兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法试行.docx
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兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法试行
兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法（试行）
一总 则
第一条为了加强对本科学生在思想、学习、心理和能力等方面的指导，帮助学生准确理解本科人才培养方案，稳定专业思想，制定自己的学习和能力培养计划以及未来的职业生涯规划，提高我院本科生培养质量，根据我院的实际情况，特制定本管理办法。
第二条导师制是为学生配备指导教师的一种制度，建立导师制是学院确立“以学生为中心”的教育教学理念，深化教育教学改革的重要配套举措，是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生创新的有效途径。
二导师聘任办法
第三条凡获得教师系列职称和获得硕士学位以上（包括硕士学位）、具有高级职称的实验系列教师，均有义务承担导师工作。
入选的导师必须符合下列条件：
1.忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心。
2.熟悉学校有关教学管理的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
3.熟悉学院各专业本科人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程。
三导师的职责
第四条导师应坚持“以学生为中心”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见。
第五条建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排固定的导师接待时间
和地点；及时向学院反馈学生对教学工作的意见和建议。
第六条导师应向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想，帮助学生进行学业进程设计和人生发展规划。
第七条导师应针对不同年级的实际情况和教学目标，采取相应的指导，帮助学生完善学习方法,制定个性化的课程选修和研读计划，提高文化素养,养成良好的学习、工作和生活习惯。
第八条对于已掌握了一定基础知识和专业知识的高年级学生，导师应根据每位学生的特点，扬长避短，有针对性地进行学业和人生指导，促其早日成才。
第九条导师应积极指导学生开展社会实践活动、科技创新活动、文化创建活动、社团活动和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。
根据实际情况，有条件的导师应适当安排学生参与科研课题或教学改革课题的研究或辅助性工作。
第十条导师应积极关注国家、大学和学院的大学生创新创业项目，并积极组织学生申报，对获得资助的本科生研究团队加强项目实施的过程管理、学术行为和研究成果管理。
四导师的工作方式
第十一条预防医学和公共事业管理（卫生管理方向）专业本科生自入校之日起，由导师制工作领导小组确定导师和学生的指导关系，一般每位导师指导不同年级本科学生5-25名（每个年级1-5名）。
第十二条导师在每学期初，根据师生双方情况制定工作计划并呈交导师制工作领导小组。
可以通过谈话、专题讲座、学术报告、组织讨论
和参与课题等方式对学生进行指导，也可以通过电子邮件、电话等形式。
当面指导每位学生每月不少于一次，平时要主动与学生保持联系。
第十三条导师可采取集中指导和个别指导相结合的方式，定期和不定期的对学生进行指导，通过座谈讨论、个别谈话等方式，了解学生的思想、学习、生活情况，解答学生在成长成才中遇到的各种问题；
第十四条导师应按照学院导师制工作领导小组的统一安排，针对本科学生中普遍存在的问题，以讲座、交流会、座谈会等形式开展指导工作。
五导师的待遇
第十五条导师对学生的指导按照指导人数计算教学工作量，计入年度岗位考核，并安排发放一定量的教学津贴。
六学生的管理与考核
第十六条本科生导师制面向我院全体本科生。
学生通过导师制，加强对预防医学或卫生事业管理的认识，提高学习的积极性、主动性和针对性，努力培养自己的科研意识和科研基础能力。
第十七条学生应主动与导师联系，应尽量在导师工作时间内向导师请教、咨询和汇报，获得导师的帮助。
学生每学期初应写出学习计划以征求导师意见，学期末由导师根据学生学习状况对所指导的学生进行打分和书面评语，所得分数作为奖学金等评奖和评优的依据。
