
②是 杨桃 吗 样子 这个 的
20.（3分）写出反义词。
熟悉—_______ 相信—_______ 经常—_______
21.（16分）形近字组词。
栅_______ 虏_______ 粘_______ 惦_______
删_______ 虎_______ 拈_______ 踮_______
萧_______ 幔_______ 倚_______ 倔_______
潇_______ 慢_______ 奇_______ 崛_______
22.（5分）《画杨桃》中，理解父亲的话的含义。
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
23.（2分）根据课文《画杨桃》内容选择合适的答案。
父亲和老师的教诲，使我一生受用。
这句话的意思：
（）。
A.父亲和老师的教诲，使我使用一辈子。
B.父亲和老师的教诲，对自己一辈子都有帮助，都有好处。
二、阅读题（共2题；共27分）
24.（7分）读一读，练一练。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
”
（1）联系上下文，说一说“和颜悦色”的意思是_______。
（2）你觉得老师的哪一句话让你终生难忘？
（3）你从老师的话中得到了什么启示_______
①杨桃像五角星。
②从不同的角度看问题会得出不同的结论。
③我们应该相信自己，看到是什么样的就画成什么样。
25.（20分）阅读下面的短文,完成练习。
（二）生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机，进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。
①以手掩面:
_______
②契机:
_______
（2）破折号的主要用法有：
①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（）
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（）
（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:
_______
（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
①正面描写_______
②侧面描写_______
（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
（6）读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
参考答案
一、基础题（共23题；共149分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题（共2题；共27分）
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
25-5、
25-6、
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