工程机械运用与维护人才培养方案.docx
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工程机械运用与维护人才培养方案
工程机械运用与维护专业2011级人才培养计划
[专业代码]：
520110
[专业名称]：
工程机械运用与维护
[专业大类]：
交通运输大类
[教育类型]：
高等职业教育
[招生对象]：
高中和“三校”毕业生
[学制]：
全日制高职三年制
一、专业人才培养的指导思想
以科学发展观为指导，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念，遵循高等职业教育教学规律，以综合职业素质、创新创业精神和实践技能培养为主线，突出职业技能、重构课程体系、整合教学内容、改革培养模式为重点，推进理实一体，落实学做合一，循序渐进，加快改革，努力构建体现三职院特色的人才培养方案。
二、人才培养需求分析
1行业发展分析预测
2010年我国经济的迅猛增长，有效地带动了工程机械行业的飞速发展，为我国“十一五”规划画上了一个圆满的句号。
在“十二五”的开局之年，国家一系列基建投资规划的出台又为国内工程机械行业的持续上升提供了保障。
2011年前两个月，工程机械延续去年的势头继续高速增长，据统计，前两个月挖掘机增长86%，混凝土机械增速超过50%，装载机和起重机的销量增速也不低于20%、30%的水平。
目前工程机械产品及关键部件依然呈现出供不应求的局面。
未来2-3年内中国劳动力价格提升和紧缺，国内地区梯次需求，国内二手设备出口提升了对一手新设备的需求，带动了中国工程机械尚有较大发展空间。
2、重庆地区工程机械行业现状
重庆地区工程机械产品的需求相当旺盛，这与地方投资热情密不可分。
受基础设施建设的影响，地方政府大力推行保障房建设，两江新区建设、万州二大城市建设，工程机械行业表现出强劲的增长势头。
据不完全统计，重庆地区的售后及销售人员缺口巨大，今后三年需要2000人以上。
其中易初明通、惠友、国杰、智邦等大、中型企业平均每年需引进50人以上。
徐工在重庆的工厂人才需求量较大，但是主要需要的装配、调试人员。
而惠友集团的工程机械再制造中心也在计划之中，主要需求钣金、焊接方面的人才。
3、职业能力分析
通过深入工程机械行业与企业调研，本专业毕业生应遵纪守法、团结合作、勤奋学习、务实创新、吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业，具有强烈的事业心和良好的职业道德，具有实事求是的科学态度。
其
主要岗位设置如图2-1所示。
图2-1工程机械企业工作岗位设置
工程机械相关职业岗位任务能力分析如表2-1所示。
表2-1典型工作任务及其工作过程
工作岗位
典型工作任务
职业技能
行动领域
学习领域
检测
工程机械零部件检测
正确使用机电检测仪器；识别检测中潜在的危险；能使用合适的检测方法，检测零件的技术要求
零件图纸识别；了解零部件的结构、原理和性能；零部件性能的考核标准与评估方法；操作安全知识
机械制图、工程材料、公差配合与技术测量，工程力学，电工电子技术应用
装配
发动机装配；传动、转向、制动系统装配；液压元件装配；电器元件装配；液压、电气系统的配管、布线；金属结构件的装配；附件和特殊装备的装配。
正确使用装配工具；能正确划线、钻孔、刮削、研磨；能正确操作锉、锯、焊等；能正确布管、布线
装配钳工的基本技能；零件图、装配图的识别；常用机构机械原理的理解与分析，常见零件的基本知识，常用工程机械整体结构与各总成功用的理解与分析
钳工工艺，焊接工艺，机械设计基础，工程机械概论
调试与维修
机械调试与维修
电气系统调试与维修
液压系统调试与维修
柴油机调试与维修
填写有关质量文件
制定零部件、材料计划；制定人员、大修工期计划；正确使用工具；修复/更换零部件；对设备零部件、整机进行调试
熟悉维修工艺；掌握工程机械大修标准及方法；工程机械综合故障诊断；工程机械的操作能力
工程机械液压系统维修，工程机械发动机构造与维修，工程机械底盘构造与维修，工程机械电气控制系统检测与调试，工程机械综合故障诊断与维修，工程机械操作，PLC与单片机应用
营销与售后服务
工程机械零部件及整机营销
客户培训、保养、故障维修
