大雁和鸭子教案范文.docx

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大雁和鸭子教案范文

大雁和鸭子教案范文

篇一：

4大雁与鸭子

4《大雁与鸭子》使用教案

教学目标

1、了解儿童作家严文井的创作正确理解童话故事的寓意（重点）

2、指导学生分角色朗读课文然后合作探究学习课文

3、学习大雁认准目标坚持到底的可贵精神

【教学重点】

1.读准字音以恰当的语气朗读大雁和鸭子的对话准确把握大雁和鸭子的形

象

2.反复朗读通过交流探究准确地把握这则童话故事的寓意

3.体会本文精彩的对话描写把握对话对塑造人物形象的作用

【课时】

2课时

【教学过程】

第1课时

一、导入

同学们见过大雁和鸭子谁能说说这两种动物的区别（学生：

见过大雁是野生的飞得比较高比较远；鸭子是家养的样子肥硕飞不起来）那么同学们知不知道为什么大雁飞的又高又远而鸭子却飞不起来（学生沉默不语）今天我们就听听严文井爷爷给我们所讲的有趣故事吧！

你一定会找到答案

二、检查预习情况

1.给下面词语中加点的字注音

干涸啄食尥蹶子寒噤沼泽寂寞徘徊．．．．．答案：

hézhuóliàojuějìnzhǎojìmòpáihuái

2.解释下列词语的意思

干涸：

指（河道、池塘等）没有水了

寂寞：

孤单冷清

驯良：

解释和顺善良；驯服和善

徘徊：

指在一个地方来回地走比喻犹豫不决也比喻事物在某个范围内来回

浮动、起伏

尥蹶子：

骡马等跳起来用后腿向后踢有时候说牲口不认真劳作现意多指对

工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后直接不干了

三、听配乐朗诵或听教师范读课文整体感知课文内容

听课文录音或听教师范读思考以下问题

a）本文的体材（童话）

b）这篇童话的人物有几个分别是谁（两个大雁和鸭子）

c）本文讲了一个什么故事你能用自己的话简要概括故事的梗概

首先让学生自己概括然后相互交流教师点评补充

（大雁和鸭子在很古的时候曾经是两姐妹它们因为生活环境的恶化决

定一起飞往北方的大海寻找更好的生活环境在飞往大海的过程中它们遇到

了各种各样的影响、诱惑、和危险可惜的是只有大雁抵制住了诱惑、逃过

了猎杀飞到了北方的大海找到了自由的生活而鸭子却被猎人捉去成了永远

也飞不起来的鸭子）

4.作者是如何安排这篇童话故事的情节的请理清故事的结构

本文在行文中有三个空行自然地把文章分为四部分请同学们用简练

的语言概括出每一部分的内容

第一部分：

大雁和鸭子决定一起飞往北方的大海在飞过一个平原时遇到了一群鸽子

第二部分：

大雁和鸭子在飞往北方大海的途中遇到了一群野驴

第三部分：

大雁和鸭子飞到了一个小沼泽地钻到芦苇里睡着了

第四部分：

猎人到这个小湖边打猎大雁飞走了鸭子却被捉去

四、合作探究

1、大雁和鸭子它们为什么要离开南方飞往北方（第2自然段）

（因为南方的气候发生了变化天气变得越来越热它们所生活的那个湖干涸了而且附近所有的湖都干涸了然而北方很凉快有水还一定会有很多鱼）

2.它们在飞往北方的过程中第一个遇到的是鸽子你觉得的鸽子具有怎样的性格从些句子可以看出来鸭子对鸽子的态度是怎样的从儿看以看出（4——15段；19段）

（鸽子喜欢平原害怕吃苦不愿飞往遥远的北方从鸽子的回答可以看出当鸭子邀请它们一起飞往北方时它们说“那是一个长途飞行太艰苦了咱们不干”鸭子对鸽子的决定感到惋惜但是自己对飞往北方开始有些动摇从鸭子离开鸽群的表现可以看出“鸭子叹了一口气还往下看了好几眼”

