闽教信息技术三年级上册.docx

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闽教信息技术三年级上册

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

1、生活中的信息技术

共1课时

第

1

课

时

教学内容

1、生活中的信息形式，信息的重要性

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具——计算机；

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

[教学难点]：

信息的概念，及信息技术的发展。

教学具准备

幻灯片、相应图片

授课时间：

第2周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1出示教材第1页的几幅图:

录录声音，听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话，问问好;看看电视，放放松。

2.引导学生交流:

出示的这些活动，你做过哪些?

3.讲述：

你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。

（一）初步感受生活中的信息技术

1提问:

是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?

2.出示电报机以及电报的图片。

3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。

4.讲述贝尔发明电话的故事;出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。

5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。

6、出示幻灯片:

信息技术一直在我

们的身边。

（二）、认识信息

1、幻灯片出示教材第3页的图片:

春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。

2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息

3.教师小结:

大自然里充满了信息。

我们生活在丰富多彩的信息世界里。

哪里有信息.哪里就有信息技术。

（三）、聊聊生活中信息技术的应用

1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。

2讲解:

数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。

3、引导学生思考:

它们是怎么获取

信息的?

说一下它们在生活中获取信息的实例。

4.展示电话、手机、QQ图片。

5、讲解;电话、手机、QQ可以用于传递信息。

6，引导学生思考;你用过这些工具

吗?

说一说这些工具在生活中传递信息的实例。

7、展示电脑的图片

8、引导学生思考:

你认为电脑如何

处理信息?

说一说你用电脑做过什么事情。

9、教师小结:

电脑的功能强大，可

以用来进行信息的传递、获取以及处理。

（四）、了解各个阶段信息技术的变化

1.出示电报机、电话、手机的图片。

2.讲述:

电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。

3.提问:

你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。

4.引导学生思考:

随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?

这种变化给我们生活带来了什么好处?

5.出示图书、磁带、存储卡的图片。

6.讲述:

图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。

7.提问:

如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?

8.引导学生思考:

在存储信息的方

面，这些介质发生了什么变化?

你觉得这种变化有什么好处?

9.出示算盘、电脑、网络的图片。

10讲述:

算盘手工处理信息，电脑

自动处理信息，网络让世界变成地球村。

11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。

12.引导学生思考:

在处理信息方面，它们发生了哪些变化?

你觉得这些变化有什么好处?

总结信息技术的概念

1.出示教材的图片。

2。

引导学生交流:

现在说说你对信

息技术的理解，并用一句话概况信息技术。

3.教师小结:

信息技术就是关于信

息的获取、存储、处理、传递的技术。

观看课本第1页的图片。

相互交流图片中的几种活动。

初步认识信息技术在我们生活中的作用。

观看图片。

听教师讲述电报机的故事。

听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。

感受现代信息技术在生活中的作用。

小组交流讨论图片里包含哪些信息。

感受到自己的周围充满了各种各样的信息。

看图，说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。

看图，说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。

、

看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。

学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。

认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。

学生交流图书、磁带、存储卡的图片以及资料，认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。

学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。

思考并交流现在认识的信息技术。

并用一句话概括自己认识的信息技术。

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

2、初识电脑

共1课时

第

1

课

时

教学内容

1、学会正确地启动、关闭电脑。

2、认识图标，打开窗口，查看菜单。

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。

2、认识图标，打开窗口，查看菜单。

3、借用电脑进行数学研究。

[教学重点]：

学会正确开关机和打开窗口。

[教学难点]：

认识电脑桌面图标

教学具准备

幻灯片、相应图片

授课时间：

第2周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1、复习提间:

回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。

2.引言:

电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋

友，今天我们就;来认识.下电脑朋友。

3.出示教材第7页上的四幅图。

4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。

5.教师补充讲解电脑发展的历程:

第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。

（一）了解电脑窗界面的演变

1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?

你听说过吗?

2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。

3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。

4.提出任务:

让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。

（二）学习电脑的基本操作

1、引言:

要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?

2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。

3.教师出示幻灯片强调:

一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。

4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:

用于指挥电脑工作的地方。

5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。

6.引导学生试着找一找:

在电脑桌面上，这些图标在哪里。

7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，

提问:

键盘和鼠标是用来做什么的?

你

会使用吗?

8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅

读教材第to页，学习鼠标的使用方法。

9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。

教师同时补充操作要领。

10.讲解:

我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?

11.幻灯片出示窗口的定义。

12.提问:

窗口里都包含了哪些内

容?

参照教材第11页，说一说你在窗口

里看到了什么?