与客户沟通交流；正确保养设备；熟悉工程机械技术参数及作用；设备分解与检查能力；设备故障件的修复和更换能力；设备重新装配、调试能力
社交礼仪、沟通、交际能力；基本钳工技能；工作总结报告的写作能力；设备保养知识；设备故障、诊断知识
工程机械操作，工程机械专业英语，应用文写作，
工程机械设备管理，工程机械营销与技术服务
4本专业所应取得的职业资格证书与等级
将职业资格证书考试大纲融入到专业课程教学大纲中，工程机械运用与维护专业学生可以获得以下职业资格证书与技术等级证书：
国家人力资源与社会保障部的工程机械修理工中、高级工职业资格证书，公安部颁发的轮式自行机械车驾驶M级资格证书；国家人力资源与社会保障部的钳工操作中、高级工职业资格证书以及焊操作中、高级工职业资格证书。
三、人才培养目标与质量
1人才培养目标及定位
本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，具有较高思想政治、文化水平及良好身体、心理素质和职业道德，具备本专业的理论知识、实践技能、较强的实际工作能力和管理能力，熟悉相关企业生产过程和组织状况，适应工程机械操作维护、工程机械故障检测维修、工程机械营销及售后服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。
2、人才培养质量要求
学习工程机械故障诊断和调试维修等专业知识，具备良好的学习和分析综合能力，形成较强的维护和维修专业知识和技能。
学习工程机械营销服务业务、维修技术等专业知识，具备良好的信息处理和客户服务能力，形成较强的维修与服务专业知识和技能。
学习工程机械日常维护和工作现场管理等专业知识，具备良好的沟通和分析综合能力，形成较强的维修与管理专业知识和技能。
3毕业条件
（1）修业年限满3年；
（2）思想品德经鉴定符合要求；
（3）完成本专业考试计划规定的全部课程的考试和考核，并取得合格成绩；
（4）取得职业相关中、高级职业资格证书2~3个。
四、专业人才培养模式
1人才培养模式构建依据
以“人才培养质量”为核心，深入企业开展市场调研，着重了解目前工程机械行业需要哪些方面的人才，所需人才应该具备哪些方面的职业能力，针对高职院校的工程机械运用与维护专业，应该从哪些方面进行人才培养。
根据市场调研结果，形成调研报告。
组建由企业管理者、业内专家和专业带头人共同参与的工程机械运用与维护专业指导委员会，通过召开专业指导委员会，准备探索了“五岗递进，工学交替”人才培养模式。
“认岗”（第1学期）：
参观校内实训室、校外实习基地，熟悉生产环境，增强感性认识，学习必修基础课，培养认知能力。
认识岗位、了解岗位的知识和技能要求。
“习岗”（第2学期）：
进行课内实验，使学生逐渐“入门”。
改革验证性实验，根据岗位开发实训项目。
在校内实训基地，通过“教学做合一”的模式和实训项目，练习岗位所需的基本职业技能。
“贴岗”（第3、4学期）：
进行专业课程实训、基于工作过程的核心课程教学、生产性实训等，使学生的专业知识、技能、行为习惯逐步贴近岗位需求。
“熟岗”（第5学期）：
在校外实习基地，进行综合技能实训，逐步熟习生产岗位的各项技能，考取职业资格证书。
“顶岗”（第6学期）：
到企业去顶岗实习，进行综合能力实训和素质培养，完成毕业设计。
图4-1“五岗递进，工学交替”人才培养模式示意图
2、人才培养模式介绍
召开专业指导委员会，将人才培养方案试行过程中出现的问题提交专业指导委员会讨论，根据目前工程机械行业人才需求和工作岗位对人才的职业能力要求，提出改进方法，优化和修订人才培养方案，形成了工学结合的人才培养模式。
学生前两年的学习由学校依托订单培养企业惠友工程机械，实施“做学合一”的基于工作过程的理实一体化教学，第五学期在校外实训基地进行生产实习，第六学期到合作企业顶岗实习。
五、课程体系设计
1课程体系建设思路
设计理念遵循“以职业行动获得知识”的认知规律，以实际工作岗位所要求的素质和能力为培养核心。
课程体系的总体设计方案是对职业岗位工作内容、工作过程、工作现场以及工作评价方案加以分析和提炼，并严格遵从循序渐进的教育规律和毕业生的职业成长过程进行课程的整体编排，构造从简单到复杂、从低级到高级的课程体系。
建设思路是：
校企合作，工学结合，全程共建。