3.当鸭子听到野驴的叫声时为什么“眼里马上充满了泪水”从中你感受到了什么（25段）

（因为它害怕它害怕飞往北方的途中会遇到各种各样的危险和困难我从中感受到鸭子的胆怯与懦弱预感到到它可能飞不到北方就会放弃）

4.鸭子看到野驴快乐的玩耍笑起来说“咱们下去跟他们玩玩吧”当听到大雁说“咱们的路程还远得很呢”又说“咱们什么时候才能有个家啊”你感受到了什么（34——38段）

（感受到鸭子很贪玩很贪图安逸享受但碍于大雁的执着自己仍然勉强坚持跟随大雁往前飞）

5.当大雁听到鸭子害怕北方飞寒冷时对鸭子说“我听见你的声音里缺乏勇气了那地方我们的爸爸和妈妈不是已经去过了他们去过了我们还怕什么”当听到鸭子怀恋南方是温暖时又对鸭子说“南方在我们小的时候是好的可是北方对于我们将来的成长更好”从这两句话你看出大雁具有怎样的性格的特点（46、51段）

（大雁头脑清醒富有勇气对事物具有准确的判断能力对未来具有长远的打

算）

6、鸭子最终被被灯光吸引的情节与前文什么地方呼应请找出相关语句

与前文两处呼应第一黑暗的深处闪着一点点光渐渐那光亮和声音向她们这边靠近了（66段）第二那一团一闪一闪的暗红色的柔弱的亮光更加靠近他们了（72段）

五、布置作业

同学们课下思考这则童话中是大雁和鸭子各自具有怎样的性格你喜欢谁请同学们相互说说自己的观点

第二课时

一、导入

同学们通过上节课的学习我们初步了解了童话中大雁和鸭子的不同性格你比较喜欢谁呢请说说你的理由

（指明学生回答先让学生进行评价然后老师进行补充总结）

二、重点问题深入探究

1．课文分别表现现了大雁和鸭子怎样的性格特点这些特点对他们各自的生活产生了怎样的影响

（大雁性格：

童话中的大雁仅仅比鸭子早出世七天但是却具有鸭子不具有的许多优秀品格他有见识有主见、头脑清醒有长远打算能正确地规划自己的未来并且具有鸭子身上所没有的勇气与毅力因此最终取得了成功找到了自己理想的生活环境过上了勤劳的但是自由的生活；鸭子虽然晚出世七天但却十分幼稚虽然勉强跟随大雁确立了飞往北方的人生目标但是他生性贪图安逸享乐且懦弱、胆怯、立场不够坚定、遇事容易动摇因此最终没能飞到北方的大海就做了猎人的俘虏过上了依赖别人但没有自由的生活成了不会飞的鸭子）

2．这则童话告诉我们什么样的道理请同学们之间相互探讨

先让学生自己思考相互交流然后教师明确补充注意要畅所欲言答案不缺完全一致

参考答案：

做什么事情都要坚持到底大雁坚持到底了就得到了每天的自由能和许多兄弟姐妹在一起玩耍；鸭子很贪玩、很懒惰最后就没有自由了而且连飞的本领都不会了我觉得大雁飞到北方去的路上一定也有很多困难可是大雁坚持不懈不怕冷、不怕累、不怕寂寞最后它终于飞到了北方的大海边鸭子不会飞了也见不到大雁了它一定很后悔可是后悔有什么用呀我可不想做后悔的事情所以我要向大雁学习有目标就要坚持努力坚持不懈不偷懒、不怕困难最后一定能达到自己的目标

归纳主旨：

这则童话以大雁和鸭子因为自然原因像北方迁徙的旅途生活为依托塑造了大雁和鸭子的形象告诉我们要像大雁一样认准了目标就要坚持到底不要被中途的寂寞、温馨、繁华等迷惑只有意志坚定勇往直前的人才能实现理想

三、写法探讨

探究本文最典型、最精彩语段的写作技巧以促进学生的写作

1.精彩的对话描写

本文大量的篇幅描写了大雁和鸭子鸭子和鸽子以及猎人夫妻之间的对话生动传神地刻画了大雁和鸽子的形象它们的性格特点都是由这些精彩的对话塑造的

引导学生对具体对话进行分析

2.鲜明的对比手法

童话中大雁和鸭子的形象构成了鲜明的对比一个见识广博、头脑清醒有胆识、有毅力、有追求；一个是幼稚可笑、经不住诱惑而又懦弱贪图安逸两相对比突出了童话的寓意

引导学生结合具体情节进行分析

四、课堂写作小练习

请学习童话中精彩的对话描写写一段自己与爸爸或妈妈的对话语

言要能突出人物的性格

五、作业布置

完成课文后面的题目课下同学间交流

【板书设计】

大雁：

到达北方—————————认准目标、坚持到底

北方

鸭子：

中途被捉—————————动摇犹豫、懦弱贪安

【教学反思】

本文的重点是引导学生在反复朗读大雁和鸭子的对话中学会分析二者的性格进而理解童话认准目标、坚持到底就一定能够取得成功的道理在突破这一重点上比较到位但在课堂写作练习时有些匆忙仓促不能对学生的习作进行即时点评

