人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷.docx

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人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷

人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、基础训练（共20题；共54分）

1.（2分）选择恰当的词语填空。

我终于爬上去了，蹲在石架上，________（心惊肉跳 草木皆兵）。

暮色开始________（四合 闭合）。

2.（2分）下列句子中划线词语使用恰当的一项是（）。

A.过年过节，花销多些是应该的，但也要根据自己的收入身体力行，千万不要过度消费，那样不符合我国勤俭持家的优良传统。

B.自从达尔文进化论出现，就有人把自然选择和物竞天择理论移植到社会领域，鼓吹残酷竞争，殊不知，一团和气与互相协作才是社会和谐发展的需要。

C.国有银行开始清理国有工商业的不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大账额来说，这实在是螳臂当车。

D.“茅台将申请奢侈品资格”的消息让茅台集团进退维谷，集团既想打造国际品牌，又想实现“让老百姓喝得起”的承诺。

3.（2分）对病句的修改不正确的一项是（）

A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。

（将“发挥”改成“发扬”）

B.语文课程应着重增加学生的语文实践能力。

（将“增加”改为“培养”）

C.宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。

（删掉“或许”或“可能”）

D.为了迎接建国七十周年，学校决定举办以“祖国在我心中”为主题的征文。

（在“征文”后加“活动”）

4.（2分）对下面语段概括最恰当的一项是（）

宋代涌现了更多的竹画家。

苏东坡就是一位画竹的艺术大师。

他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。

元代文人画兴起后。

画竹更为盛行。

四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。

明代竹画家蜂起。

王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：

“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。

谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”道出了他画竹的高超技艺。

徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。

有人评论说：

“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹，然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上。

罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。

”

A.宋元明时期竹画家蜂起，气魄极大，意境萧疏。

B.宋元明时期竹画家蜂起，线条和笔力强劲，风格独特。

C.宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。

D.宋元明时期竹画家蜂起，意境萧疏，技艺高超。

5.（2分）下列对课文理解不正确的一项是（）

A.对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。

B.《散步》里发生分歧后，写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。

C.《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。

D.《散步》主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。

6.（2分）课文《闻一多先生的说和做》用希特勒、墨索里尼的事例，阐明的道理是（）

A.我们的力量大得很。

B.人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

C.我们的光明，就是反动派的末日。

D.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

7.（2分）文《秋天的怀念》中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）

A.她出去了，就再也没有回来。

B.我没想到她已经病成那样。

C.她还在大口大口的吐着鲜血。

D.她昏迷前的最后一句话。

8.（2分）对“谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼”一句在文中的意思理解不合乎文意的一项是（）

A.这句话高度赞颂了鲁迅先生，说他是一位无所不通的“旷代的全智者”，表现作者对鲁迅先生的崇敬。

B.鲁迅先生的这种眼光中包含着一位长者对青年人的批评，它使年轻人感到自己的不足，应该不断进取。

C.鲁迅先生的这种眼光在青年人看来是一种鞭策，它激励青年人永不满足，永不停步。

D.鲁迅先生的这种眼光是十分严厉的，它使青年人感到一种重压，感到局促不安。

9.（2分）下列说法有误的一项是（）

A.《敬畏自然》谈论的是人与自然的关系，是一篇议论文。

B.《敬畏自然》一文是说，人类智慧是大自然智慧的一部分，人类应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。

C.《敬畏自然》不应理解为人类在自然面前要畏惧退缩，只能任其自由发展，人类应该调整自己与自然的关系，爱护自然，与自然求得和谐发展。

D.《敬畏自然》一文语言富有文学色彩，形象生动，恰当地运用了拟人、反问、比喻、反复等多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂。

10.（6分）根据课文《散步》内容，将下面的文章情节补充完整。

“我”劝母亲散步——全家一起散步——________——________——________——________——________——________在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

11.（4分）根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī________  ________地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：

“孩子，你在哪里呀？

”我暗暗地在那里nì________笑，却一声儿不响。

作用________

12.（5分）在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。

①阿__这不是我二十年来时时记得的故乡__

②__他多年出门__统忘却了__你还记得罢__便向着我说__这是斜对门的杨二嫂__开豆腐店的__

③__他就是水生__第五个__都是生人__怕生也难怪的__还是宏儿和他去走走__母亲说__

13.（2分）下列选项中对课文理解正确的是（）

A.《散步》一文采用小词大用的手法，借“散步”这件小事来表现“尊老爱幼”这一重大主题。

B.朱自清在《春》这篇散文中调动多种感观，运用多种修辞手法，为我们描绘了多幅生动美妙的图画，抒发了作者对春的喜爱、赞美之情。

C.《秋天的怀念》中对母亲多次提到带“我”去看花，是希望儿子能看到自然界的美，借此来忘掉自己的病痛与不幸。

D.《从百草园到三味书屋》中，作者按空间转换的顺序生动形象地描绘了“我”在“百草园”和“三味书屋”里的无忧无虑，无拘无束的快乐生活。

14.（2分）下列对《出师表》课文内容的理解，不正确的一项是（）

A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。

B.作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。

C.文章提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。

D.作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己效忠刘氏父子的心愿。

15.（5分）我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的谏难、纳谏更难的事例，请你举出这样的正面例子和反面例子，在班上交流。