（三）认识“开始”菜单

1、学生单击“开始”菜单。

2.提问:

在“开始”菜单里你发现了什么？

3、看看电脑中有哪些程序。

4、提问:

从“开始”菜单里找到计算器

5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。

6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。

7.提问:

你知道如何关闭电脑吗?

8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。

9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。

让学生了解关闭电脑的正确途径。

注意：

师强调先关闭主机，再关闭显示器。

1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？

2、说一说正确开关机的方法。

3、延伸

教师指导小组讨论:

你见过哪些不祠的电赫?

你用电脑做过什么事情?

如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？

复习回顾。

观看图片，说说自己对四幅图的看法。

倾听教师讲述。

根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。

学生阅读教材第9页，学习如何正碗地

启动电脑，并在教师

的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑

桌面。

根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。

根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。

打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置

认识“开始”菜单，并学着用计算器做算术运算。

小组互助，做数学运算。

小组讨论关闭电脑的方法。

指名或生自由举手回答

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

3、认识电脑硬件

共1课时

第

1

课

时

教学内容

1、认识电脑硬件。

2、了解电脑输入、输出设备

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、认识电脑硬件。

2、了解电脑输入、输出设备。

3、了解数字图书馆。

[教学重、难点]：

了解电脑输入、输出设备

教学具准备

幻灯片、相应图片、主机

授课时间：

第3周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1、复习回顾：

上一节课你学会了哪些电脑操作？

懂得了哪些电脑知识？

2、提问：

你知道电脑是谁发明的吗？

教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事。

并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。

3、教师补充:

虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑

的基本结构万变不离其宗。

4、小结并揭示课题:

今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。

（一）任务一：

了解软硬件

1.幻灯片出示教材第13页的图示。

2讲解:

人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。

电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。

3.让学生猜一猜:

你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。

在小组里交流你的猜想。

4.教师提示:

在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，

5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。

教师讲解:

电脑硬件是指看得见摸得着的部件。

如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。

6.提问:

你还知道哪些硬件?

7，讲解软件的知识:

软件是用来指

挥电脑工作的程序和数据。

如Windows、

Word,QQ等

8.提问:

你还知道哪些软件?

在电脑的桌面上找一找。

9.教师巡视指导。

10.教师补充说明:

电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。

（二）任务二、认识各种输入设备

1.指导学生阅读教材第15页，认

识各种输人设备。

2.幻灯片出示问题，让学生在小组

里交流:

（1）你见过这里面的哪些设备?

（2）你知道这些设备都是用来做什么的?

（3）如何维护我们最常见的输人设备:

鼠标和键盘?

3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项

（三）任务三、认识中央处理器

1、展示收集到的有关中央处理器的资料

2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？

你了解哪些牌子？

（四）、任务三、认识输出设备及存储器

1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。

2、幻灯片出示问题：

（1）你见过哪些输出设备？

（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？

（3）你见过这些存储器吗？

还有哪些？

（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？

3、师小结补充。

（四）任务四、了解主机箱

1、打开主机箱，观察里面的构造。

2、提问：

你们看完了以后有什么感受？

主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？

3、听完汇报后，进行小结补充：

要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。

（五）任务五、认识数字图书馆

1、教师指导学生阅读教材第18页关于数字图书馆的相关知识。

2、提问：

数字图书馆有什么好处？

3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。

1、总结梳理本课知识:

经过本课的你学到了哪方面的知识?

2、对学生的活动表现进行评价中

回顾原有知识

观看图片，倾听教师讲述。

学生针对教材第14页的这些图片发表自己的看法。

明确学习任务

看图片，并认真听教师讲述。

猜一猜，并在小组内交流讨论。

观看教材第15页有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和

软件的知识。

能说出自己认识的硬件和软件的实例。

在桌面上找一找自己知道的软件。

阅读教材第15页，认识输人设备，并在小组里交流汇报

了解如何正确使用键盘和鼠标。

学生讨论交流有关CPU的资料，并回答问题。

学生自学教材第16,17页，根据教师出示的问题，交流讨论。

生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。

阅读教材第18页，了解数字图书馆的知识。

观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。

学生回答。

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

4、熟悉键位分布

（一）

共1课时

第

1

课

时

教学内容

1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、认识几种不同的键盘

2、了解键盘的基本功能。

[教学重点]：

键盘键位分布，操作键盘的姿势。

[教学难点]键盘键位的分布

教学具准备

键盘及键盘分区图

授课时间：

第4周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1.展示教材第19页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。

2展示教材第20页键盘图片及上网

收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。

这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。

3.出示课题

（一）任务一、正确的击键坐姿

1.播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述:

俗话说:

站有站姿，坐有坐相。

这就是说，做事情要有正确的姿势。

如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，

还容易产生疲劳感。

2.指导学生阅读教材第21页：

正确的击键坐姿等内容。

教师讲解，请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。

教师巡视，纠正学生错误的坐姿。

（二）任务二、认识键盘

1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图，与学生互动交流：

键盘分为五个大区（主键盘去，功能键区，光标控制键区，小键盘区和指示灯区）。

2.出示课件：

框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。

3.布置任务：

邻座同学互相靠一靠（一人提问，一人回答）

1、引导学生谈谈学习收获

2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

举手抢答。

（预设:

英文字母、数字、符号、汉字等）

看教师展示的图

片，倾听。

明确学习任务。

认真看图，倾听

认真看几位同学的示范，有意识地端正坐姿，纠正错误的坐姿。

在师的指导下端正坐姿

仔细看图，对照实物

与教师互动交流，认识键盘的五个分区。

看清出示的课件画面，指名生答。

认真观察，邻座互说

指名生答

按教师提示完成任务，并汇报回答。

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

4、熟悉键位分布

（二）

共1课时

第

1

课

时

教学内容

通过实践练习培养正确的击键姿势

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

3、熟悉键位的分布。

4、培养操作键盘的正确姿势。

教学具准备

键盘及键盘分区图

授课时间：

第6周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称。

2.出示课题

（三）任务三、认识主键区

1、出示教材第22页主键盘去图。

请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。

2、师生互动交流、小结。

主键盘区：

有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。

3.出示教材23也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：

（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。

思考：

为什么它们不按照字母顺序排列？

（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同？

（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。

思考：

这几个键的功能是什么？

（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:

它们在主键盘的什么位置?

4.引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键。

展示主键盘区图，随机框选一个键

（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。

纠正学生在回答中出现的错误，小

结键的名称及双字符键。

（四）任务四、找键位，唱键位歌

1、教师说，学生找。

教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。

提问:

由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?

2.引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。

1、引导学生谈谈学习收获

2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

举手抢答。

明确学习任务。

认真观察，邻座互相说一说。

举手回答，概括总结。

看展示图，阅读教材。

按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。

举手回答问题。

认真看书，观察键盘，了解键的名称及双字符键。

生答

学生听教师口令，在键盘上找到相应的

字母键。

举手回答问题。

同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。

创编键位歌。

说一说自己创编的键位歌。

谈感受，互相评价

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

5、练习键盘指法

（一）

共1课时

第

1

课

时

教学内容

通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。

2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。

【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。

教学具准备

教学课件，相关图片、键盘实物

授课时间：

第7周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动

学生活动

一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1.复习回顾，谈话交流:

（1）播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。

鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。

引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。

（2）复习回顾:

找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,J键及其他键，感受其中的不同。

说一说F.J键与其他键的不同之处。

2.导入:

熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。

3.出示课题。

（一）任务一、手指分工

1.提问:

]0个手指的名称。

2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。

掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。

展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。

（二）任务二、击键方法

1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。

2.纠正学生错误的击键方法。

（三）任务三、基准键指法

1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。

2、出示基准键的指法图（图中内容:

双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”），引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。

巡视并纠正，让学生能正确地把双

手放在键位_L。

适时进行评价.发现小老师，并让

小老师进行协助.纠正部分学生的指法。

3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）.学生练一个字符。

让学生感受击键。

指导学生正确的

手指姿势，掌握正确的击键方法口

教师巡视纠正，适时评价。

4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?

5、谈话交流:

为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?

今天我们学习了什么知识呢？

谁来说说？

还可以演示给大家看看哦！

学生欣赏音乐，端正坐姿。

用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。

摸一摸F,J键及

其他键.感受并说一

说这两个键与其他键的不同之处。

举手回答问题。

看图，了解手指分工。

请几个学生示范。

尝试击键，领会击键方法要领。

看键盘图，明确基准键，并读一读，记住

它们的位置和顺序。

看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。

经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。

看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习S个基准键击键，发现错误及时纠正。

闭起眼睛触摸8个基准键。

生举手答，并操作演示。

教学反思

信息技术教学设计

20xx-20xx学年上学期

学科

信息技术

三上

课　题

5、认识键盘指法

（二）

共1课时

第

1

课

时

教学内容

掌握正确的击键方法

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

3、通过学习是学生掌握正确击键方法。

4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。

【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。

教学具准备

教学课件，相关图片、键盘实物

授课时间：

第8周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

教师活动