五年级上册信息技术教案.docx
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五年级上册信息技术教案
五年级上册信息技术教学计划
计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。
为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：
一、教材分析：
采用《湖南省九年义务教育实验教科书信息技术（五年级上册）》，由上海科技教育出版社编。
该教材共五年级一学年使用，分为两个单元。
即：
第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术
第二单元神秘机器——认识计算机
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
五年级学生虽然是第一次开计算机课，但大多数学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1.了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2.熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3.了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
四、教学措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、课时安排：
教学内容
课时
第一单元小熊历险记
活动1分析漫画，认识身边的信息
1
活动2看图说故事，了解信息的利用过程
1
活动3创编故事，了解信息技术
1
单元小结
1
第二单元神秘机器
活动1揭开神秘机器的面纱
1
活动2认识Windows操作系统
2
活动3初步体验Windows应用程序
9
活动4利用“帮助”解决困难
1
单元小结
1
第一单元
活动1分析漫画，认识身边的信息
教学目的：
1．理解什么是信息，以及信息对社会的影响；
2．知道信息可以用文字、图像、数学、符号等来表示；
3．了解理解信息、普遍性、时效性等特征。
教学重点、难点：
信息的表现形式；信息的特征。
教学过程：
一、规范课堂要求
1．展示并提醒学生上课应注意的一些方面。
2．将上课要求打印出来贴在机房醒目的位置。
二、引入
1．用课件展示“小熊历险记”的图片，尝试编一则故事。
2．认真观察漫画，交流思考完成学习单
（1）学习单1
从漫画中，你看到什么故事主人公遇到什么问题他们是如何解决问题的
通过漫画中的内容，你还能猜到什么如：
小熊的衣服、表情。
（2）学习单2
出发前，如何判断当天天气是否适合出游
海上划船时，如何判断是否会发生危险
妹妹摔倒时，如何判断她受伤
当你拿起手机想打给家人时，如何判断是否能利用该手机与外界联系如何判断电话已接通
3．小结
由学习单1、2，我们从漫画中所看到的，都图片向你发出的信息。
信息是通过语言、文字、图像、声音以及其他一些方式传送的消息。
信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报刊上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。
三、交流
1．我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息
2．信息具有哪些特性（时效性、价值性）
3．信息的作用有哪些（了解事物、指导行为、正确判断……）
四、总结、下课
活动2看图说故事，了解信息的利用过程
教学目的：
1．了解信息的获取、处理、存储、传递过程；
2．培养学生良好的信息素养。
教学重点、难点：
信息的获取、处理、存储、传递过程。
教学过程：
一、引入
我们生活在一个充满信息的世界里，那我们是如何获取、处理信息的呢
二、新授
1．根据漫画写出小熊历险的故事；向全班讲述小熊历险的故事。
2．小结：
阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程，将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。
你向全班同学讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。
而你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接收信息的过程。
3．信息的处理
信息处理是对信息的采集、加工、信息输出等。
日常生活中，我们通过眼、耳、鼻、手等感觉器官获取信息，经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或表情、动作来输出信息。
光靠人们自己处理远远不够，我们还经常借用其他的设备来处理信息。
4．信息传递
古时候，人们使用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。
