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热门《收获的季节》教案

《收获的季节》教案

　　一、教材分析

　　本课属于“综合・探索”领域的学习内容，重在观察、表现秋天。

“万美之中秋为最”。

秋天是多彩的，各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。

教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。

　　教材选择中国当代画家的作品为主，版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品，油画有赵以雄的作品，国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。

还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。

这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。

特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。

本课设计2课时，分别是纯绘画和剪贴画。

通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点，创作一幅“收获的季节“。

并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

　　二、学情分析

　　本课的授课主体是小学五年级的学生，这个年龄段的学生其认知水平，动手能力相对于一二年级的学生要强一些，思想活跃，想法甚至会异想天开，但未必不好，能够有自我约束的能力，纪律方面相对好管理，但是还是会有个别学生（尤其是男孩子）比较难管。

另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球，现在的学生很少能够真正接近自然，对于田野中的劳作都很少了解，《收获的季节》贴近生活，能引起学生的好奇心，可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。

　　三、设计思路

　　据教材及学情分析，本课教学从收获的季节――秋天入手，用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。

同时让学生畅谈对收获的季节的认识，而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。

此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，培养学生创新创作能力。

一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。

并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。

　　四、教学目标

　　结合“综合・探索”领域的要求――融“造型・表现”、“设计・应用”、“欣赏・评述”为一体，并构建美术与其他学科、与社会的联系，使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，本课的教学目标如下：

　　1．知识与技能：

欣赏表现秋天的美术作品，了解多样的美术表现形式

　　2．过程与方法：

运用不同的美术形式表现来表达自己对秋天的认识，提高绘画表现和动手制作能力。

　　3．情感态度价值观：

通过观察和表现秋天的事物能感受大自然的美，增强保护自然的意识，同时培养热爱生活的情感。

　　五、教学重难点

　　1.教学重点：

观察、表现秋天的美

　　2.教学难点：

能创作出既符合秋天主题又能体现一定绘画和动手制作水平的作品。

　　六、教与学方法

　　1.教学方法：

多媒体教学法；情境导入法；问题设疑法；归纳总结法

　　2.学习方法：

欣赏法；讨论法；合作法；自评法；互评法；

　　七、教学准备

　　1、教师：

多媒体课件、教师示范作品、16开素描纸……

　　2、学生：

绘画工具

　　八、教学过程

　　（第一课时）

　　教学程序教师活动学生活动设计意图

　　听秋

　　（5分钟）1、：

“上课“

　　2、：

“同学们，过了国庆，我们会发现学校的作息时间有变化了，说明我们进入什么阶段了呢？

”那么看到“秋”这个字，你们又能想到一些什么样的词语？

“

　　3.：

“那你们喜欢秋天吗？

为什么喜欢？

为什么不喜欢？

”1、：

“起立”

　　2、最好能回答出和色彩或者丰收有关的词语

　　3、喜欢或者不喜欢，讲述理由……1、让学生意识到已经上课了，利于维持纪律。

　　2、导入课题

　　3、让学生谈谈自己对秋天的感受

　　忆秋思秋

　　（10分钟）4、：

“同学们的理由各式各样，那么不管你喜不喜欢秋天，能不能和老师分享一下你印象中的秋天是什么的样子。

”

　　5、：

“对，同学们的脑海中都有一个自己的秋天，那么在这样一个秋天里，我们会收获什么呢？

：

“恩，那你们知道哪些是在秋天成熟的水果和农作物呢？

“

　　6、（2分钟）：

“在这样一个丰收而又美丽的季节里，很多画家也被它所吸引，忍不住把他们眼中的秋天用美术形式表现出来。

我们来看看画家的秋天是什么样子的。

①（出示秋收图）：

“我们先来看一下这幅油画作品是怎样表现收获的季节的？

““它的色彩有怎样的关系？

②（出示版画作品《打麦场上》的：

“那么除了色彩的冷暖关系，画家们还从哪些方面来进行创作呢？

从画面重点、疏密关系、构图等方面引导学生欣赏作品。

③从这张图上，我们了解了画家的创作方法，接下来我们再来看看丰收给人们带来的喜悦。

出示版画作品《初踏黄金路》：

”人们的表情是怎么样的？

　　7、“同学们说的都很好，那么看了画家的作品，让我们来看看你们的同龄人为这个收获的季节留下来怎么样的画面呢？

”

　　8、：

“恩，很好，那如果让你来表现秋天，你会怎么表现呢？

”一个学生回答之后让另一个学生回答：

“你有没有不同的想法呢？

（没有发言的同学也要认真思考这个问题）4、：

“叶子黄了，果子成熟了，农民伯伯在割稻子……

　　5、：

“果实。

稻谷、橘子…..

