改写古诗赠汪伦400字.docx
《改写古诗赠汪伦400字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《改写古诗赠汪伦400字.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
改写古诗赠汪伦400字
篇一:
《《赠汪伦》改写-600字-记叙文-高中小学作文》
在唐朝的泾县，住着一个叫汪伦的人。
他非常仰慕“诗仙”李白的才华，很想邀请李白到他的家乡来做客。
于是，他托人捎了一封信给李白，信中写道：
“先生喜欢桃花吗？
我们这里有十里桃花；先生喜欢喝酒吗？
我们这里有万家酒店。
”李白接到这封信后，非常兴奋，立刻便准备马车前往泾县。
这是为什么呢？
为什么李白看到“十里桃花”与“万家酒店”会异常兴奋呢？
这是因为李白不但喜欢游山玩水，更喜欢饮酒作诗。
这么美丽又有许多酒的地方，李白怎能不想去呢？
两人一见面，李白便迫不及待地拉住汪伦，问：
“汪伦兄，我早就饿了，那个„十里桃花‟与„万家酒店‟呢？
快带我去赏景饮酒吧！
”汪伦听后，大笑起来，这让李白丈二和尚摸不着头脑。
看着李白疑惑的表情，汪伦说：
“李兄，你太急了！
„十里桃花‟是我们这儿有一个桃花潭，方圆十里；„万家酒店‟是因为这里酒店的老板姓万。
”李白听后一愣，继而一边大笑，一边拍着汪伦的肩说：
“不错啊，老兄，把我都耍了一把！
”两人一见如故。
接下来的日子，汪伦带着李白尽情地游山玩水、饮酒作诗，每天都开开心心地过着如神仙般的生活，这正是李白所向往的生活。
一天，家中捎来一封信，告诉李白家中有急事。
面对热情好客的汪伦，李白不好开口说要走，只好在临走前的夜里给汪伦留下一张纸条，说明他回家的原因。
第二天的清早，李白踏上了回家的小船。
他依依不舍地回头看了看还在睡梦中的泾县，刚准备让船夫开船，岸上忽然响起了一阵踏步歌声。
李白回头一看，原来是汪沦！
汪伦笑着说：
“李白兄，要走也不早和我说，我们这儿有一个送客习俗，每一位客人走时，全村村民都要踏步唱歌，欢送客人。
”李白听后很感动。
正当这时，船夫说：
“客官，时候不早，该起程了。
”李白回头不舍地抹了抹眼泪，大声地对汪伦说：
“再会啊，汪兄！
”汪伦一边挥手一边说：
“我们一定会再相见的！
”
船离岸越来越远，李白思绪万千，为汪伦写下了一首《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
篇二:
《《赠汪伦》改写600字》
《赠汪伦》改写600字
《赠汪伦》改写
春天到了，桃花潭边风光旖旎，桃花盛开，温暖的阳光像水一样通过汪家小楼的窗子洒在地上，从桃花潭到上游的玉屏山沿途全是桃花，映得水红红的。
早晨，李白穿着一件叶绿色的衣服，走到潭边看着那渔夫在捕鱼。
那儿桃花盛开，美不胜收，李白被迷住了，直到主人汪伦说：
“李兄吃早饭了。
”才依依不舍的离开。
只见汪伦给了李白一杯桃花酒，李白先抿了抿然后一饮而尽，脸上露出了陶醉的神情，这酒真香啊，还有股淡淡的桃花香呢！
李白笑着说：
“这真是景好、酒好、人好也！
”“爱喝您就多喝点，别客气！
”汪伦真诚地说道。
等李白饭后，汪伦说：
“李兄，有人给你发了一个电子邮件！
”“哦！
让我看看。
”李白说，“这是豆腐„„豆腐„„杜甫发来的，原来今日一向严勤的杜兄也来开玩笑！
”李白大笑着说，“杜甫说明日带我去黄山游玩，看来今日必走也！
”
这一天一大早，李白收拾好行李，想不辞而别。
过了一会儿李白到了桃花潭边，此时万籁俱静，碧清的桃花潭也平静如镜。
正准备上船走的，可刚刚上船就听到远方传来歌声，接着歌声越来越大，越来越大，李白踮着脚望去，那个穿白衣服的人不是汪伦吗？
再仔细一看，后面还跟着一群乡亲呢！