大家听说过烽火戏诸侯的故事吗周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致他的覆灭。
因此，制造和传递虚假信息是不对的。
提问：
人们除利用电话、手机、电视、互联网来传递信息，还用了哪些来传递方式
三、巩固与练习
（1）完成练习，在看图说故事的活动中经历了怎样的过程
（2）交流：
同学们中谁的故事讲得最生动这与她（他）获取信息、加工信息的能力有关吗讲故事时，除用语言外，还可通过什么强化表达效果
四、总结、下课
活动3创编故事，了解信息技术
（一）
教学目的：
1．理解什么是信息技术及其作用；
2．学会使用信息技术解决身边的问题；
3．培养学生自觉抵制和预防不良信息。
教学重点、难点：
培养学生自觉抵制和预防不良信息。
教学过程：
一、引入
上节课，我们学习了信息的获取、处理、传递等。
同学们，你们知道吗在这其中使用到的技术就是信息技术。
二、新授
1．什么是信息技术
举例：
通过上网可以了解天下大事，还可语音聊天、视频聊天等。
总之，信息技术就是用来获取、存储、处理和传递信息的技术。
同学们，你能举出身边利用信息技术的例子来吗（引导讨论，激励回答）如：
ATM自动取款机，汽车上的GPRS导航，手机上网等。
2．《小熊历险记》中第三幅漫画想一想，小熊可以用什么办法向外界发出求救信息，对这些办法进行比较，完成以下表格（见教材第9页）
完成后，点名答。
3．根据上次课学习的内容，分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。
教材第11页填表。
三、交流
1．你还知道哪些信息技术在生活中的应用举例说明
2．创编一个现代版小熊历险记的故事，故事里的小熊要使用各种信息技术。
四、总结、下课
活动3创编故事，了解信息技术
（二）
教学目的：
1．了解信息技术的三大支柱；
2．了解信息技术的发展方向；
3．了解信息技术对社会的积极作用，学会预防消极作用。
教学重点、难点：
预防信息技术对社会的消极影响。
教学过程：
一、引入
上次课，提到的GPRS导航等都用到了现代通信技术，而手机上网等则用到现代计算机技术。
我们今天说的信息技术是以计算机技术和现代通信技术为基础的。
除此之外，信息技术还包含了一大支柱技术，大家猜猜是什么技术
二、新授
1．传感技术
传感技术大家听起来很神秘，其实它的应用非常普遍，普遍到大家每天都与它打交道。
最常见的就是在超市购物时，收银阿姨拿个扫码器，对准商品的条形码一扫，商品的信息就全部出现在收银电脑中了。
这里面用的便是传感技术。
如：
电饭煲自动跳闸；声控开关等。
2．通信技术
如电话、电视、上网等。
3．计算机技术
银行、超市、学校、工厂都有它的影子。
以上是信息技术的三大支柱。
问：
你能举例说出这三大技术的应用吗
学生思考后，回答。
4．信息技术的发展方向
如：
大容量化：
如优盘等存储设备，也许将来米粒大小的存储设备可以存储一亿部电影。
高速化：
我国“天河一号”超级计算机每秒可以计算机1206万亿次，它一秒种计算机的数据是我们全国人一起计算一辈子也完不成的。
以及网上信息高速公路的建设等。
智能化：
如智能计算机、ATM取款机等。
问：
想一想，你觉得信息技术还会朝着哪些方向发展呢
5．信息技术对社会的积极影响
信息技术的广泛应用于工业、军事、交通、农业、医疗和媒体等领域，它不仅促进了社会的发展，推动了科学技术的进步，也改变了我们的学习方式，提高了工作效率，改善了生活质量。
问：
你能举出身边应用信息技术的例子吗
（如手机通话、通信卫星把电视节目、电话等信号内容传送到世界各地。
）
6．预防信息技术对社会的消极影响
现在很多年轻喜欢玩网络游戏，而且已经不可自拔，同学们，你们觉得这样有什么好处要怎样防止沉迷网游
（引导讨论，激励回答）
7．迎接信息时代的挑战
（1）学会学习
（2）学会分辩有用和有害的信息
（3）积极学习信息技术，培养使用信息技术的能力
三、巩固与练习
想一想，你会如何使用信息技术帮助自己处理身边的问题，怎样将信息技术用来帮助自己的学习
四、总结、下课
单元小结
教学目的：
1．通过练习和单元评价单，检测并评价第一单元的学习情况。
2．培养学生良好的信息素养。
教学重点、难点：
培养学生良好的信息素养。
教学过程：
一、引入
前面我们了解了什么是信息，什么是信息技术，以及信息和信息技术对人类产生的作用。
今天我们就开一个擂台赛，比一比看哪些同学知识掌握得好
二、练习
教材第14页中的三关大比拼
1．第一关，比比信息和信息获取
2．第二关
（1）列举信息技术应用
（2）分析如何帮助人们提高工作效率的
3．第三关
制作剪贴板
三、自我评价
填写自我评价表，写写学习体会。
四、互评
伙伴之间相互写评价。
五．总结、下课
第二单元
活动1揭开神秘的机器面纱
教学目的：
1.认识计算机，了解计算机的分类、组成和主要功能；
2.培养学生的信息意识和良好的信息素养；
重点难点：
计算机的分类、组成。
教学过程：
一、引入
同学们，我们在前面的课程中已经学习了信息和信息技术的基本知识，但在这样的信息社会，要完成“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”的整个过程，我们就需要借助新的工具。
