完整word版新版pep三年级英语教案带二次备课doc.docx
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完整word版新版pep三年级英语教案带二次备课doc
VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon兴趣与学习愿望。
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣
和愿望。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,
等词来激发学生学习
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教利用个机会及向学生介自己Hello,I'm⋯/Hi,I'm⋯
（3）教可上Sarah的介Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.（教在示范，定要用手言助学生理解。
于初学者来，体言和手
可帮助他理解和，因此教要适利用手和作甚至表情来配合教学。
）
（4）学生上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或，扮演些人
物到台前Hello!
I'm
（5）听音，放投影；或通像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
3．趣味操（Practice）
（1）游
（2）学生自己所学用的使用境，并学生自己定一个使用所学用的所。
合片，一步巩固情景。
学生出示情景，他自己，在此情景中些什么？
（4）自由合或自己下位子了解、新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次Hello,I'm⋯/Hi,I'm⋯Goodbye./Bye-。
Unit1Hello
教后反思：
学生第一次上英，情很高，个个都很注地听着。
他英
的好奇心非常有利于以后的英学，我要从多多方面下功夫，保持学生的
学趣。
本后学生基本能用英行自我介，但I’m的音，学生不到
位。
另外，中各个人物的介可以弱化，以免增加堂容量，挫学生极
性。
[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第二课时
教学目：
1、一步巩固打招呼、自我介及道用，能在不同情景中准确运用。
2、能听、crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英介文具。
3、一步培养开口能力，初步了解一些堂用。
教学点：
准确出各，尤其是crayon，eraser两个的音。
教具准：
本相的文具（物）和教卡片和学生用卡片
教学：
身、复（Warm-up/Revision）
1.生共唱英歌曲"Hello"
2.几名学生上Sarah,WuYifan等人物的面具或，表演面打招呼或自我介用：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3.游
呈新知（Presentation）
1.教学，并渗透Showmeyour⋯句型
教拿出一个不透明的袋子，故作神秘地学生猜袋子里面放了什么：
What’s
inthebag?
猜程中教可适当地呈袋子内物品的形状或学生隔着袋
子摸一摸。
（4）学生听音，跟Let'slearn部分的，并要求学生用手指着来，力求做到"眼、口、手、心、耳"的合运用。
趣味操（Practice）
（1）小
将学生分两大，每每次一名手上台前，一个学生先看一下某卡片，住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，另一名学生猜卡片画的是什么。
"Aneraser?
""Aruler?
""Apencil?
""Apen?
""Acrayon?
"
如果猜了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜，第一位学生答"No"
（2）猜游
小，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，一名学生一种文具，在手中放于背后，其他学生猜是什么，猜者小得一分。
Unit1Hello
教后反思：
本中ruler,eraser,crayon三个，学生易混淆，尤其是的人要加。
于学生没有英言基，在的形式上要丰富些，以增堂趣味性。
Crayon的音加上拍手奏易于掌握，合活可充分利用学生的学文具，通shoumeyour⋯行同桌，大学生操面。
[笔]PEP英三年Unit1Hello第三
教学目：
1、每一个学生起英文名字，通学生自己手制作英文名卡，一步激
他的学趣，从而逐步培养学生运用所学言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello"学生复和巩固所学言。
教学重点：
制作英文名卡和学唱英歌曲
教学点：
学生理解教用英述的制作步。
就要求教要述与演示同
行。
教具准：
教前准一个名卡，以及本所用的制作名卡所需的彩笔、和硬
卡等，并要求学生来他的彩笔、和硬卡。
文具（物）
教学程：
身、复（Warm-up/Revision）
1.游--抛球
教准一个小球，由教先大声出自己的名字Hello,I'm，⋯之后由教
将小球随意抛另一名学生，提示他做自我介，以此推，自我介和
打招呼。
2.复Showmeyour⋯
教先指令全班共同，之后可"小老"同学行操。
注
意此教多孩子些机会，他展示水平，教要及予肯定。
3.再次用抛球游，此次重点打招呼和文具的表述。
由教开始，将球抛（Mike）就和打招呼Hello!
Mike.同一种
文具如pencil，接到球的学生找到相的文具（笔），出示"Yes.