不一会儿，他们就来到了李白面前双手抱拳说：
“我汪伦特地来送李兄！
”李白也握住了汪伦的手说：
“汪弟是否想跟李白一起去黄山游玩？
”汪伦没有回答，接着汪伦一行人唱起：
“长亭外，古道边„„”李白潸然泪下，扭头说：
“开船！
”汪伦回到家打开电脑，发现邮箱里有一个李白发的邮件，他打开一看是《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声„„
汪伦看了不禁感叹：
“李兄真是诗中豪杰啊！
”
精彩点评：
冠廷笔下的《赠汪伦》别有一番情味，以旖旎的风光开头，两位主人公的形象便映入眼帘，小作者通过对原诗的理解和丰富的想象将文章写得如诗如画，画中有情，诗中有味！
两人说话时的情态可以进一步想象，结尾两段可不可以自己独创一下表达？
你行的！
篇三:
《《赠汪伦》改写（800字）作文》
精选作文:
《赠汪伦》改写（800字）作文在唐朝的泾县，住着一个叫汪伦的人。
他非常仰慕诗仙李白的才华，很想邀请李白到他的家乡来做客。
于是，他托人捎了一封信给李白，信中写道：
先生喜欢桃花吗？
我们这里有十里桃花；先生喜欢喝酒吗？
我们这里有万家酒店。
李白接到这封信后，非常兴奋，立刻便准备马车前往泾县。
这是为什么呢？
为什么李白看到十里桃花与万家酒店会异常兴奋呢？
这是因为李白不但喜欢游山玩水，更喜欢饮酒作诗。
这么美丽又有许多酒的地方，李白怎能不想去呢？
两人一见面，李白便迫不及待地拉住汪伦，问：
汪伦兄，我早就饿了，那个‘十里桃花’与‘万家酒店’呢？
快带我去赏景饮酒吧！
汪伦听后，大笑起来，这让李白丈二和尚摸不着头脑。
看着李白疑惑的表情，汪伦说：
李兄，你太急了！
‘十里桃花’是我们这儿有一个桃花潭，方圆十里；‘万家酒店’是因为这里酒店的老板姓万。
李白听后一愣，继而一边大笑，一边拍着汪伦的肩说：
不错啊，老兄，把我都耍了一把！
两人一见如故。
接下来的日子，汪伦带着李白尽情地游山玩水、饮酒作诗，每天都开开心心地过着如神仙般的生活，这正是李白所向往的生活。
一天，家中捎来一封信，告诉李白家中有急事。
面对热情好客的汪伦，李白不好开口说要走，只好在临走前的夜里给汪伦留下一张纸条，说明他回家的原因。
第二天的清早，李白踏上了回家的小船。
他依依不舍地回头看了看还在睡梦中的泾县，刚准备让船夫开船，岸上忽然响起了一阵踏步歌声。
李白回头一看，原来是汪沦！
汪伦笑着说：
李白兄，要走也不早和我说，我们这儿有一个送客习俗，每一位客人走时，全村村民都要踏步唱歌，欢送客人。
李白听后很感动。
正当这时，船夫说：
客官，时候不早，该起程了。
李白回头不舍地抹了抹眼泪，大声地对汪伦说：
再会啊，汪兄！
汪伦一边挥手一边说：
我们一定会再相见的！
船离岸越来越远，李白思绪万千，为汪伦写下了一首《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
五年级:
fangjinghe
篇一：
《赠汪伦》改写600字
《赠汪伦》改写600字
《赠汪伦》改写春天到了，桃花潭边风光旖旎，桃花盛开，温暖的阳光像水一样通过汪家小楼的窗子洒在地上，从桃花潭到上游的玉屏山沿途全是桃花，映得水红红的。
早晨，李白穿着一件叶绿色的衣服，走到潭边看着那渔夫在捕鱼。
那儿桃花盛开，美不胜收，李白被迷住了，直到主人汪伦说：
“李兄吃早饭了。
”才依依不舍的离开。
只见汪伦给了李白一杯桃花酒，李白先抿了抿然后一饮而尽，脸上露出了陶醉的神情，这酒真香啊，还有股淡淡的桃花香呢！
李白笑着说：
“这真是景好、酒好、人好也！
”“爱喝您就多喝点，别客气！
”汪伦真诚地说道。
等李白饭后，汪伦说：
“李兄，有人给你发了一个电子邮件！
”“哦！
让我看看。
”李白说，“这是豆腐?