大家认为现在我们能使用的最好、最有效的工具是什么呢
生答：
电脑。
二、新授
1.师：
对！
小熊家里就买来了一部神秘的机器，打开书第18页。
看图思考这部神秘机器，它有什么样的本领
（生思考后回答）
师总结：
刚才几位同学都得很正确，这台神秘机器主浊电脑，它与我们生活息息相关，能做报告、玩游戏、听音乐、看电影……我们就要一起走进神秘的计算机世界。
2.庞大的计算机家族
计算机诞生于1946年的美国宾夕法尼亚大学。
按计算机运行速度，可分为微型机、小型机、大型机和巨型机四大类；按计算机外形则可分为台式机、笔记本、PDA掌上电脑等。
而且，在不久的将来，复读机家族还有增添光子计算机、生物计算机、量子计算机等。
3.计算机的本领
计算机在我们现代生活中运用十广泛。
从天上的飞机到地上的火车，从太空宇宙飞船到海上的轮船，从工厂里的车床到超市收银机等，都有他的身影。
4.计算机的组成
了解了计算机的基本知识后，我们就应该深入计算机内部，了解计算机的结构。
（1）硬件看得见、摸得着的部件，如显示器、键盘、主机等。
分为三大类：
主机、控制器、运算器、存储设备等。
输入设备：
鼠标、键盘、触模板。
输出设备：
显示器、音箱、打印机等。
（2）软件用来指挥硬件工作的，包括系统软件和应用软件。
系统软件：
如操作系统Windows系列；应用程序：
如QQ等。
总之，硬件好比人的身体，软件好比人的灵魂，硬件只有在软件指挥下才会工作。
三、练习
1.完成教材24页学习单；
2.讲述计算机的工作过程。
四、分享与总结
这节课你学到了什么你最感兴趣的是什么为什么
五、下课。
活动2认识Windows操作系统
教学目的：
1.初步认识Windows操作系统、桌面和“开始”菜单；
2.掌握Windows操作系统的启动和退出方法；
3.初步掌握鼠标的五种操作方法。
重点难点：
1.了解Windows操作系统界面；
2.鼠标的操作。
教学过程：
一、引入
同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看究竟吗
生答：
想。
二、新授
1.活动1：
打开计算机，启动后进入的Windows操作系统，由哪些部分组成
完成第29页中的学习单。
师小结：
Windows界面主要由桌面、桌面图标和任务栏几部分组成。
Windows操作系统是美国微软公司发布的操作系统。
除了现在比较流行的Windows7、WindowsXP外，还有Windows2000、WindowsME、Windows98等。
操作系统就像一个平台，所有的应用软件都要在它上面运行。
它也像一个管家，所有文档资料都由它管理。
2.完成以下任务：
（1）使用“我的电脑”桌面图标；
（2）使用任务栏中“开始”按钮；
（3）查看日期和时间。
完成书上30、33、34页学习单。
师小结：
图标好比我们办公桌上的记事本、茶杯、日历等，每一个图标对应着一个应用程序或者一个文档；按钮好比开关，单击按钮，就像按了一下开关打开某个家用电器一样，完成对应的功能；菜单中列出了可以让人们选择的菜单项，好比饭店里菜单列出各种菜供人们选择。
选定某个菜单项可以完成相应的功能。
◢符号表示还包含下一级菜单。
省略号“……”表示选择后，会弹出对话框。
三、交流思考
1.在游戏子菜单你发现了哪些游戏
2.打开“对话框”进行的是谁跟谁的对话
3.“待机”“关闭”“重新启动”三个选项的作用是什么
四、评价学生学习情况
五、下课。
活动3初步体验Windows应用程序
（一）
教学目的：
1.让学生了解“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧；
2.练习鼠标的基本操作；
3.培养学生自学能力和推理能力。
重点难点：
1.练习鼠标操作；
2.培养学生自学能力和推理能力。
教学过程：
一、引入
Windows应用程序分为两种，一种是Windows自带的小程序，如扫雷、纸牌等小游戏，写字板、画图等，这些小程序可以完成日常生活中一些简单的应用；还有一种是人们另行开发的大型应用程序，如office办公软件、photoshop等。
今天起我们首先学学Windows自带的一些应用程序。
二、新授
1.扫雷大比拼
（1）启动
师提问：
如何启动“扫雷”游戏
生尝试启动，点名说启动方法，并演示。
2.打开“扫雷”游戏中帮助菜单
生自学“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧
3.玩玩“扫雷”游戏
三、使用帮助学玩“纸牌”游戏
1.启动纸牌，自学“帮助”，完成第38页学习单
2.展示学生学习成果
四、评价学生学习情况
五、下课。
活动3初步体验Windows应用程序
（二）
教学目的：
1.学习写字板启动、退出方法；了解写字板窗口组成；
2.练习在写字板中输入英语短文，简单修改；
3.激发学生学习写字板的兴趣。
重点难点：
练习在写字板中输入英语短文，简单修改。
教学过程：
一、引入
同学们，你们想把日记记到计算机里吗Windows提供了一个小型文字处理工具——写字板。
今天我们来学习。
二、新授
1.活动1：
启动“写字板”，了解窗口组成部分。
学生对照自觉学习写字板窗口组成部分名称。
2.在“写字板”中输入英文短文
如：
_Hello!
