最新北师大版三起三年级上册Unit 3《Playing Together》6课时教案.docx
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最新北师大版三起三年级上册Unit3《PlayingTogether》6课时教案
课题
Unit3PlayingtogetherLesson1Passtheball.
教学课时
1
教师
教学目标
1.能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事；
2.能够指认、辨别词汇pass,catch,kick和throw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述；
3.能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：
仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。
教学重点与难点
pass,catch,kick和throw的读音与意义。
教学准备
Wordcards
教学流程
动态修改部分
Step1.Warm-up
1.Practicegreetings.
2.ReviewthestructuresThisis…andThisisn’t….Usethemasks.
Step2.Presentation
1.猜谜游戏。
What’sthis?
Canyouguess?
It’sround.It’sblackandwhite.
Step3.Learnthestory
1.观察图片。
Lookatthispicture.Whoarethey?
Canyouseeafootball?
Whohasthefootball?
Canyoucomehereandpoint?
2.整体输入。
Let'senjoyastoryandthenpleaseanswermyquestion.DoesMockywanttoplayfootball?
Theyarehappytoplayfootball.Canyousaythesentencehappily?
3.了解细节。
Howdotheyplayfootball?
Let’swatchthestoryagain.Look!
Youcanusemyballtoanswerthequestion.
4.逐图讲解。
5.
（1）ThisisPicture2.Mockysays,“Passtheball!
”WhatdoesKensay?
Canyoureadit?
Inthestory,whatdoesMockydo?
Theypasstheballwithfeet.Wecanpasstheballwithhands,too.Let’sseeavideoabout“passtheball”.
教学流程
动态修改部分
Wecanpasstheballwithhandsandfeet.Standup,children.Let’sdoit.
（2）Inthispicture,Annsays,“Catchtheball,Mocky!
”I’mAnn.WhocanbeMockyanddotheaction?
Canyouworkinpairs?
（3）ThisisPicture4,whatdoesMockywanttodo?
Kensays,“Comeon,Mocky.Kicktheball!
”Withourfeet,wecankicktheball.Standup,children.You’reMocky.I’mKen.
5.默读理解。
It'stimetoreadthestorysilentlyandthinkaboutonequestion.Whatwillhappenthen?
Canyouthinkaboutit?
6.指读正音。
Let'slistenandread.Pleaseuseyourfingertopointtothewords.
7.模仿表演。
It’stimeforustoreadandshow.Let’sdoitingroupsof8.Chooseapicture.Youreadthesentences.Theotherspleaseactitout.
9.分角色朗读。
Youknowthestoryverywell.Doyouwanttoreaditinroles?
10.评价反馈
Youcanlistenandreadthestoryverywell.Ahappyfaceforyou.Great!
Step4.Homework:
Readthestoryafterclass.
课题
Unit3PlayingtogetherLesson2Who’sthat?
教学课时
1
教师
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’sthis?
Who’sthat?
并用That’s…/Thisis…,He/She’smy…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在TalkTogether引导的情景活动中巩固和提升语言。
3.鼓励学生在课堂上大胆发言，乐于思考，初步培养学生预测故事的策略。
教学重点与难点
教学重点：
理解故事内容，听懂、会用Who'sthat/this?
Thisis/Thatis...的句式提问，介绍他人。
教学难点：
在理解故事的基础上初步模仿表演故事。
理解cousin的意义。
教学准备
Pictures，cards,PPT
教学流程
动态修改部分
Step1.Warming-up
1.复习故事
T:
Inlessonone,Ken,AnnandMockyplayfootballattheplayground.
Let’sreviewthestory.
PPT呈现第一课时的图片，把部分语言涂白，引导学生补充。
Step2.Learnthestory
1.预测故事。
幻灯片呈现Passtheball。
第5幅图（Mocky踢球，球飞向窗户）。
T:
Look!
Mockyis____?
T:
Yes,heiskickingtheball.Wherewillbetheball?
球要去哪呢？
T:
Theballwill_____.
2.整体看第一遍故事，确定预测。
T:
谁的猜测对呢？
Who'sright?
Let'senjoythestory.
T:
Youaregreat!
Whoisgreatinpicture6?
Whocatchestheball?
Who’sthat?
教学流程
动态修改部分
呈现第7幅图：
T:
Mockydoesn’tknowTommy.SoheasksKen,
T:
HowdoesKenanswer?
Whatdoescousinmean?
呈现《喜羊羊和灰太狼》动画中的角色。
3.整体看第二遍故事，处理细节。
教师指Cathy的面具，提问Who’sthis?
IssheKen’scousin?
PPT呈现第8幅图。
T:
Mockydoesn'tknowCathy.
WhatdoesMockysay?
WhatdoesKensay?
4.语言整合。
T:
Areyouhappytoknowthem?
S:
Yes!
T:
Whatdoyouwanttosaytothem?
PPT呈现第9幅图。
T:
YouarehappytoknowCathyandTommy.Mockyishappy,too.Whatwilltheysay?
5.模仿表演。
动画呈现Mocky摔倒的画面（第10幅图）。
T:
Mockyfallsdown.Hesays,"___".