?
豆腐?
?
杜甫发来的，原来今日一向严勤的杜兄也来开玩笑！
”李白大笑着说，“杜甫说明日带我去黄山游玩，看来今日必走也！
”
这一天一大早，李白收拾好行李，想不辞而别。
过了一会儿李白到了桃花潭边，此时万籁俱静，碧清的桃花潭也平静如镜。
正准备上船走的，可刚刚上船就听到远方传来歌声，接着歌声越来越大，越来越大，李白踮着脚望去，那个穿白衣服的人不是汪伦吗？
再仔细一看，后面还跟着一群乡亲呢！
不一会儿，他们就来到了李白面前双手抱拳说：
“我汪伦特地来送李兄！
”李白也握住了汪伦的手说：
“汪弟是否想跟李白一起去黄山游玩？
”汪伦没有回答，接着汪伦一行人唱起：
“长亭外，古道边?
?
”李白潸然泪下，扭头说：
“开船！
”汪伦回到家打开电脑，发现邮箱里有一个李白发的邮件，他打开一看是《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声?
?
{改写古诗赠汪伦400字}.
汪伦看了不禁感叹：
“李兄真是诗中豪杰啊！
”
精彩点评：
冠廷笔下的《赠汪伦》别有一番情味，以旖旎的风光开头，两位主人公的形象便映入眼帘，小作者通过对原诗的理解和丰富的想象将文章写得如诗如画，画中有情，诗中有味！
两人说话时的情态可以进一步想象，结尾两段可不可以自己独创一下表达？
你行的！
篇二：
《赠汪伦》改写
《赠汪伦》改写
今日，我从梦中醒来收拾好行李，准备离开这个美好的地方，重新寻找一个世外桃源让我更好的饮酒作诗。
我来到岸边准备离开，忽然想起还没有向汪兄辞行，怎能离开这里呢？
我便和船夫说明情况。
来到汪兄家他辞行，可是汪兄对我说：
“李兄，好好的怎么要走了？
如果你要走那我给你送行吧！
”我说：
“汪兄我在这里的一段时间，乡亲们都待我很好，也谢谢你们的照顾，不用送了。
”汪伦很舍不得我走，我也依依不舍。
我对汪兄说：
“汪兄，后会有期了。
”我走到岸边对船夫说：
“船夫我们走吧！
”我忽然听到岸上有一阵阵踏歌的声音?
?
我也不知怎么了，一看原来是乡亲们和汪兄来为我送行来了，他们手里抱了一罐美酒我便上了岸。
汪兄对我说：
“李兄我俩朋友一场，我怎么不会为你送行呢？
我知道你爱喝酒，你看看这是乡亲们酿的美酒就给你路上喝。
“我很感动差点就流泪了。
船夫一再的催我快上船，我也没有办法就到了船上，要出发了。
我顿时吟到“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”
我走了，一想到汪兄我就泪流不止，汪兄对我的情谊比桃花潭水还深啊！
湖北荆州博爱小学六年级:
彭圳辽
篇三：
改写《赠汪伦》改写《赠汪伦》
实验小学六（5）班曾子恒
诗仙李白曾写过一首诗《赠汪伦》，人们对李白在泾县的游历是说法不一，泾县本地的传说是这样的„„
话说李白是个酒鬼，而且是位驴友，喜好游山玩水，不然，他作不出诗来。