对考核不合格者，将于本学年内不给予任何的评奖评优，不得享受任何奖学金。
七组织领导和管理
第十八条学院成立本科生导师制工作领导小组，由刘兴荣院长担任组长，
教学副院长担任副组长,党委书记白天、副书记魏可染和副院长崔波和各研究所所长担任小组成员。
导师制有关学生分配等具体工作由学院办公室、学工组负责落实。
第十九条每位导师要做到年初有计划，年底有总结。
对照导师的工作计划和工作总结，每年对导师进行考核，在此基础上评选优秀导师，进行总结表彰。
第二十条研究所要加强对导师制工作的领导，定期召开导师例会，听取工作汇报，交流学生思想动态和学习状况，提出改进意见和建议。
第二十一条学院导师制工作领导小组每学期召开一次专题会议，听取各研究所工作汇报，讨论了解学生思想动态和学习状况，不断改善本科生导师制工作。
切实做好导师的遴选、委派及改派、年度考核、经验总结与评优等工作。
八附 则
第二十一条本办法由公共卫生学院本科生导致制领导小组负责解释。
第二十二条本办法自公布之日起实施。
公共卫生学院
2014年11月28日
公共卫生学院本科生导师制考核办法（试行）
本科生导师制的考核包括导师指导情况和学生学习情况的考核。
一、导师指导情况考核
1、导师指导情况考核包括本科生导师制工作领导小组考核和学生对导师的满意度。
2、导师制工作领导小组考核内容主要依据导师年度指导计划、指导记录和年度总结。
3、学生对导师的满意度采用问卷调查形式。
由导师制工作领导小组设计调查问卷，由学工组发放给学生填写，每位学生只评价对各自导师指导工作的满意程度。
4、结合导师制工作领导小组考核和学生满意度得出考核结论。
考核标准：
（1）优秀。
有个性化的年度指导计划并严格完成；指导记录规范；做到每个月见面一次；学生主动与教师联系，指导渠道通畅；指导形式多样且效果明显；学生很满意。
（2）良好。
有完整的年度指导计划并执行良好；指导记录规范；做到每个月见面一次；指导渠道通畅且效果良好；学生表示满意。
（3）合格。
有完整的年度指导计划、指导记录规范和年终总结；做到每个月见面一次；能够建立与学生的联系机制；能够采取两种以上指导形式，有一定的指导效果，学生表示基本满意。
（4）不合格。
没有完整的年度指导计划、指导记录规范和年终总结；指导记录不规范；做不到每个月与学生见面；不能建立与学生的沟通机制；指导形式单一，不能有效地指导学生；学生表示不满意。
二、学生学习情况的考核
1、学生每学期做好个人小结，由导师签署意见。
2、指导满一年或指导结束时，学生必须做好个人鉴定，导师做出全面评价，交本科生导师制工作领导小组，作为学生考核和评选优秀导师的依据。
3、导师评价包括打分和评语。
评分标准：
5分标准：
1）重视导师指导，积极主动；2）专业思想稳定；3）能较好地完成导师布置的任务，体现出一定的科研意识；
4分标准：
以上标准有一项不足；
3分标准：
以上标准有一项严重不足或有二项不足；
2分标准：
以上标准有二项严重不足或三项明显不足。
（说明：
1）被动、等待，被指导者不得评为5分；2）被动指导、学习松散者不得评为4分及以上；3）学习散漫不求上进者，视情节轻重为3分或低于3分）
导师年度指导计划
不知不觉，2015年悄然来临，春季学期也已经过去了三周。
然而，对于仍然迷茫的我来说，留下的也只有对时间转瞬即逝的感叹与自己白白浪费宝贵时间的懊悔。
冷静下来想一想，才发觉留给自己的大学时光已经并不多了，再不重拾紧迫感，珍惜时间，有所作为，恐怕就要晚了！
因此，我真切的希望能够好好的利用剩下的时间，制定合理的计划，严格执行，在导师的指导下，学习总结经验，不断完善自我。
2015春季学期
一：
学习方面
1：
上课必须认真听讲，抓住老师讲授知识的90分钟，下课之后马上理解消化，提高学习效率。
2：
实验课要认真的学习，动手，以端正的态度对待，决不能向以前一样完成任务。
3：
认真准备6月的六级考试，不能再拖延了。
4：
给自己的学习成绩定一个现实的目标:
大二学年能够获得奖学金吧。
5：
要花课余时间学习考研目标专业的课程（注：
希望能够在两周之内确定目标专业）。
另外，在认真学好本专业课程的基础之上，给自己制定合理的时间表及考研基础课程复习计划（注：
这学期重心还是在本专业课程的学习上，在时间充足的前提下可以开始复习考研基础课程，绝不能顾此失彼）
6：
利用周末的“一些”时间，多多到图书馆看一些课外书籍，以此丰富自己的知识面。
比如一些社会学科知识。
二：
创新创业方面
本学期，在舍友的邀请之下，我加入了他带队的一个创新创业项目，既然决定做这件事，我应该而且必须认认真真的对待，在这期间我应该遵守以下准则：
1：
积极参与项目的规划，全力协助队长与队员做好立项前期的各项工作；
2：
在项目实施阶段，听从队长的安排及队友的建议，认真负责的完成各项事务；
