南京航空航天大学金城学院.docx

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南京航空航天大学金城学院

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2附件

南京航空航天大学金城学院专业学XXXX（四年制本科）

一、培养目标一级标题类型的人才。

【培养方向为本专业培养××生毕业五年左右能××类人才……，（学）述。

位与行业进行总体描事的岗

备注：

培养的人才可以是通用人才，但需要有发型应用人才（称类分类，人才型分为四类：

研、技术Development”）型应用人才（称为类Manage）”）、创业“M用人才（称为（各专业根据自身培养情况，选择其中几对应、相关联。

相业二、培养要求备以下文化素养、专业生本专业毕业应具文化素养1.2.3.能力专业4.5.6.技能职业7.

增[A1]Commen（供参考导倍行楷体小四加1.………成就，以及适合专达到职重方向；也可重点an“R&Researc）、技管理（或级营“SkilEntrepreneuria“用人才（型的人才描述要描述，每技能职能力倍行1.字缩正文楷体小四首行

8.9.………………版《工程教育专2015议参照备注：

培养要求为学生毕业应达到的最低要求，建对要求指标，从文化素养、专业能力、职业技能三个方面项毕业业认证标准》中12

专现出，并以1.2.3.等序号依次排序进行具体描述，描述要求体行培养要求进归类技能部分职业出【培养要求逐层深入，排序需体现层次；在业具体特点，切忌空泛。

】求需增加行业要。

方向培养要素三、专业标划分成核心要素、一般要素与培养要素按照型的学生的培养目对应不同类的最所必须标（拓展要素三类见表1）。

核心要素指培养为实现该类型人才培养目所通用的文标不同核心的文化、专业、职业元素；一般要素指实现类型人才培养目程中为满化、专业、职业元素；拓展要素指足不同类型人才培养的需求，在培养过扩充的文化、专业、职业元素。

加入的表简（专业方向）培养要素XX专业表1

型职业类

培养要求（条目序号）对应要素

数字化设计与控制

与制造设计模具

……

用人才型应研发

核心要素：

……、23、

一般要素：

:

拓展要素

用人才型技术应

核心要素：

……、31、

一般要素：

:

拓展要素

…．

…

增[A2]Commen

增加专业方[A3]Commen

不同方向的专业能力[A4]:

Comment要求读四、课程体系与修学分应有所不同；程体系课

（一）程体系的构成以及不同方向课专业不同专业表主要表征课程体系结构简XX表，学生可以整体地简设置情况。

通过课程体系结构与学分类型课程的核心模块强对专发展方向及核心知识，增不同了解本专业课程设置的结构框架，熟悉专业观认知性。

业的直表结构简表2XX专业（专业方向）课程体系方向专业设计数字化块设素质能力模具课程类型程模课……与制造与控制计学分XX学分XX思修*类思政学分）（XX”课“两……

类文史哲文学分）（XX化素类经管法养学分）（XX学分）（XX体育艺类军体事军学分）（XX等特色类学分）（XX……数学语外类工具算机XX（学分）计专物理业能设计类力学分）XX（学分）XX（类控制学分）XX（．

各读分院定自己在网上

……

职业技能学分）XX（

类准职业标学分）（XX

XX

XX

……

毕业设计类学分）XX（

职业资质类学分）（XX

……

展长发特学分）XX（

*标注。

在学分后以块注：

核心模”“

（二）修读要求

1.学分修读要求：

学生在校期间必须按教学计划规定修满180学分方准予毕业。

类课程的修读要求和学分数：

文化素养课程应修读XX学分；专业能力课程应修XX学分；职业技能课程应修读XX学分；特长发展应修读XX学分，可通过学认定与替代获取。

其中必修课应修读XX学分；系定选修课至少应修读XX学分；选修课至少应修读XX学分；实践性教学环节为必修内容，应修满XX学分。

2.本专业建议修读学分情况如下：

学年

学分

3.学生修选课。

4.学生应

第一学年

第二学年第三学年

第四学年

XX

读课程应在有关导师指导下进行，每年在学校规定的时间内由学生在院系组织指导下按照教学计划修读课程。

五、课程分级、分类列表

以课程分级强化基础，课程分类强化应用。

课程分级分类列表可以帮助学生

从深度和广度两个方面了解本专业针对不同类型学生需求分层次设置课程情况。

3XX专业（专业方向）课程分级、分类列表表

课程

级分

类分

（强化基础）

（强化应用）

R&D

M

S

E

R&D

M

S

E

语英

语Ⅰ大学英语Ⅱ大学英

语职场英理工

高等

数学

高等数学Ⅰ

高等数学Ⅱ

高等数学Ⅱ

高等数学Ⅱ

Ⅰ性代数线

备注：

1.分级分类：

公共基础课从《分级分类公共基础课列表》中选取并填写，其他有分

级分类的专业或专业基础课自行填写。

六、核心/主干课程列表及教学形式

核心/主干课程是为实现专业培养目标，满足培养的专业人才所必备的知识能力素质要求的教学内容所构成的重要课程，对培养学生的综合素质、夯实学生的学科专业基础起支撑与保障作用。

表4XX专业（专业方向）核心/主干课程列表及教学形式

序号

课程名称

学分

主干/核心程课

教学形式

对应培养要求及相关度

授课形式

教学方法

课程资源

课堂授课

远程授课

知识讲座

……

翻转课堂

项目教学

分组讨论

团队合作

……

微课资源

网络资源

……

1

工程图学

3.0

程课核心

√

√

1/高，4/中，8/低，……

2

3

4

…

备注：

1.请在相应的教学形式下打勾，可多项选择；

2.各专业可根据自身课程情况增加教学形式；

3.对应培养：

参照本指导书“二、培养要求”中所列具体条目对应的序号填写，与培养要求相关度分为高、中、一般三种程度，例如1/

低。

8/中，4/高，

七、课程地图

列出学科、专业课程的修读学期以及相互关联情况。

（参照下图模板，采用

向排版）纵件绘制，visio软

第八学期第一学期第五学期第四学期第二学期第七学期第三学期第六学期

专业导论/模拟电子技术技术线性代数EDA课程设计实验/传感器原理与应用）II复变函数（工业过程控制光电检测技术

自动控制原理信号与线性系统电路及实验及实验工程识图数字信号处理可编程逻辑器高等数学二大学物理及实验件原理与设计专业方向及可编程控制器毕业设计其它选修课（II）及其应用程电工电子微机原理与接口技控制器ARM实习及实验术（3）实用技术计算机测试系单片机原理与应用/数字电子技术计算机控制系统统综合课设课设/实验/课程设计实验/概率论与数理统计数字化测试技术（II）虚拟仪器计算机语言与语言计算机应用MATLAB语言C++程序设计基础及其应用基础程序设计）C（．

划表八、教学计

Comment

[A5]:

在专业能力、职业技

能两个模块中，插入专业方向分组条

目；