依据工程机械行业发展与职业岗位需求，针对工程机械种类繁多、各机种独立性强、技术集成化程度高的特点，从专业规划、课程设置开始，全程与企业密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计。
与合作企业的专业技术人员组成课题组，共同分析工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理典型工作任务的工作过程和职业能力，开发工学结合的课程体系，结合职业资格标准，制定课程标准，使教学内容与工作过程相结合。
课程开发流程如图5-1所示。
图5-1课程开发流程图
2、课程体系构建及运行
深入企业调研，确定服务领域。
多次到各相关企业进行广泛的调研，校企双方共同对工程机械行业的就业需求、从业状况等方面进行分析和研究，认为目前工程机械后市场主要的服务领域有：
工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理。
确定典型工作过程，重构课程体系。
通过召开实践专家研讨会，对调研后确定的服务领域的工作过程进行剖析和研讨，确定工作过程中的典型工作任务（行动领域），分析完成典型工作任务所需要的职业能力，结合工程机械维修工、特种作业操作工等国家职业资格标准，研究开发支撑本专业职业能力的课程（学习领域），由此形成基于工作过程的课程体系，基于工作过程课程体系构建如图5-2所示，形成的课程体系见表5-1。
图5-2基于工作过程系统化的课程体系构建
表5-1基于工作过程系统化的课程体系
序号
学习领域
课程目标
学习情境
1
工程机械发动机构造与维修
能够动手拆装典型工程机械发动机，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：
曲柄连杆机构与维修
情境2：
配气机构与维修
情境3：
柴油机燃油供给系与维修
情境4：
冷却系的诊断与维修
情境5：
润滑系的诊断与维修
情境6：
发动机的排放控制装置与维修
情景7：
发动机装配调试与综合故障诊断
2
工程机械底盘构造与维修
能够动手拆装工程机械底盘，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：
离合器与变矩器拆装与维修
情境2：
变速箱拆装与维修
情境3：
驱动桥拆装与维修
情境4：
履带式传动典型部件拆装与维修
情境5：
制动系统及转向系统装配与调试
情境6：
典型工程机械底盘装配、调试与维护
序号
学习领域
课程目标
学习情境
3
工程机械液压系统维修
能正确运用检测仪器对典型工程机械液压系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：
装载机转向液压系统故障排除
情境2：
装载机工作装置液压系统故障排除
情境3：
挖掘机行走液压系统故障排除
情境4：
挖掘机工作液压系统故障排除
4
挖掘机电气控制系统维修
能正确运用检测仪器对挖掘机电气系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：
起动机不能起动故障检测与排除
情境2：
交流发电机不发电故障的检测与维修情境3：
挖掘机电子监测仪表工作不良故障的检测与维修
情境4：
挖掘机空调不制冷故障的检测与维修
情境5：
挖掘机电子动力优化系统（EPOS）工作不良故障检测与维修
5
工程机械营销与租赁
能准确获取工程机械的市场供求信息，具备工程机械销售和谈判技巧，清楚工程机械租赁的基本程序
情境1：
渠道设计与管理
情境2：
销售促进—广告与促销
情境3：
销售队伍的培训和个人发展
情境4：
营销、租赁技能与实战
情境5：
营销及租赁管理（中级）
情境6：
走向成功的企业营销
6
工程机械保养与维护
对工程机械进行定期维护和保养，能运用相关检测设备判断工程机械发动机、底盘、液压及电控系统，工作装置等总成和零部件的故障并进行排除；能拆卸和装配需维修的工程机械主机、总成或部件；会对工程机械主机和系统性能进行测试
情景1：
装载机的保养与维护
情景2：
压路机的保养与维护
情景3：
挖掘机的保养与维护
情景4：
摊铺机的保养与维护
3课程教学进程表及学时分配
（1）教学活动时间分配表
表5-2教学活动时间分配表
教学环节学期
