泰山版小学信息技术第一册下教案.docx
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泰山版小学信息技术第一册下教案
三年级信息技术备课
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（下），共两个单元：
第一单元：
汉字输入；第二单元：
网上冲浪。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1．使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。
2.激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。
四、教学措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、教学进度：
周次
内容
周次
内容
1
拼音写汉字
12
目录检索
2
拼音写词组
13
网页下载与保存
3
组词大演练习
14
文字下载与保存
4
汉字输入练习
15
网上学习
5
标点符号的输入
16
网上寻宝
6
写信交流
17
才艺展示
7
看图写短文
18
综合复习
8
练习用电脑写作文
19
综合练习
9
练习用电脑写作文
10
网上世界真奇妙
11
关键字查询
第一单元汉字输入
单元分析：
汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入时人机交流信息的常用手段。
本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入方法，激发兴趣及培养信息交流能力。
教学内容：
本单元知识教学点是拼音规则在键盘上的使用方法、标点符号在键盘上的使用方法以及了解最基本的编辑方法；技能教学点是单字、词组及标点符号输入；课程整合教学点是组词、组句及写信、写短文；行为养成是键盘指法地运用。
其中，技能教学与课程整合是教学的重点与难点。
教学目标：
通过本单元的教学，使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力；能综合应用所学知识、技能写作文，学会最基本的编辑处理；利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。
教学方法：
本单元的总的教法是“任务驱动”与“学科整合”。
课时安排
第一课拼音“写汉字”1课时
第二课拼音“写”词组1课时
第三课组词大演练1课时
第四课标点符号的输入1课时
第五课写信交流1课时
第六课看图写短文1课时
第一单元综合练习2课时
课题：
1.拼音写汉字
第——课时累计——课时
教学目标
1.学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2.能用拼音输入汉字。
教学重难点
智能ABC输入法的基本使用方法。
教法、学法
设计
演示、上机指导
教学流程：
一.导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？
当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。
二.学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xuema的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？
1.选择输入法
师演示：
找到右下角En（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。
2.输入单个汉字的方法。
A.输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。
）
B.按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）
C.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D.如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。
）
3.总结输入汉字的方法：
输入拼音----按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字
三、学生自己练习：
出示：
学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
四.总结
教学后记：
七、教学反思
通过这节课，我觉得学生的学习效率很高，小组合作起到了关键的作用，每个学生都能达到学习目标，另外，课堂中穿插的学生演示，也加深了学生学习的印象，收到了较好的效果。
课题：
2.拼音写词组
第——课时累计——课时
教学目标
1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。
教学重难点
智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
学会特殊拼音的输入。
教法、学法
设计
演示、上机指导
教学流程：
一.导入
上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？
先看老师试一下。
二.学习汉字翻页：
1.生说师演示输入奇的拼音qi-----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。
为什么呢？
由于念“奇”的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。
怎样翻到另一页呢？
2.翻页的方法。
按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。
3.找到选字框中的字后选数字就可以了。
师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。
4.学生自己练习其他字的输入：
汽校旦织支之
志等字
三.学习特殊拼音的输入：
同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女”我们怎么输入呢？
我们用v代替ü，师演示输入nvi-----按空格键----找选字框中“女”前面的数字1，输入“女”字。
学生练习输入：
绿路去等
四.学生自己练习：
惜校誉敬师长人相处遵法纪海有边山有路学无崖不停步等
一个学生完成后另一个学生输入。
五、总结
教学后记：
七、教学反思本节课主要学习词组的输入方法，课本中只是给出了词组输入的普通方法，而在实际应用中，词组是有简便的输入方法的，课堂中的提问引起了学生的学习兴趣，并积极进行尝试，加上适当的练习，效果良好。
课题：
3.词组大演练
第——课时累计——课时
教学目标
学会用智能ABC输入法输入词组。
教学重难点
学会用智能ABC输入法输入词组
教法、学法
设计
演示、上机指导
教学流程：
一.导入
上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？
二.学习词组的输入：
1.师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao
-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。
2.师领学生一起做。
3.其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。
4.学生练习：
电脑实验祖国联想
同学教育团结美丽
5.简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。
如学校只输入xx电脑只输入dn等。
三.特殊词组的输入
1.现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？
因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。
2.师生一起重新输入nv‘er观察效果。
3.学生练习输入：
平安方案安全
对个别学生纠正。
四.综合练习：
输入美满友好快乐高大
效率守株待兔不学无术
有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。
一个学生完成后另一个学生输入。
五、总结
教学后记：
教学反思
本节课主要是运用汉字输入法可以自动组词的方法输入常用的词组，对学生可以起到提示的作用，比较好掌握的一节课，学生在下课前基本都达到了学习目标。
课题：
4.标点符号的输入
第——课时累计——课时
教学目标
1、掌握标点符号的输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
教学重难点
掌握标点符号的输入方法。
教法、学法
设计
演示、上机指导
教学流程：
一、导入
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？
二、学习标点符号的输入：
1、切换到中文标点符号。
单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，。
？
！
、“”《》：
；等。
学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢？
方法：
1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，
2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。
然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。
）
3、学生自己练习输入：
我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
五、总结
教学后记：
教学反思本节课主要是练习输入汉字中的标点符号，由于有的标点与数字在同一个键上，这时就要注意这种标点的输入方法，关键是理解标点输入的规则，可以加速对标点输入的掌握。
通过巩固练习，加快了学生对标点输入的熟悉。
课题：
5.写信交流
第——课时累计——课时
教学目标
熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教学重难点
通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教法、学法
设计
练习指导
教学流程：
1、导入
通过前面的学习，我已经学会了标点符号及句子的输入方法了，可以写作文了吗？
要是我有字写错了怎么办？
要是我有漏下的字怎么办？
我想下次上课还能找到我写的作文，有办法做到吗？
2、讲授新课
1）漏掉了字怎么办？
学生回答：
用鼠标点击要写入字的位置，就可以在那写上字了。
老师补充：
用键盘上的方向键，也可以把光标移动到要插入字的位置，然后再进行添补。
2）要去掉写错的字怎么办？
学生回答：
用退格键把字去掉
老师补充：
用键盘上的Del键也可以完成删除
3）保存文件的方法
参照课本完成操作，并在小组汇报中进行演示操作
3、巩固
输入课本第18页中的“作品展”，并进行保存。
六、总结评价
小组评价各成员的学习情况，看是否掌握了本节课的所学内容。
七、小结
教学后记：
本节课是对前面所学知识的综合运用，除了一些基本的运用，还有文件的保存操作，有的学生对这个操作比较陌生，通过同学的演示操作，掌握速度较快，效果明显。
课题：
6.看图写短文
第——课时累计——课时
教学目标
熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教学重难点
通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教法、学法
设计
练习指导
教学流程：
一、导入
最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短文，看谁写的又快又好？
二、准备写
升级会员 