T:
Kensays,"___”.
6.模仿认读。
T:
Let’sreadafterthetape.Pleaseuseyourfingerstopointtothesentences.
Step3.Talktogether
Step4.Singasong.
Step5.Homework:
Readthestoryaftertheclass.
课题
Unit3PlayingtogetherLesson3HaveFun.
教学课时
1
教师
教学目标
1、能够在询问人物的情境中，熟练使用Who’sthis?
/Who’sthat?
That’s…进行交际问答，运用She’smy…/He’smy…句型介绍自己的亲朋好友。
2、能够听懂、说出、认读kicktheball,throwtheball,passtheball,catchtheball词组。
3、能够看故事插图说句子、分角色朗读或表演Passtheball./Who’sthat?
故事。
教学重点与难点
运用重点句型询问人物，介绍自己亲朋好友，能够听懂、认读重点句型。
2、分角色表演故事。
教学准备
Wordcards
教学流程
动态修改部分
Step1.Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look!
What’sthis?
Whatcanyoudowiththeball?
2.完成ListenandNumber练习。
（1）出示Tommy人物图片
Look,who’sthat?
TommyisKen’scousin,right?
Howabouttheotherchildren?
Whoarethey?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step2.GameTime
1.通过联想猜词的游戏，复习throwtheball,catchtheball,passtheball…词组
T:
Now,Ihavesomepictures.Pleaselookatthemandbrainstormaphraseaboutthem.
T:
Wecankicktheballwithourfeet.
T:
Wecancatchtheballorthrowtheballwithourhands.Wealsocanpasstheballwithourhands.
T:
Wecanpasstheballwithourfeetandhands.
教学流程
动态修改部分
2.教师引导学生玩SimonSays的游戏。
T:
Wecandomanythings.Wecancatchtheball,throwtheball,passtheballandkicktheball.Now,let’splayagame,“Simonsays”.Ifyoucanhear“Simonsays…”,pleasedothis.Ifyoucan’thear“Simonsays”,pleasedon’tdothatandsay,“No,no,no！
”
每个男生有一张纸，（单数行为男生，双数行为女生）男生用纸制做一个纸球。
T:
Children,showmeyourpaper.Let’smakeapaperball.
Step3.ShowTime
1.通过3步复习故事
First:
整体看图及文字跟读故事。
Second:
出示故事10幅图片及数字，请学生选择自己喜欢的数字，看图片说句子。
Third:
看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T:
Children,doyouknowthesewords?
Youcanmakesomesentenceswiththesewords.
3.学生重组句子后，将句子与插图搭配。
4.四人Ken,Ann,Mocky,CathyandTommy小组练习（3种方式）。
读出主题的四幅图。
分角色读故事。
分角色表演故事。
5.小组展示。
Step4.Summary
1.总结归纳重点句型
2.Homework
课题
Unit3PlayingtogetherLesson4GetitRight.
教学课时
1
教师
教学目标
1.能认读j,k,l,m,n五个字母；
2.初步了解字母j,k,l,m,n在单词中的发音；
3.能够正确地描写、抄写字母。
教学重点与难点
教学重点：
1.Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五个字母的名称和大小写；
2.了解j,k,l,m,n在单词中的发音。
教学难点：
1.字母j与g的发音不同
2.字母m，n的发音
教学准备
Picturescards
教学流程
动态修改部分
Step1.Presentation
1.传字母
Let’splayagame.“Passtheletter.”
教师给每组最后一名学生一张字母卡片，并指明是大写或是小写。
1.读字母
教师拿出学过的字母卡片Aa—Ii，让学生按顺序贴在黑板上。
Canyouputthemontheblackboard?
Canyouputtheminorder?
Step2.NewLesson
1.学习字母
（1）教师将J,K,L,M,N大写字母贴在黑板上。
Doyouknowtheseletters?
Canyoureadtheseletters?
Now,pleaselistentomecarefully.
教师指着黑板上的字母，按顺序读出字母。
（2）教师出示J,K,L,M,N这几个字母的小写卡片。
Doyouknowthesesmallletters?
Canyoumatchthem?
请学生将小写字母与黑板上的大写字母配对。
2.Let’sreadtheselettersagain.
（在读的过程中，请教师关注字母Jj,Mm,Nn的发音，提醒学生注意字母Jj和字母Gg发音很相似，Jj字母尾音是a，而字母Gg的尾音是e；字母Mm要闭嘴，而字母Nn不闭嘴。
注意引导学
教学流程
动态修改部分
生观察教师口型。
）3.教师播放录音，学生跟读。
Ok,let’sreadthelettersafterthetape,pleasereadloudly.
2.学习单词
Look,what’sthis?
（教师指着吉普车）Let’slookwhat’sinthejeep?
（通过课件的演示，吉普车门打开，一件一件东西飞出）
What’sthis?
（出现kite图片）
Look,thekiteisupinthesky.（风筝飞上天的图片，有太阳和月亮）
Where’sthekite?
It’supinthetree.It’salemontree.