　　6、①：

“稻谷丰收，有草垛”②在扭秧歌……因为丰收了….有疏有密……③喜悦。

开心…

　　8、学生谈自己的想法4、让学生回忆秋天

　　5、让学生在了解秋天这个季节所蕴含的“收获“，更好地让学生了解自然，体会生活。

　　6、欣赏美术作品，提高观察能力，引导学生积极发言，表达想法，如果有学生开小差，可以点名让其回答问题，能让学生集中注意力。

通过观察美术作品，体会画面色调的冷暖关系、构图的方法。

为“画秋“做准备

　　7、给学生一些范作，利于他们思考

　　8、让学生谈谈自己的想法，能够让他们理清作画思路

　　画秋

　　（20分钟）10、（30秒）：

“听了同学们这么多表现秋天的想法，老师都想动手画一画这个收获的季节了，同学们想不想马上动手把自己心中的秋天画出来呢？

“：

“那接下来我们就开始，安静地把画纸往下传，然后开始画丰收的秋天，好吗？

”：

“看一下哪一组同学又安静又迅速。

”

　　10、巡回指导，同时维持纪律。

（夸奖个别表现好的同学。

）学生作画阶段纪律相对较乱，要注意把握方法，可以以一组或一个同学为对象进行表扬，提示其他同学安静下来评秋

　　（5分钟）11、（4分钟）以比较好的学生作品为例进行展示，让学生对此进行评价，之后教师对其进行点评。

　　12、（1分钟）：

“请每一列最后一位同学将作业收起来交给老师，请每一列第一位同学将美术书本收好交给老师，看一下哪一列表现最好。

：

”自评互评进入评价阶段，让学生对照自己和其他同学的作品以及老师的点评，取长补短。

　　第二课时

　　教学程序教师活动学生活动设计意图

　　回顾

　　（2分钟）1、同学们：

还记得上节课我们的上课内容吗？

（板书：

收获的季节）

　　2、请同学们来说一说上节课老师讲了那些知识点（板书）1、：

“收获的季节、秋天..

　　2、构图饱满、重点…1、回顾上节课的内容，对上节课内容做一个反馈。

　　2、巩固知识点评价（8分钟）3、出示上节课比较优秀的学生作品进行分析讲解（色彩、透视、构图、造型….）

　　3、通过对同龄人作品的欣赏和评价，改善自己的画面，继续上一节课没有完成的作业。

　　九、板书设计

　　课题

　　主要板书区范画展示区

　　十、总结拓展

　　本课重在培养学生表现自然的能力，通过对名家名作的欣赏，让学生了解多样式的美术形式，并能选择性地运用到自己的作品中。

五年级的学生的绘画水平还不是很高，就画面效果而言，除了一部分从小在培训班学习的学生有一定的表现能力以外，其他学生的画面上所表现出来的效果依然不尽人意，但作品中能够呈现出学生的思想。

相对绘画而言，学生的动手制作能力比较强。

学生通过各种工具制作不同的造型，并能够乐在其中。

　　对于美术教师而言，如何使学生乐学好学，如何使学生能够将学习和兴趣融为一体，引导学生善于运用美术语言表现自己的作品，是很重要的。

要让学生学会评价自己和别人的作品，从中取其精华、去其糟粕。

教师也要通过学生的表现能够反省自己的教学。

　　学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　、磁带、录音机、课件

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、基础训练

　　节奏训练

　　2/4XXX|XX|XXXX|XX|

　　XXX|XX|XXXX|X―||

　　要求：

拍准十六分音符

　　2/4XXX|XXX|XXXX|XX||

　　要求：

拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4XXXX|XXX|XX|X―||

　　三、新课教学

　　师：

秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表现

　　师：

下面啊，我们来一个摘果子比赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：

美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　2、师生再见，听音乐出教室

　　第二课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、导入新课

　　师：

上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？

对了，是秋天大丰收的景色。

今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

　　三、新课教学

　　1、初听全曲

　　A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

　　B、它表现了什么样的场景？

　　2、再听全曲

　　A、哼唱它的主旋律

　　1=C2/4153|135|135|11|

　　4666|3555|2432|1―||

　　B、说说它是几拍子的歌曲

　　C、简单介绍歌曲

　　《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

　　四、参与表现

　　师：

丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

　　1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

　　2、请同学上来用乐器伴奏。

　　五、总结下课

　　师生再见，听音乐出教室

　　教学目标

（一）知识目标

　　初步了解生活，了解河北的特产，认识一些果实的外部特征。

（二）能力目标

　　通过多种途径开展观察探索活动，养成从小珍惜劳动成果的好习惯。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、爱祖国的情感。