3：
在实施项目过程中，团结队友，相互帮助，如果发生分歧，我应该克制情绪，中和队友与队长的意见，以集体的利益为重。
三：
学校生活方面
1：
与舍友要和睦相处，尊重少数民族的习俗，尊重地域差别，包容性格差异；
2:
与同学要互帮互助，团结集体，积极参与班集体的活动，例如：
参加学院的运动会等，努力提高自己的集体荣誉感。
3:
多利用课余时间参加各项体育运动，坚持锻炼身体，为高强度高效率的学习提供一个强健的体魄。
四：
自身综合素质与能力方面
首先，我深知自己性格，能力方面的缺陷：
心理素质极其不好，在公众场合没有足够的自信发言或者展现才能；对真理真相过于执着，稍显固执与迟钝。
因此，在以后的学习生活中，要加强这方面的锻炼，例如：
要积极在课堂上，班会以及其他场合发表自己的观点看法，不多提高改善自身的心理素质。
2015秋季学期
一：
学习方面
1：
严格按照春季学期的学习态度与方法要求自己，学好本专业的所有课程，丝毫不能懈怠。
2:
根据秋季学期自身专业课程表，制定合理的，规范的考研复习时间表（注：
包括目标专业课程的全方面复习，公共基础课的全方面复习。
要花大量的时间在考研的准备上。
）与此同时，要时刻关注目标学校研究生录取的动态，以便作为参考。
3:
9月份至12月份要抽出时间复习计算机二级，为参加2015年12月份的计算机二级考试做准备。
尽量一次过了！
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二：
创新创业方面
1：
继续认真的完成已参加的创新创业项目。
（注：
该项目结项的时间是2015年11月份）
2：
在时间允许的条件下，可以在指导老师的指导带领下做其他的创新创业项目或者是实践活动。
三：
其他方面
1：
要参见2015秋季学期的入党考试，并认真准备。
积极参加入党的各项讲座，教育活动。
2：
积极参加班集体活动以及院内的各项活动，在不耽误学习的同时，积极主动的抓住各种锻炼自己的机会，努力的继续改善自己的心理素质与其他的不足之处。
我已经深刻的认识到过去的一年半时间被我白白的浪费掉，此时此刻，我感到了压力的沉重并认识到时间的紧迫。
在接下来的时间里，我一定会严格按照现已设定的计划脚踏实地的学习，努力的完善自己。
在此期间，我会积极主动的联系自己的导师，积极主动的配合和认真的完成导师所安排的工作。
我真诚的希望得到导师的帮助并且请求导师的监督。
学生签名：
黎隐豪
导师签名：
年月日
导师指导记录
时间
形式
主要指导内容
学生签字
学生学期小结
学生签名：
年月日
导师意见：
导师签名：
年月日
学生年度个人鉴定
学生签名：
年月日
导师意见：
导师签名：
年月日
学院领导小组意见：
组长签名：
年月日
导师年度指导总结
学生签名：
导师签名：
年月日
学生对导师指导的满意度调查问卷（试行）
学生姓名：
年级：
专业：
导师姓名：
1、对导师制定的年度指导计划是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
2、对导师师德师风是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
3、对导师的专业素质和科研水平是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
4、对导师的指导方法和形式是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
5、导师对你所学专业的特点、发展动态及其社会需求以及专业培养方案的了解程度你是否满意?
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
6、导师对你的思想、学习、生活情况的了解程度你是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
7、导师在课程选修计划和人生规划方面对你的指导你是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
8、导师在激发科研兴趣、创新能力和参加社会实践活动方面对你的指导你是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
9、导师给你推荐的选修课和书目你是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
10、导师对你的指导效果你是否满意？
A．很满意B.满意C.基本满意.D.不满意
你对本科生导师制的建议是：
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