1
2
3
4
5
6
备注
教学周数
20
20
20
20
20
20
入学教育、军训
4
法定假期
1
1
校运会
课程实习或设计
1
基本技能实训（含考证）
2
2
4
毕业论文或毕业设计
4（实习期间完成）
考试
1
1
1
1
毕业教育
生产实习
20
顶岗实习
20
机动
1
1
1
1
实际上课周数
11
15
17
14
20
20
（2）理论课程设置及教学安排表
表5-3理论课程教学安排表
课程类别
课程代码
课程名称
学分
考核方式
教学学时
学期上课周数及周学时
备注
总学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
11
15
17
14
20
20
公共必修课
体育
5.5
考查
84
60
2
2
2
计算机基础及应用
4
考查
60
30
4
2/
第2学期半期
思想道德修养与法律基础
2
考查
44
0
2
2/
第2学期半期
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
考查
60
0
2
2
高等数学
2.5
考试
44
0
4
大学英语1
2.5
考试
44
0
4
职业生涯规划与就业指导
2
考查
32
0
2
大学英语2
2
考查
32
0
2
应用文写作
2
考查
32
0
2
就业指导（讲座）
20
0
∨
共计1学分
军事理论（讲座）
12
0
∨
共计1学分
形势与政策（讲座）
16
0
∨
共计1学分
军训
公共选修课
音乐欣赏
24
演讲与口才
24
大学生心理健康
24
诗词欣赏
24
专业必修课
工程机械典型零部件绘制
8
考试
162
56
4
6
包含CAD实训
工程机械基础
6
考试
98
42
4
4
公差、力学、机零机原
电工电子技术应用
4
考试
60
24
4
工程机械概论
2.5
考查
44
12
4
工程材料及热加工
2.5
考试
44
10
4
PLC与单片机应用
5
考试
90
30
6
工程机械液压系统维修
5
考试
90
40
6
工程机械发动机构造与维修
5
考试
90
40
6
工程机械底盘构造与维修
5
考试
60
30
6
工程机械保养与维护
6
考试
80
30
4
6
挖掘机电气控制系统维修
6
考试
80
30
4
6
专业选修课
工程机械设备管理
4
考查
52
16
4
工程机械营销与租赁
6
考查
52
16
4
6
工程机械专业英语
1.5
考查
30
0
2
总计
104
1738
454
28
26
26
24
20
（3）实践教学安排表
表5-4实践教学安排表
实践环节
学分
学时
按学期分配周数
备注
1
2
3
4
5
6
军训
3
20
3
工程机械典型零部件加工实习
3
60
2
校内工厂
工程机械维修实训（焊接、钣金）
3
60
2
校内工厂
工程机械驾驶实训
4
120
4
校内/外实训基地
毕业设计
6
120
4
工程机械售后服务实训
10
300
10
校外实习基地
公差大作业
1
30
1
校内制图室
顶岗实习
20
600
20
校外实习基地
技能鉴定
4
120
校内
总计
55
1230
5
3
4
0
14
20
六、课程标准开发
按照学院课程建设规范的要求，与企业共同制定课程目标、课程内容、课程教学标准、课程考核标准。
与企业共同制定课程建设方案，由企业专业技术人员与本专业骨干教师共同完成课程标准的制定。
已完成的课程标准包括《工程机械液压系统维修》、《工程机械发动机构造与维修》、《挖掘机电气系统维修》三门核心课程的课程标准。
七、人才培养方案实施与保障机制建设
1、双师结构教学团队建设
对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。
每名新教师上岗前必须教研室同行专家通过才能正式走上讲台。
制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。
老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。
严格导师听课制度，并及时将意见反馈。
加强与兄弟院校的学术交流。
包括：
走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。