李白这次来到敬亭山，把整个山头玩了个遍，还写下了《独坐敬亭山》这首诗，然后就来到泾县游玩。
泾县有个名叫汪伦的酒家，他用桃花潭水酿酒，酿出的酒味道香醇。
因此，他开了一家酒馆。
汪伦早闻李白大名，听说李白来到了泾县，就把李白请到家中共同饮酒对诗。
李白喝了酒，诗性大发，把诗句对得天衣无缝，汪伦一听，忙叫道：
“好诗，真是好诗啊！
”李白说：
“兄台过奖啦！
”说完，一同开怀大笑。
不过最后，两人都喝得烂醉如泥。
汪伦每天都陪李白游山玩水，饮酒对诗，两人是玩得不亦乐乎，感情也越来越深厚。
可这儿究竟不是李白的家呀，终于有一天，李白决定回家了。
李白对汪伦说：
“承蒙兄台的厚爱与这些天的照顾，我已离家不少时日，当回去了。
”“兄台不再多留些天吗？
”汪伦问，“谢汪兄，家中尚有妻小要照顾。
”汪伦见留不住他，非
常遗憾。
汪伦出门散步，乡亲们见他如此愁眉苦脸，便去询问，汪伦说出了原由，乡亲们就决定
篇四:
《改写《赠汪伦》》
改写《赠汪伦》
实验小学六（5）班曾子恒
诗仙李白曾写过一首诗《赠汪伦》，人们对李白在泾县的游历是说法不一，泾县本地的传说是这样的……
话说李白是个酒鬼，而且是位驴友，喜好游山玩水，不然，他作不出诗来。
李白这次来到敬亭山，把整个山头玩了个遍，还写下了《独坐敬亭山》这首诗，然后就来到泾县游玩。
泾县有个名叫汪伦的酒家，他用桃花潭水酿酒，酿出的酒味道香醇。
因此，他开了一家酒馆。
汪伦早闻李白大名，听说李白来到了泾县，就把李白请到家中共同饮酒对诗。
李白喝了酒，诗性大发，把诗句对得天衣无缝，汪伦一听，忙叫道：
“好诗，真是好诗啊！
”李白说：
“兄台过奖啦！
”说完，一同开怀大笑。
不过最后，两人都喝得烂醉如泥。
汪伦每天都陪李白游山玩水，饮酒对诗，两人是玩得不亦乐乎，感情也越来越深厚。
可这儿究竟不是李白的家呀，终于有一天，李白决定回家了。
李白对汪伦说：
“承蒙兄台的厚爱与这些天的照顾，我已离家不少时日，当回去了。
”“兄台不再多留些天吗？
”汪伦问，“谢汪兄，家中尚有妻小要照顾。
”汪伦见留不住他，非常遗憾。
汪伦出门散步，乡亲们见他如此愁眉苦脸，便去询问，汪伦说出了原由，乡亲们就决定第二天同去送李白。
第二天清早李白就要出发了，但没有见到汪伦来送，很奇怪。
这时，岸上响起了踏步声与歌声，原来大家都来送他了。
李白感动得热泪盈眶，即兴吟出了那首《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
篇五:
《改写古诗小学生作文教案》
文馨作文教学设计（小学中段上）
设计人：
JXN
看图说故事
教学目标{改写古诗赠汪伦400字}.
1、阅读写作方面：
引导学生掌握读懂古诗的方法，领会改写古诗的技巧。
2、情感态度方面：
引发学生诵读古诗的兴趣，培养学生热爱祖国古代诗歌的情感。
教学板块一：
学文写事
教学环节一：
故事引路，明确主题
一、提问导入——古诗知识小调查{改写古诗赠汪伦400字}.