Pencil."。
随后由第二学生用同的方法。
呈新（Presentation）
教告学生，英名卡可我彼此了解得更快。
教将完整的名卡制
作程一用英解一行操作，将整个程呈学生。
趣味操（Practice）
1.学生拿出事先准的材料，指学生按步制作。
每句中的第一个都是教要的部分，一定要配合手，帮助学生理解和。
2.学生自己手制作名卡。
学生用Hello/Hi,I'm的⋯句型来展示自己制作好的名卡，做得好的学生可
与表或适当的励。
3.学生跟音一起学唱歌曲Hello。
教可学生在演唱打出相的拍或做些的作。
如果学生上的歌曲掌握快好，教可以指学生将歌曲中的人名成其他主人公或学生自己的名字行演唱。
Unit1Hello
展示学生的名卡
[笔]PEP英三年Unit1Hello第四
教学目：
1、初步学方的姓名及回答的用What'syourname?
Myname
is...，使学生能听、会此交用。
2、学另一种表达道的法：
Seeyou.
3、初步了解迎
Welcome!
教学重点：
方的姓名及回答的用What'syourname?
Mynameis
以及另一种表达道的表达法：
Seeyou.
⋯的学，
教学点：
What'syourname?
Mynameis
⋯中
name
的音和迎用
Welcome!
的音。
教具准：
教准自己的名字卡及本主要人物的；
要求学生准一个面具，并制作一个写有本人姓名的。
教学程：
身、复（Warm-up/Revision）
1.唱"Hello"歌
2.生互相候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分起立做自我介。
如：
呈新（Presentation）
1.老指着自己的英文名卡Hello!
I'mMissZhang.然后用Myname's⋯.
反复三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教一名学生What's
yourname?
（用清晰、慢的两遍）指他/她的名卡，并可以用夸
的口型提示他/她回答Myname's⋯.教第一个答学生重点表，并
章，以次鼓励学生真听人的答，努力模仿教的新句型。
2.跟、模仿What'syourname?
注意学生name一中a的音。
3.教道Seeyou.，告学生其中意思是"再"或"一会"。
教同可介一下英中有多是一多意，在不同情景中表示的意不同。
Welcome有不必表示感的意思，当方Thankyou.的候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用"或"不客气"。
学生在此了解一下即可，教
可在今后多多用，起到引、表率的作用
4.听音，放投影或通像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
趣味操（Practice）
3.四人或六人一个小，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每的
"小老"通What'syourname?
其他同学回答Myname's⋯的方式，
答的同学拿回自己的戴在上。
Unit1Hello!
What'syourname?
Myname's
（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本只有四句，但教学效果比想的差，尤其是what’syourname?
句的音，要更m,得学生真听，看口形。
本可以学生是
表演，但的名字不多，以免造成担，可MikeChengjie两个名字好
念的。
[笔]PEP英三年Unit1Hello第五
教学目：
1、学有关学校及学用品的：
school,bag,book,pencil-case,
sharpener通听听做做的活，学生并运用所学的。
2、了解一些的指示，要求学生能听懂并按照指令做出相的作。
教学点：
本的。
教具准：
1.教自与本教学有关的文具（物）和教卡片。
2.学生卡片P6~10.
教学程：
身、复（Warm-up/Revision）
1."接力活"：
学生一个接一个行口答，要求又快又好。
2.通片和卡片复学的crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.游：
通做Touchinggame或Matchinggame来复
呈新（Presentation）
1.Let'slearn
a.教做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着物教pencil-case。
2.Let'sdo
教做打开的作Openthebook.然后做合上的作
Closethebook.（重复两次）。
再拿起笔袋，做打开、合上的作，并：
Openthepencil-case.Closethepencil-case.
学生出
open,close
的意思。
用同的方法教
Showmeyoursharpener.Carrythebag.
等句子。
趣味操
（Practice）
1.就学校和学相关的文具做巩固。
做
Showme
your⋯.的活。
教
学生将所有学的文具全部在桌上。
教：
"Showmeyourbook."，学
生快速起并大声：
"Book"。
教可以学生自己，行。
2.游：
画文具。
一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就下一位同学再重新
开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
Unit1Hello
[每个相的片]
教后反思：
作演示put⋯inthebag很生。
sharpener，学生
帮老削笔，比有趣。
Bag和book音很像，要拿出来比区分。
[笔]PEP英三年Unit1Hello第六
教学目：
1、本通听力，学生本所学内容掌握的情况。
2、通有奏、有韵律的歌，学生一步复和巩固本元所学的
。
教学重点：
听力和学有奏、有韵律的歌。
教学点：
歌的学
教具准：
准一个装有本元所学的文具的包，与本教学内容相关的卡
和片。
教学程：
身、复（Warm-up/Revision）
1.生共唱英歌曲"Hello"。
2.复有关文具的，可通物和卡来示。
3.游：
用Showmeyour⋯.学生将他的文具出来，按教指令做作。
1.游
用Simonsays复第8所学的指令性作。
教在指令前加Simonsays
的句子，学生做作，若没Simonsays就不做作。
呈新
（Presentation）
教从自己准的包中拿出一本，并指着自己：
Ihaveabook.