　　重点难点

　　教学重点

　　认识果实的外部特征，感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩。

　　教学难点

　　养成从小珍惜劳动成果的好习惯，增强爱家乡、爱祖国的情感。

　　教学过程

　　导入新课

　　老师：

同学们，秋天是个美丽的季节，同时它也是个收获的季节。

秋天，好多果实都熟了，我们快来看――

　　（让同学们欣赏视频“秋天的果实”。

）

　　老师：

这么多的果实，大家都认识吗？

　　学生：

（略）

　　老师：

下面我们来认识一下秋天的果实。

（过渡）

　　讲授新课

　　一、认识果实（板书）

　　老师：

同学们，打开课本第二十三页，我们认真看一看书上的图，桌子上都摆着哪些果实？

大家说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

同学们认识的还不少，有苹果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我们课前准备的果实拿出来，给同学们看一看，说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

果实有好多种，同学们还知道哪些？

　　学生：

（略）

　　老师：

我们打开课本第二十四页，看图中的果实，都认识吗？

说一说。

　　学生：

（略）

　　（把同学们不认识的果实介绍给他们。

让同学们欣赏视频“丰收”；图片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果实”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。

）

　　老师：

我们认识了这么多得果实，可是你知道它们是怎么来的吗？

　　学生：

（略）

　　老师：

对，是农民伯伯、阿姨们辛苦劳作而来的。

我们来看看他们在做什么？

（过渡）

　　二、秋天的收获（板书）

　　老师：

大家打开课本第二十五页，我们看图中农民伯伯、阿姨在做什么？

大家讨论一下，然后说一说。

（也可一幅一幅展示图片。

）

　　学生：

（略）

　　老师：

农民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。

　　（让同学们欣赏视频“劳动的滋味”；图片“秋收”、“秋耕”。

）

　　老师：

经过他们的辛勤劳作，他们换来了秋天的收获。

　　（让同学们欣赏视频“秋天”、“收获的季节”、“秋天的果实”；图片“丰收”、“金色的秋天”、“秋天的收获”、“收获的季节”。

）

　　老师：

大家下面讨论一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？

　　学生：

（略）

　　老师：

同学们说得很好，劳动成果来之不易，我们应该珍惜劳动成果，不浪费，对不对呢？

　　学生：

（略）

　　老师：

秋天收获的喜悦不仅能在田间农民伯伯、阿姨的脸上可以看到，在其他地方也能看到，我们到菜市场看看吧！

（过渡）

　　三、逛市场看收获（板书）

　　老师：

大家打开课本第二十六页，我们看一看图中都画的是什么？

然后说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

大家课前跟爸爸妈妈去逛市场了吗？

你都看到什么了呢？

　　学生：

（略）

　　老师：

秋天是美丽的，给我们带来了收获和喜悦，让我们去充分享受它的美吧！

　　课堂

　　通过这节课的学习，使学生初步了解生活，了解河北的特产，认识了一些果实的外部特征。

感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、养成从小珍惜劳动成果的好习惯、爱祖国的`情感。

　　小学品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计

　　《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标

　　是：

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展，针对这样一个主题目标，教师牢牢把握目标并借助有效的信息技术手段，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

　　二、学生分析：

　　进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。

在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。

但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过，因此，如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。

在这种情况下，教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：

　　增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获。

　　初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　2、情感、态度与价值观：

　　观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

　　懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　　四、教学准备

　　教师准备：

　　1、准备一些秋天的收获物。

　　2、课件：

a、录像《秋天的收获》。

　　b、照片：

解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开?

（配有欢快的音乐）

　　c、Flash:

《锄禾》农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”）

　　学生准备：

　　1、课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

　　五、教学过程

　　一、播放录像“秋天的收获”，初步体验秋天是个收获的季节。

　　1、录像：

沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱象一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香，金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界?

。

　　问：

你又有了哪些新的发现？

（你还有什么不同的发现。

）

　　[点评：

以录像这种导入方式，顺应了小学生喜欢形象、直观、新鲜的心理特点，录像中沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、红彤彤的高粱、金黄的水稻等，富于秋天特征的果实，色彩鲜艳，一下子将孩子的目光牢牢地吸引住了。

激发了学生兴趣，引起学生注意，扩大学生视野及体验的范围和深度。

解决本课教学难点，使每一名学生体验到秋天收获的喜悦]。

　　2、过渡：

同学们课前也进行了小调查，请你拿出调查报告。

　　二、多媒体介入，自主交流收获。

　　1、首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你找到的秋天的收获（实物）在小组里展示。

　　2、小组交流：

播放音乐伴奏带――《步步高》。

　　[点评：

a、学生在欢快的乐曲声中个个兴致勃勃，眉飞色舞展示自己找到的秋天的收获（实物），讲讲自己的所见所想、劳动体验，让大家分享收获的快乐，使学生初步认识到秋天不仅是个美丽的季节，还是个收获的季节，让学生对能够参与劳动的同学充满了羡慕之情，从

　　而升华学生的心灵，初步理解劳动最光荣、劳动创造一切的道理。

b、组织教学：

音乐响起时学生开始讨论，音乐结束时讨论结束。

此方法适合低年级学生特点，效果出奇的好。

]

　　3、学生展示：

　　果园采摘的照片、苹果、橘子、栗子等。

　　农家院的辣椒、大蒜、花生、丝瓜、板凳瓜等。

　　高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。

灯笼果、棉桃等。

　　4、教师展示：

同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从

　　网上收集了一些照片，想把自己的收获和大家分享，行吗？

　　看照片：

解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开?