（教师指着jeep,kite,lemon,moon的图片及字母卡片）Canyoumatchthem?
Oh,wemissaword.（出示面条的图片）noodles
Doyoulikenoodles?
（1）跟读单词
播放录音，学生跟读单词。
（2）听指令、找单词
教师说首字母或首字母发音，让学生找出相应的单词。
Step3.ColorJj,Kk,Ll,MmandNn
Step4.
TraceandCopy
Step5Homework
1.将ColorJj,Kk,Ll,MmandNn部分涂完
2.临摹Traceandcopy
3.描写ListenforJ,K,L,MandN单词中的虚线字母
课题
Unit3PlayingtogetherLesson5Haveatry.
教学课时
1
教师
教学目标
1.能够有节奏地说歌谣；
2.能够认读、理解句子的意思。
教学重点与难点
Chantfluently.
教学准备
Wordcards
教学流程
动态修改部分
Step1.Warming-up
1.字母单词对对碰。
Hello,boysandgirl.Let’sreviewthelettersandthewordsbeginwiththeseletters.Forexample:
A-apple,B-bag.（老师示范后，学生进行字母和单词的操练。
）
T:
OK.Now,let’sbeginourgame.
教师讲解游戏规则：
老师出示一张字母卡片，学生立即读出该字母，并说出一个以该字母为首字母的单词，接着由这名学生前一名学生说出这个字母的前一个字母和一个以该字母为首字母的单词，然后后一名学生说出这个字母的下一个字母及以该字母为首字母的单词。
如：
B-bag,前面的学生A-apple,后面的学生C-cat.说对一个，就记一颗星，最高得三颗星；说错或接不上的，则不给星。
2.复习本课字母单词。
教师出示本单元所学字母和单词。
Canyoureadtheselettersandwords?
教师将复习到的单词贴到黑板上。
Step2.Let’schant.
1.观察图片。
教师出示Let’schant部分的图片，隐去文字
Lookatthispicture,whatcanyouseeinthispicture?
Canyouseeakangaroo?
Whereisit?
Whatishedoing?
--sleeping
Whatcanakangaroodo?
Jump.
2.学习歌谣。
（1）教师播放歌谣
教学流程
动态修改部分
Today,we’lllearnachantaboutthekangaroo.
（2）听完之后，教师请学生到黑板前将小袋鼠跳过的物品挑出来。
（3）教师手里拿着小袋鼠的玩偶，边跳过这些玩偶，边说：
Jumpovertheladder,Jumpoverthejacket,Jumpintoajeep,Tohaveagoodsleep.
3.表演歌谣。
教师播放录音。
Canyouactoutthechant?
教师也可鼓励学生替换单词来表演歌谣。
Canyoumakeanewchant?
Step3.Readandcheck.
1.猜一猜。
Ihavesomepicturesofourstudents,canyouguesswhotheyare?
教师出示提前准备的一些学生的图像，遮住图像的一部分。
2.看一看。
教师出示Readandcheck部分第一幅图。
Lookatthefirstpicture,andreadthesentences.Canyoutellmewhichoneisright?
让学生说说他们在选择时主要依据句子的那部分单词。
3.勾一勾。
教师请学生独立完成剩下的题目。
4.说一说。
Now,let’schecktheanswertogether.
5.练一练。
教师将Readandcheck部分的12句话配以12幅图进行小组练习，每个小组三幅图，三句话，请同学将图与句子相匹配。
Step4.Homework:
Makeanewchant.
课题
Unit3PlayingtogetherLesson6RoundUp.
教学课时
1
教师
教学目标
1.能介绍别人的姓名；
2.能够读懂UncleBooky’sstorytime的小故事.
教学重点与难点
教学重点：
本单元重点学习内容的回顾和梳理
教学难点：
UncleBooky’sStorytime小故事的学习和理解
教学准备
Wordcards
教学流程
动态修改部分
Step1.Warming-up
1.唱一唱。
Let’ssaytherhyme.
教师播放上一课学习的歌谣。
Canyousayanewrhyme?
检查上节课布置的作业。
2.猜一猜。
（教师带领学生玩猜字母的游戏。
教师事先确定一个字母。
）Let’splayaguessinggame.Whocancomehereandhaveatry?
OK.Comehere.Itellyoualetter.（老师悄悄地告诉他字母M。
）
Step2.Introducethem.
1.教师出示Tommy的图片。
Who’sthis?
Tommywantstointroducesomefriendstous.Let’sseewhotheyare.
教师出示此部分经过处理的模糊六幅图。
What’sthematter?
Oh,Tommyforgothisglasses.Hecan’tseethemclearly,whocanhelphim?
（提示学生近处与远处的人物、男孩与女孩的区别。
）
当学生介绍正确后，教师点击将该图设置清晰，一轮过后变换位置继续介绍。
CanyoubeTommyandintroducethefriendstous?
（教师带一个眼镜框给学生。
）
教学流程
动态修改部分
Step3.Tracethelettersandreadthewordsaloud.
Doyouknowthisword:
adder
Idon’tknoweither,butIknow
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