二年级小学数学第三册《快乐的动物》教学方案.docx

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二年级小学数学第三册《快乐的动物》教学方案

二年级：

小学数学第三册《快乐的动物》（教学方案）

Mathematicsisatoolsubject,itisthebasisforlearningothersubjects,anditisalsoasubjectthatimprovespeople'sjudgment,analysis,andcomprehensionabilities.

（数学教案）

学校：

_________________________

年级：

_________________________

教师：

_________________________

教案设计/精品文档/文字可改

二年级：

小学数学第三册《快乐的动物》（教学方案）

教材简介:

数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　教学内容：

北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。

在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：

体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：

学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：

（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！

森林中的许多小动物都来到河边玩耍！

它们是谁呢？

我们一起去看看吧！

　　课件提示：

展示挂图。

　　（过渡语言）：

谁来介绍一下？

在什么地方？

都有谁？

它们有多少只各在做什么事情？

a同学你来。

（能说完整话吗？

）

　　（评析语言：

）（你成功了！

回答得棒极了！

）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

　　谁来试一试！

h同学你胆子大一些！

试试看！

教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只　　小松鼠□只　　孔雀□只

　　猴子□只　　小鸟□只　　小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！

）

　　（反思）：

这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。

在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

　　１、体会除法与等分活动的联系

　　（过渡语言：

）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？

你能用学过的知识来提数学问题吗？

（请其他同学口答）回答妙极了！

　　（教学语言：

）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！

请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：

○○○

　　小鸭：

○○○　○○○

　　（讲解语言：

）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。

注意观察：

６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。

（订正：

２个）

　　（教学语言：

）请再好好想想！

想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，ａ同学你来一说：

　　板书：

６÷３＝２

　　（评析语言：

）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有

（2）份3只小猴那么多。

因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

　　板书：

小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（讲解语言：

）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

　　（反思）：

研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。

　　２、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。

（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。

分别奖励小红花、小红旗。

）

　　教学语言：

请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：

然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（

）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（　）倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：

ｂ同学你来回答。

　　（小结性语言：

每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。

）

　　（反思）：

可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

　　３、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。

　　小结性语言：

我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？

就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？

用除法来计算！

下面我们再来看下面的几道应用

　　题；教师读题一遍。

　　（１）鸭子数是松鼠的（　）倍。

　□○□＝□

　　（２）猴子数是孔雀的（　）倍。

　□○□＝□

　　（３）你还能提出什么除法问题？

　　教学语言：

以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？

有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！

（你回答得棒极了，哪组还有更好的？

）

　　（反思）：

这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？

；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

　　４、过渡语言：

质疑：

你还能提出什么用除法解决的问题？

　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（　）倍。

　　小鸟的只数是小鸭的（　）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（　）倍。

　　…　…

　　教学语言：

现在我们来看问题口答，ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　１、教学语言：

翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。

　　老鼠数是小猫的□倍。

　蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□　　□○□＝□

　　教学语言：

⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立完成。

有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

　　２、教学语言：

现在找到“练一练”的第２题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：

⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：

用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

~~~

　　３、教学语言：

找出“练一练”第３题。

　　讲解语言：

气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。

分别奖励小红花。

　　反思）：

在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。

由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：

今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？

就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？

所以用除法来计算！

好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（　）倍？

　　（想：

６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？

）

□○□＝□

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（　）倍？

（想：

８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？

）

　□○□＝□

可在这填写你的名称

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