（配有欢快的音乐）

　　问：

瞧，农民们笑得多开心。

你能猜猜此时他们的心里在想什么吗？

　　5、小结：

秋天真是一个丰收的季节，收获的季节，粮食丰收了、农民们付出了辛勤的汗水，收获了快乐。

　　板书：

秋天的收获

　　[点评：

教师通过这些秋天人们采摘时喜悦的照片中，让学生进一步去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。

]

　　6、你们带来这么多秋天的收获，那你们想看看老师还带来哪些秋天的收获吗?

　　三、活动：

猜一猜“秋天的收获”。

　　1、我们做一个猜一猜的游戏好吗？

（1）摸一摸，猜一猜

　　准备：

空盒，里面放上不同的果实：

核桃、土豆、玉米、香蕉?

）

　　方法：

学生把手伸进盒子里在不拿出果实的情况下，通过触摸猜出果实的名字。

（2）闻一闻，猜一猜

　　准备：

把橘子、香蕉放在小盒中盖好，瓶盖扎有小孔。

　　方法：

学生通过品尝猜出果实的名字。

　　（3）尝一尝，猜一猜

　　准备：

把苹果、梨事先切好片，插上牙签，放在盘中。

　　方法：

学生通过品尝猜出果实的名字。

　　2、问：

在游戏中，同学们全猜对了，想一想：

他们是通过什么方法猜对的？

　　小结：

他们是通过用鼻子闻、用手摸形状、用嘴品尝味道猜对的。

（1）、课件：

点击鼠标分别出现：

鼻子、手、嘴的图形。

　　师：

“向气味、形状、味道、颜色这些都是特征。

”

（2）、课件：

点击鼠标分别出现：

“气味”、“形状”、“味道”、“特征”。

　　师：

“这些特征是靠我们用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝出来的。

还有一种最简便的方法用眼看。

”

　　（3）、课件：

点击鼠标分别出现：

“颜色”、眼的图片

　　3、师：

“那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，用嘴去品尝品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现？

”

　　[点评：

直观形象的画面在学生的头脑中留下了深刻的印象，又结合课堂所学方法，学生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收获物的特征，为下面“秋天的收获”进行分类打好基础。

]

　　四、“秋天的收获”进行分类。

　　1、师：

这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给他们分分类吧。

（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：

红的、绿得；硬的，软的?

　　2、小结：

咱们的同学真聪明，我又长了不少见识，原来还有这么多分类方法。

　　五、品尝“秋天的收获--花生”。

　　1、问：

你们想不想品尝秋天的收获呀？

　　2、分花生、品尝花生

　　3、问：

花生好吃吗？

　　4、过度句：

“花生可不是商场买回来的，是我的一个学生亲手种出来的。

”

　　5、问：

你们想不想知道，花生是怎么种出来的吗？

　　6、课件：

学生叙述种植花生的过程（配有图片）

　　问：

听完介绍你们有什么感受？

　　[点评：

教师在教学中善于借助学生经验来开展教学，先利用课件，图文并茂的再现了生活中学生种花生时遇到的困难，在此基础上教师再引导学生体会“种花生”真不容易，学生融入教学中，主动参与学习，为下面教学目标实现打下坚实基础。

　　小结：

这种花生还真不容易，其实种什么都不是一件容易的事情，不信，你们看

　　7、Flash:

《锄禾》：

农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”）

　　问：

此时你最想说什么？

　　8、小结：

秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节，这些收获是来之不易的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的农民们。

　　[点评：

在上一教学环节的基础上，为了让学生深刻感受到劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人，教师适时地运用了多媒体，以精彩的声音图像直观地再现事物，给学生提供他们不可能直接接触的感性材料，吸引学生注意力的同时把声像的变化演示给学生听，促进学生对道德的认识和理性的发展，从而引起学生情感共鸣。

教师通过Flash:

《锄禾》的演示化务生为有声，化抽象为具体，从听觉上、视觉上感染学生，可谓“事半功倍”。

　　板书设计：

　　秋天的收获

　　六、效果预测与评价

　　《秋天的收获》是二年级“品德与生活”教材中的一课，教师在探究式教学研究和教学实践中，运用了多种现代教育技术，充分体现学

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