教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月，并要求通过企业锻炼和考试的方式取得
相关职业资格证书。
鼓励青年教师完成研究生课程学习，专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。
要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。
做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。
2、实践教学条件建设
（1）校内实训室基本配置
校内实训方面正在扩建之中，目前拥有液压试验台一台，拆装用液压元件一套，柴油机一台，焊接实训室两个，钳工实训室一个。
计划筹建工程机械操作区一个，购进挖掘机、装载机各一台。
还计划购买一台液压试验台、柴油机若干以及拆装用挖掘机底盘总成一套等。
在未来几年逐渐形成由液压实训区、柴油机总成实训区、底盘总成实训区、电气控制实训区、工程机械维修检测实训区、工程机械操作区构成的工程机械运用于维护专业综合实训基地。
（2）校外实训基地基本要求
校外实习基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。
基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。
建立稳定的校外实习基地5个以上，具备容纳100名以上学生进行顶岗实习的能力。
具备零部件制造、部件装配和总装技能训练，营销与租赁管理方面技能训练，维修、检测、故障诊断方面技能训练，工程机械操作、机械化施工管理、施工现场成本与质量管理方面技能训练。
建立专、兼职教师与企业导师构成的顶岗实习管理指导小组，安排校内专业教师、企业专业人员指导整个实习过程，负责学生的顶岗实习的组织、安排、指导和考核工作。
实习管理指导小组同时还应及时掌握企业的需求，及时调整顶岗实习的指导方案和计划，保证学生顶岗实习的针对性和实效性。
表7-1工程机械运用与维护专业校外实训基地一览
基地名称
单位地点
经营品牌
承担实习内容
重庆惠友工程机械有限公司
重庆石桥铺
柳工、沃尔沃、山推
售后服务、营销
重庆顺创工程机械有限公司
重庆万州
成工、临工、神钢
售后服务、营销
重庆国成工程机械有限公司
重庆九龙坡
三一挖掘机
售后服务、营销
重庆帝王重型机械有限公司
重庆巴南
JCM
售后服务、营销
重庆南昆工程机械有限公司万州分公司
重庆万州
徐工装载机、压路机、摊铺机
售后服务、营销、内勤
八、教学质量监控与评价
为了确保教学质量，本专业参照学院教学质量相关管理办法的同时，结合系上和专业自身情况，采取了有针对性的措施，具体如下：
1、实施过程监控，多元评价
根据教学目标和教学原则，通过教学质量控制与保障，对教学工作开展情况及质量进行检查与控制，进一步稳定教学秩序，保证专业培养计划的实施，达到教学预期效果。
（1）建立完善针对教育教学规划、培养计划、教学建设、人力资源、教学设备、教学准备与实施、学生管理和日常教学检查进行监测和控制的规章制度。
（2）落实教学质量监测和检查的组织机构、人员，制定具体的教学质量控制计划。
根据规章制度中已制定的质量评判标准和相应的监测点有效开展教学质量监测和控制工作。
严格执行各项规章制度，保证各教学环节质量标准的实施。
对严格执行教学质量标准、教学优秀的教师进行表彰和奖励；对执行不严、不按规范进行教学的教师，通过通报、告诫等方式进行批评教育，使教师的质量意识得到增强，提高了教师执行各项教学质量标准的自觉性。
（3）制定教学质量检查计划，定期开展教学质量检查
教学质量检查贯穿教学工作全过程，把经常性检查和阶段性检查紧密结合起来有计划地进行。
每学期按时间分为期初检查、期中检查和期末检查，以期中检查为重点。
①期初检查
各专业培养计划、教学大纲、授课计划等教学文件的准备落实情况；检查教师对课程的准备情况，完成全课程的详案，以及开校两周的简案。
实践教学检查，检查实践教学的各类指导书、实践教学的各类报告、记录，以及各门课程的实验计划和各实训专周的工作计划，检查实验、实训设备的准备情况。
各教研室的
升级会员 