What’syourname
_MynameisWangXiaoming.
_Howoldareyou
_I’mten.
学生输入后小结方法：
依次输入字符，每输入完一行按回车键换行。
3.修改短文
_What’syourname
_MynameisWangXiao.
_Howoldareyou
_I’mtenyearsold.
学生修改后小结方法
三、评价学生学习情况
四、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（三）
教学目的：
1.学习切换中、英输入状态的方法。
2.了解常用的汉字输入方法。
3.能输入单个汉字。
重点难点：
能输入单个汉字。
教学过程：
一、引入
启动写字板。
师：
你们想在写字板上输入中文吗要在计算机上输入中文，首先要进入输入状态，启动汉字系统。
二、新授
1.启动汉字系统
（1）演示
移动鼠标到任务栏上，单击输入法“En”按钮，此时屏幕弹出对话框；选择对话框中“智能ABC输入法”，并单击鼠标左键，此时弹出提示框，启动成功
（2）生尝试启动，并在键盘上输入，看有什么发现
（3）生尝试后小结。
师补充：
字母/汉字转换按钮：
出现A表示输入英文字。
半角/全角转换按钮：
全角，字母、汉字、数学占1个汉字的位置；半角：
占半个汉字的位置。
标点称号转换按钮：
中、英标点。
显示小键盘按钮：
单击出现软键盘，可代替硬键盘输入。
2.输入汉字
生尝试用拼音输入单个汉字。
师指导解决：
翻页查找汉字；输入错误修改；女的输入。
三、退出中文输入状态。
四、评价学生学习情况
五、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（四）
教学目的：
1.学会用输入词语的方式输入汉字。
2.熟练使用写字板。
重点难点：
用混拼方式输入词语。
教学过程：
一、复习引入
启动写字板。
复习单个汉字的输入方法。
二、新授
教师用屏幕广播示范输入词语：
中国
（1）输入拼音：
zhongguo
（2）空格
（3）提示栏显示：
中国，空格选中
三、学生尝试在写字板中输入词语：
学生
1.表扬输入正确的学生
2.用不同的方法输入“学生”一词，看谁方法多
比一比，哪一种方法更好把你所使用的方法列在书中方框中。
生小结：
在输入拼音时，不一写要把每个汉字的拼音都输入完整，可以只输入每个章节的第一个字母，如果音节的声音是zh\ch\sh，也可以取前两个字母。
四、学生尝试输入：
西安
1.遇到什么问题
2.自己是怎么解决的
3.学生小结。
比一比：
输入“切”、“先”、“单干”、“档案”、“企鹅”，看谁输入的又正确又迅速。
五、让计算机记住你的名字
1.用输入词语的方式输入自己的名字。
2.再次输入自己的名字，你发现了什么
3.能让计算机多记住一些词语吗
4.练一练。
六、评价学生学习情况
七、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（五）
教学目的：
1.练习汉字输入。
2.培养学生正确的键盘输入姿势。
重点难点：
用正确的坐姿熟练输入汉字。
教学过程：
一、复习引入
启动写字板。
复习汉字词语的输入方法。
二、新授
1.学生尝试在写字板中输入文章
（1）学生练习输入文章
（2）师巡视指导
2．学生经验交流
（1）遇到什么问题
（2）自己是怎么解决的
（3）学生小结
三、评价学生学习情况
四、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（六）
教学目的：
1.学会用正确的方式按要求保存并上传文件。
2.汉字输入练习与巩固。
重点难点：
保存文件。
教学过程：
一、复习引入
启动写字板。
复习汉字输入方法。
二、新授
1.学生尝试在写字板中输入日记
（1）学生练习输入日记
（2）师巡视指导
2．学生经验交流
（1）遇到什么问题
（2）自己是怎么解决的
（3）学生小结
三、文件保存
1．点名示范
（1）单击菜单栏中的“文件”选项，再单击“保存”；
（2）将保存位置设置成我的文档，以自己的名字命名；
（3）单击“保存”。
2．生分别以自己的名字命名保存文件。
3．学生小结方法。
四、文件上传
1．演示
（1）点击桌面图标中“作业上传”