16.（2分）下列各组词语中加线字的注音完全正确的一项是（）。

A.脸颊（xiá）              允许（yǔn）                挨揍（zòu）

B.撒谎（sā）                裁缝（cǎi）                 发愣（lènɡ）

C.寒战（zhàn）            攥着（zuàn）                  羚羊（línɡ）

D.怦怦（pīnɡ）            伤疤（bā）              树杈（chà）    

17.（2分）下列词语中没有错别字的一组是   （）

A.犄角 脸郏 伤疤 形影不离

B.裁缝 作偮 倚靠 攥着

C.伎两 凋谢 树杈 晦气

D.怦怦 允许 抨击 仗义执言

18.（2分）下列括号中的句子是对句中加线词语的解释，不正确的是（）。

A.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。

（形容彼此关系密切。

）

B.我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

（老太婆的嘴。

）

C.万芳是个多么仗义的好朋友。

（讲义气。

）

D.她却满不在乎地说：

“算了吧。

”（完全不放在心上。

）

19.（4分）读课文《羚羊木雕》，根据意思写成语。

①一动不动地盯着看。

________

②彼此关系十分密切，总是在一起不分开。

________

③完全不放在心上。

________

④说话时的声音和脸色都非常严肃。

________

20.（2分）对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（）。

①“你现在就去把它要回来！

”妈妈坚定地说。

②我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

④万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。

A.语言描写　心理描写　环境描写　神态描写

B.语言描写　神态描写　心理描写　行动描写

C.神态描写　行动描写　环境描写　心理描写

D.语言描写　心理描写　行动描写　神态描写

二、阅读理解（共1题；共25分）

21.（25分）阅读下文，回答相关问题

我以为不露痕迹

丛桦

①儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。

那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。

当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。

他气得一步跨进教室，用课本敲了几下他的脑袋。

②我听说后，咬牙切齿地说：

“揍得好！

揍得及时！

我这几天就瞅着他不顺眼，着急揍他还没来得及出手……”

③那天中午——严格地说，是每天中午，当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。

每次都要我说：

“拿筷子，拿勺子。

”他才知道动手。

那天中午，他照旧在看菜，他爸说：

“你是不能帮忙拿筷子？

”我正炒菜，听了就有些怒火，道：

“每天中午都得人说你，你是个傻子啊？

你以为在下馆子、吃饭店？

”

④想到他正是青春期，不好惹，我没多说，气呼呼地坐下吃饭。

⑤他气得把白菜倒在米饭上，端起碗，三下并做两下把饭刨进嘴里，肉也没吃一口，放下碗筷，就去自己房间了。

而且关上了门。

⑥我很生气！

决定三天不理他！

毛病一身一身的！

⑦天天笑脸相迎，好声好气同他说话，我忍他已经很久了！

⑧但是老师打了他，而且打的是头部，不知有没有打伤哪里。

我的注意力转移了，忘了生气这件事。

⑨晚上儿子下自习后回家，我假装不知道他挨打的事情，柔声说：

“去喝奶吧，别忘了刷牙。

”见我不生气了，并且同他说话，也没有提挨打的事，他便高兴起来，以为我不知道。

痛痛快快地去喝奶、刷牙，和我说话，告诉我他的新同桌在谈恋爱。

看他情绪高涨，我想起白天看到的一个作文题目—— 带给我快乐。

有的学生写《分享带给我快乐》，有的写《友谊带给我快乐》，有的写《花草带给我快乐》等。

当时看这个题目的时候，我便想，什么带给我快乐呢？

去卡拉OK飙歌？

穿新皮鞋？

成名？

中奖？

这都是快乐的事情，但好像又不对。

后来我终于想到一个我认为正确的答案。

于是我问他：

“我今天看到一个作文题目，是‘什么带给我快乐’，如果要你来写，你会写什么？

”

⑩他很快地说：

“玩。

”

⑾我说：

“你猜我会写什么？

给你三次机会猜。

”

⑿“我。

”

⒀我顿时如被电击，惊叫道：

“啊！

你怎么知道的？

我的答案正是你！

”我的脸上满是笑。

⒁“肯定是我。

一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。

”

⒂“你就那么自信？

你不过是个平常孩子，什么神通也没有。

”

⒃“但是我对于你，无可替代。

”

⒄“我没表现出多大的快乐呀！

你不常常惹我生气，每天一想到你我就上火。

”

⒅“那都是短暂的。

你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。

”

⒆他还说：

“我给你的快乐，是一种背景快乐。

”

⒇我的心都酥了，为什么他说的都是情话呢？

（1）文章第③段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景？

运用的是什么记叙顺序？

（2）第⑧段表现了“我”怎样的心情？

在文章结构中有何作用？

（3）分析鉴赏下列句子的表达效果。

当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。

（4）文中儿子说的“我给你的快乐，是一种背景快乐”有何含义？

（5）相信你在阅读本文时，能从中找到自己的影子，请结合文章内容，谈谈你读完本文后的感受。

参考答案

一、基础训练（共20题；共54分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、阅读理解（共1题；共25分）

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

21-5、