1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗？
2、你能说出几个古诗的题目吗？
3、你能完整地背诵一首古诗给大家听听吗？
同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，关于古诗的有趣故事也不少，来听一个吧！
二、故事引路
听故事《解缙的应变之作》，思考回答：
1、皇帝说的事情是真的吗？
2、请把解缙的诗句连起来读一读，你觉得写得怎么样？
3、说说解缙的诗是怎样得来的？
说明了什么？
三、明确主题
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
多读古诗对提高我们的文学功底是大有好处的。
虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们掌握一种学习古诗的新方法，把学习古诗和习作练习结合起来。
学习古诗的新方法——改写古诗（根据古诗写现代文）
教学环节二：
技法点拨
环节过渡：
要根据古诗写好作文，我们需要掌握哪些读写技巧呢？
一、读懂原作
（一）读懂古诗的方法
读懂古诗做到“三要”
1、要理解古诗的原意（正确理解诗句的含义）
2、要把握古诗的意境（了解古诗描写的环境和具体的事物）
3、要展开合理的想象（想象发生的事情、人物的动作、语言、心理和表情等）
（二）例文阅读
读古诗《宿新市徐公店》，完成练习：
1、读懂原诗
2、读改写，大家评：
（1）小作者写的人和事和原诗里写的相同吗？
（2）改写的文章比原诗增加了哪些内容？
这样增加好不好？
（3）你还觉得文中的哪些地方值得我们学习？
二、改变写法
（一）改变写法的要点
（1）不要纯粹翻译诗句。
（2）适当运用修辞手法，令改写的文字更加生动。
（3）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（4）适当补充背景材料。
适当补充古诗背后的故事，使改写的内容更加具体，生动形象。
（二）例文阅读
读《桃花潭送别——改写<赠汪伦>》，完成练习：
1、你知道李白和汪伦的故事吗？
请给大家讲一讲！
2、改写文章里的人称发生了什么改变？
3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容？
你觉得怎么样？
三、掌握改写古诗的步骤与格式
（一）步骤与格式
1、改写古诗分三步
第一步：
读。
（读懂诗句）
第二步：
想。
（想象诗句的环境和人、事、物）
第三步：
写。
（把想到的通顺、连贯地写下来。
）
2、改写的文章有格式
题目居中不能少，古诗原文要写好。
下面接着细思考，改写诗句语言妙。
（出示正确格式）
（二）读读品品
欣赏动画例文《小池》，思考回答：
1、说说这首诗的意思？
2、这首诗描写的是什么季节的景色？
为什么？
3、诗句里具体描写了哪些景物？
小作者的改写，写出了这些景物吗？
4、小作者通过想象，还补充写出了哪些景物？
教学环节三：
积累表达
一、词语积累
我们改写古诗要做到：
忠实原作用心领悟反复吟咏体会妙处
美妙的古诗让我们
沉浸其中心旷神怡美不胜收赞不绝口
二、念念歌诀
教学环节四：
课后体验
请在课后诵读几首古诗，并选出一首自己最喜欢的。
做个小记录：
1、这首诗叫什么题目，作者是谁？
你能背诵和默写吗？
2、你理解这首诗的意义吗？
你能准确地说出诗句的意思吗？
{改写古诗赠汪伦400字}.
3、你知道这首诗背后有什么故事吗？
4、你想怎样改写这首古诗？
板块二：
读写拓展
教学环节一：
明确主题，知识回顾，作业检查
1、改写古诗的技巧要点是什么？
2、你在课后读了古诗吗？
请给同学们背诵一首吧！
教学环节二：
阅读拓展
环节过渡：
为了改写好古诗，我们再来欣赏两篇文章，学一学作者的写法吧！
一、巧用修辞，描写生动
认真读《改写〈游园不值〉》，完成下列练习：
1、解释诗的题目“游园不值”和诗句。
我在游园时没有遇到主人。
这里是说没有进园游赏。
2、小作者在改写文章的前两个自然段介绍了什么事？
这样介绍好不好？
3、小作者的笔下“满园春色”是怎样的景色？
请从文章里找出
来读一读！
二、适当补充，故事精彩
认真读《黑夜射虎》，完成下列练习：
1、《黑夜射虎》是改写的哪首古诗？
2、请简单说说诗句的含意。
3、小作者给我们讲了个什么故事？
4、改写文章与原诗相比，哪些内容是小作者想象的？
教学环节三：
写作拓展
请把自己喜欢的一首古诗改写成现代文。
温馨提示：
1、正确体现古诗的原意，不能改变诗句的意思。
2、大胆想象、适当补充、巧妙修辞、描写细致。
3、改写文章的格式要正确，语句要通顺流畅，书写要工整干净。
篇六:
《古诗改写作文》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
{改写古诗赠汪伦400字}.
贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。
第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：
当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰（cuī催，疏落之意）”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。
“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。
全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。
后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：
虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。
而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。
陆游说过：
“文章本天成，妙手偶得之。
”《回乡偶书》二首之成功，归根结底在于诗作展现的是一片化境。
诗的感情自然、逼真，语言声韵仿佛自肺腑自然流出，朴实无华，毫不雕琢，读者在不知不觉之中被引入了诗的意境。
象这样源于生活、发于心底的好诗，是十分难得的。
我36岁时，身体强壮，满腹诗文。
那年，皇帝千挑万选，把我选到京城做官。
从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。
39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。
皇帝见我不中用，耳朵有点聋，眼睛有点花，是个75岁的老人了，就下旨让我辞官，告老还乡。
想到我能很快见到我的亲人，我那满是皱纹的脸上浮出了笑容。
我坐着马车，看着祖国的秀丽风光，心想：
我的家乡——绍兴还是那副老模样吗？
我真恨不得立刻回家，一定要尝尝那园子里的嫩丝瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉，还要到那个又大又圆的鱼塘钓鱼……我的家乡口音几十年没有改变，可我的头发却斑白了真不知道我的老伴和家人还认不认识我。
经过一个月的风餐露宿，我终于赶回了家乡。
啊，我的家乡，我的家！
我年轻时盖的那间茅屋还在，那清清的鱼塘还在，那五颜六色的金鱼还在！
我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏，啊，这一定是我的儿孙吧？
我虽白发苍苍，一把胡须，但现在儿孙满堂，我也心满意足了。
几个小孩见我走来，好奇地围着我，一位稍大的、胆大的小男孩，仰着头，
笑嘻嘻的对我说：
“老爷爷，您从哪儿来，要到哪去呀？
”听到这话，我满脸苦笑，感慨万分，一时诗兴大发，吟出了一首诗：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不认识，笑问客从何出来？
七步诗煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
豆萁：
豆秸。
釜：
锅。
据《世说新语·文学》记载：
“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗，不成者行大法（杀），应声便为诗……帝深有惭色。
”该诗千百年来一直脍炙人口，历传不衰。
又，“幼儿版”的《七步诗》被改编成这样：
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣；
本是同根生，
相煎何太急！
谢灵运曾说：
“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
”（《释常谈》）刘勰的《文心雕龙.才略》中也说：
“子建思捷而才俊，诗丽而表逸。
”明代王世贞的《艺苑卮言》也说：
“子建天才流丽，虽誉冠千古，而实避父兄，何以故？
才太高，辞太华。
”可见前人都指出了曹植才华出众，禀赋异常的特点，而最能表现其才华的例子就是这首《七步诗》。
据《世说新语.文学》中说，曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。
因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。
据说曹丕听了以后“深有惭色"不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。
“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。
此诗最早就被记录在《世说新语》之中，后来流传的仅有四句，即：
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
”大概是因为在传播过程中为它是否真出于曹植之手尚难肯定。
然《世说新语》的作者去曹魏之世未远，所述自然有一定的依据，而且据《世说新语》中引《魏志》中了也说曹植“出言为论，下笔成章”，曹操曾试之以《登铜雀台赋》，植援笔立成，而且斐然可观，所以曹植在七步之内作出这样一首好诗也完全是可能的。
因此，我们还是把它作为曹植的作品来介绍给读者诸君。
当然，此诗的风格与曹植集中的其他诗作不尽一致，因是急就而成，所以谈不上语言的锤炼和意象的精巧，只是以其贴切而生动的比喻，明白而深刻的寓意赢得了千百年来的读者的称赏。
“噔噔……”一阵急速的脚步声，曹植急忙来到富丽堂皇的大殿：
大理石柱子，汉白玉地板，曹丕坐在龙椅上，双手搭在椅把上，死死地盯着殿门口。
曹植迈入殿内，顿时气氛变得很不自在，充满杀气。
曹丕待曹植行完礼后，马上说：
“你这畜牲，竟敢勾引大嫂！
本王要置你于死地，但念你我兄弟情深，姑且放你一马。
听闻三弟文采好，如今若能在我七步之内作诗一首，便免死。
”曹植一听，心里顿时凉了半截，心想：
这是我哥哥吗？
为什么非把我整死不可。
曹丕瞟了曹植一眼，从龙椅上走了下来，说：
“三弟，开始了。
”曹植心想：
如果让爹看见了
升级会员 