（2）在“我的文档”中找到你刚保存的文件后，点击提交。
2．生练习
五、评价学生学习情况
六、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（七）
教学目的：
1.了解文件夹的概念、特征；掌握新建文件夹的方法。
2.学会文件夹的基本操作；
3.培养学生资源管理意识。
重点难点：
新建文件夹的方法。
教学过程：
一、引入
师：
同学们，你们平时喜欢收集资料吗资料一多，是不是常常找不到需要的资料而发愁呢别急，今天给大家介绍了一位好帮手——文件夹。
有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。
二、认识文件夹
师：
什么是文件夹我们可以联想现实生活中的文件夹或抽屉，简言之，文件夹就是计算机用来分类存放文件的工具。
下面，请大家找出计算机中的文件夹，说出它们有什么特征
（师总结）
师：
大家尝试能否打开刚刚找到的文件夹，并进行缩小、最小化、最大化、关闭操作。
（师总结，适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果）
三、新建文件夹
师：
认识了文件夹后，下面，我们来建立文件夹。
那么，怎么建立文件夹呢大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学可报告，有待老师检查。
（请实现该操作的同学上台示范，教师针对同学的操作适当点评，扩充性讲解）
四、重命名文件夹
1．师：
大家看看，刚新建的文件夹名字是什么
生答
师：
对，叫“新建文件夹”，所有新建的文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数学加以区别，这就使我们不容易辨别。
下面，我们要给文件夹重命名。
演示重命名方法。
2．生练习，并尝试其他方法。
五、评价学生学习情况
六、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（八）
教学目的：
1.了解文件属性、大小；
2.学会文件复制、移动；
3.设计个性文件夹；
4.培养学生资源管理意识。
重点难点：
树立良好的资源管理意识。
教学过程：
一、引入
上次课中我们了解了文件夹的概念，学会了如何新建、重命名文件夹，这样可以避免我们四处查找文件，我们在平时的练习中就应该注意将文件保存在我们建好的分类文件夹中。
这次课，我们了解文件的属性、大小以及文件夹的个性设计。
二、文件属性、大小
（1）演示讲解：
右键——属性
可得知文件的属性及大小
其中，文件大小的（B）字节来计算的，字节是计算机存储信息的基本单位。
1KB=1024B；进率是1024
（2）学生练习，填写50页学习单。
三、文件的复制、移动
师：
建立好文件夹，我们就需要把相应的文件移动或复制到文件夹中，树立良好的信息管理意识。
下面我们来学习如何复制、移动文件
（1）生尝试复制、移动文件。
（2）生小结
（3）师补充：
强调复制、移动文件的注意事项
四、设计个性文件夹
普通文件夹都一个模样，怎样让文件夹个性十足呢同样在属性中可以设置。
同学们，尝试下
表扬完成得又快又好的同学，点名演示，小结方法。
五、评价学生学习情况，总结
这节课你学到了什么你最感兴趣的是什么为什么
六、下课。
活动3初步体验Windows应用程序（九）
教学目的：
1.学会用Mediaplayer播放音乐；
2.了解Windows可以同时运行多个程序；
3.提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
重点难点：
能熟练用计算机播放音乐。
教学过程：
一、引入
在Windows自带程序中，除了游戏、写字板外，还有能播放音乐的软件，这节课我们一起来学习。
二、听音乐
1．活动尝试找到MediaPlayer播放器，播放音乐
2．生演示过程
（1）找到MediaPlayer程序打开；
（2）单击菜单栏中“文件/打开”；
（3）找到MP3音乐文件夹；
（4）选择想听的音乐，点击打开。
三、交流
1．你还知道其他播放音乐的方法吗
2．你了解播放器底部
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