小班泥塑活动《捏桔子》.docx

小班泥塑活动《捏桔子》.docx

《小班泥塑活动《捏桔子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班泥塑活动《捏桔子》.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班泥塑活动《捏桔子》

小班塑像活动《捏桔子》

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平常的无心注意转变为存心的注意，进而转变为自己新的经验，获取更大的提高。

孩子们仿佛对桔子的兴趣更加浓重一点，在孩子们的聊天中，经常能听到孩子们强烈的议论着，“桔子是圆圆的。

”“不是，桔子是扁扁的。

”“桔子有小耳朵的。

”孩子们议论的内容吸引了我，于是，我联合了本班的专题——塑像，试试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。

此次活动分为三个环节，第一环节：

看看摸摸、感知特色；第二环节：

认识操作、勇敢表现；第三环节：

作品沟通，体验成功。

活动目标：

在看看、摸摸的过程中，幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

体验活动的快乐。

活动准备：

彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。

活动重难点：

幼儿认识桔子的主要特色，并能用彩泥勇敢的表现。

活动环节：

一、看看摸摸，感知特色

1、师：

今日李老师给你们带来了好多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，感觉摸上去什么感觉？

（有点毛毛的）

2、幼儿感知特色，师巡回指导。

3、师：

请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的？

4、师：

刚才你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们感觉摸上去感觉怎么样？

5、师小结：

本来桔子宝宝不单看上去圆圆的，还有点扁扁的，并且摸起来有点毛毛的。

二、认识操作，勇敢表现

1、师：

你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？

那我们今日就着手来试一试捏桔子怎么样？

2、师提出要求：

1）捏的时候注意察看桔子的形状，想一想看如何才能让桔子变得有点扁扁的。

2）如何让桔子变得有点毛毛的。

3）想一想看，桔子上边还有什么？

（叶子）

3、师：

李老师给你们准备了好多东西，你们能够用这些东西来试一试捏桔子怎么样？

4、幼儿察看实物操作，师巡回指导。

三、作品沟通，体验成功

1、作品沟通。

师：

看看谁的桔子宝宝捏的最美丽？

2、师：

我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试一试捏捏其余你们喜爱吃的水果好吗？

二、活动反省：

此次活动的成效其实不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是特别浓重的，可是在孩子们操作的过程中，因为老师没能很好的指引，也没能实时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点手足无措，也没有了刚开始时的那份“激情”。

认真回首这个活动过程，此刻就对此进行反省与剖析：

1、对幼儿的关注面太窄。

活动刚开始时，我先让孩子们自主的去察看桔子的外形特色，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很踊跃，这时候，老师应当侧重把桔子的特色总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特色。

而我不过把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能实时发现这个问题对此进行很好的调换，使得和孩子们的互动愈来愈冷清。

在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的资料，使得孩子们在操作的时候不知道该如何使用，我也没能实时的引起孩子们去使用这些资料，因此老师在投放资料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差别。

在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去试试和操作，这时候老师的指引是特别重要的，因为老师的指引能帮孩子们梳理他们零琐碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真切经验才会大大的提高，再经过和伙伴间的集体沟通，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。

三、我的启迪：

关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行实时的指引和解说，这样才能使孩子们获取改正确、更有益的经验。

2019-04-09

设计企图：

水果是孩子们最喜爱的一种食品，因为它丰富的品种和各样不一样的滋味深深的吸引了孩子，近来我们班正在展开《苹果和桔子》的主题，因此孩子们对水果的兴趣更高了。

我们经过孩子们自己带的一些水果来引入主题。

指引孩子利用自己的各样感官，经过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己