随后
再掏出笔袋，学生：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支笔：
Ihave
apencil.拿出一把尺子：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea⋯是."
我有一个⋯."后，学生用自己的文具来：
Ihavea⋯.
趣味操（Practice）
1.操Let'schant
a.全体学生听音，听音拍手有奏的吟唱Let'schant部分的内容。
b.不听音，打拍本部分的内容。
c.将全班分成两大。
第一起笔一Ihaveapencil.第二一
Metoo!
并拍手。
第二句两交，以此推。
d.小。
待学生熟后，可他自由，用其他文具替上的几种，并在小内朗。
e.用以上方法替，全体学生共同。
2.听力练习：
Let'scheck
根据听到的句子，学生圈出相的
[笔]pep英三年上册unit2Look
A或B。
atme第一
教学目：
1、听懂、会候Goodmorning.Nicetomeetyou.
Thisis...和建去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
以及介人用
2、在情景中能区分并运用以上各候、介人用和建去上学
的表述句子。
3、一步培养学生学英的趣和敢于开口、勇于运用的。
教学重点：
学生学早上（上午）候Goodmorning.及介人物用This
is⋯。
教学点：
接人物用Thisis⋯一句的音，口型和音不易到位，教
要适当提示，切不可盲目正音，从而挫孩子的学极性。
教具准：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom
的。
2
、Let’splay准所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或。
3
、教材相配套的教学件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学音
5、教准一个小木偶
教学程：
身、复（Warm-up/Revision）
1.教播放第一元的歌曲Hello，生共唱。
教唱用体示范和学生候，并鼓励学生唱和戴有歌曲中人物的同学打招呼。
2.用所学打招呼用，生互相候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m⋯
3.学生用自己的英名字，自由下座位同人打招呼并姓名。
此，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（可戴上其它一些，扮演不同人物，打招呼和自我介。
）
呈新（Presentation）
1.在开始呈新知部分，教用木偶的形式介自己和朋友的姓名。
将本元的元双面开情景展在学生面前，（熟悉的木偶表演，学生如其境一。
教可将此内容再）自然形成打招呼的氛。
2.教告学生英的打招呼用有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来行。
同教出示表示上午的片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁上7：
30和Goodmorning.一句。
（在案旁板Goodmorning.）然后教用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同行（A
代表人名）。
3.生共同看本部分的教学件。
[Unit2Let’stalk/A]
4.再次看本部分件，教指学生一步理解件内容，并用中、英文提
，引学生用学的句子回答Thisis⋯。
5.学生扮演不同角色Let’stalk/A。
（教向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.⋯What’
syourname?
学生回答S:
Myname’s⋯此，教主与学生握手并
T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.）
6.教介卡通人物Kitty,Mickey并行交流。
可用或笔画，并学生先了解称Miss,Mrs,Mr。
7.学生跟并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学音）
8.再次看本部分的教学件，学生分小，扮演中的人物或其他人物，
行交流。
教在可鼓励学生Miss,Mrs,Mr（此，学生可以运用教材
中人物的，也可运用其他卡通人物手偶或）此的也是与Let’s
play的活相合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学
生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。
用以
进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练（Practice）
教后反思：
morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生
模仿小鸟，趣味操练。
Let’sgotoschool!
是难点，先操练gotoschool，再
用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，
去点文字，让学生表演出来。
备课笔记]pep英语三年级上册unit2Lookatme第二课时
教学目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的
单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
5、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
（2）师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录
音吟唱。
（3）按小，学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的
，本A部分Let'stalk的。
呈新（Presentation）
（1）再次出第一教曾用的木偶，用木偶表演的方式来行自我
和朋友姓名的介的同，教告学生"小木偶要自己介其它一些内容，
你真听。
"小木偶自己介：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，
由此引出本的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，学生先初步
了解。
（2）教指着自己：
Goodmorning.I'mMiss/Mr⋯Lookatme.指着自己
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