篇二：

大雁和鸭子

4大雁和鸭子

【教学目标】

1.知识与能力：

掌握积累文中出现的生字和词语了解儿童作家严文井的创作正确理解童话故事的寓意

2.过程与方法：

指导学生分角色朗读课文然后合作探究学习课文

3.情感、态度与价值观：

学习大雁认准目标坚持到底的可贵精神

【教学重点】

1.读准字音以恰当的语气朗读大雁和鸭子的对话准确把握大雁和鸭子的形象

2.反复朗读通过交流探究准确地把握这则童话故事的寓意

3.体会本文精彩的对话描写把握对话对塑造人物形象的作用

【课时】

2课时

【教学过程】

第1课时

一、导入

同学们见过大雁和鸭子谁能说说这两种动物的区别（学生：

见过大雁是野生的飞得比较高比较远；鸭子是家养的样子肥硕飞不起来）那么同学们知不知道为什么大雁飞的又高又远而鸭子却飞不起来（学生沉默不语）今天我们就听听严文井爷爷给我们所讲的有趣故事吧！

你一定会找到答案

二、检查预习情况

1.给下面词语中加点的字注音

干涸啄食尥蹶子寒噤泽寂寞徘徊．．．．．答案：

hézhuóliàojuějìnzhǎojìmòpáihuái

2.解释下列词语的意思

干涸：

指（河道、池塘等）没有水了

寂寞：

孤单冷清

驯良：

解释和顺善良；驯服和善

徘徊：

指在一个地方来回地走比喻犹豫不决也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏尥蹶子：

骡马等跳起来用后腿向后踢有时候说牲口不认真劳作现意多指对工作或从事

的事情失去兴趣或者有抱怨后直接不干了

三、听配乐朗诵或听教师范读课文整体感知课文内容

听课文录音或听教师范读思考以下问题

1.本文的体材（童话）

2.这篇童话的人物有几个分别是谁（两个大雁和鸭子）

3.本文讲了一个什么故事你能用自己的话简要概括故事的梗概

首先让学生自己概括然后相互交流教师点评补充

（大雁和鸭子在很古的时候曾经是两姐妹它们因为生活环境的恶化决定一起飞往北方的大海寻找更好的生活环境在飞往大海的过程中它们遇到了各种各样的影响、诱惑、和危险可惜的是只有大雁抵制住了诱惑、逃过了猎杀飞到了北方的大海找到了自由的生活而鸭子却被猎人捉去成了永远也飞不起来的鸭子）

4.作者是如何安排这篇童话故事的情节的请理清故事的结构

本文在行文中有三个空行自然地把文章分为四部分请同学们用简练的语言概括

出每一部分的内容

第一部分：

大雁和鸭子决定一起飞往北方的大海在飞过一个平原时遇到了一群鸽子第二部分：

大雁和鸭子在飞往北方大海的途中遇到了一群野驴

第三部分：

大雁和鸭子飞到了一个小沼泽地钻到芦苇里睡着了

第四部分：

猎人到这个小湖边打猎大雁飞走了鸭子却被捉去

四、合作探究

1、大雁和鸭子它们为什么要离开南方飞往北方

（因为南方的气候发生了变化天气变得越来越热它们所生活的那个湖干涸了而且附近所有的湖都干涸了然而北方很凉快有水还一定会有很多鱼）

2.它们在飞往北方的过程中第一个遇到的是鸽子你觉得的鸽子具有怎样的性格从些句子可以看出来鸭子对鸽子的态度是怎样的从儿看以看出

（鸽子喜欢平原害怕吃苦不愿飞往遥远的北方从鸽子的回答可以看出当鸭子邀请它们一起飞往北方时它们说“那是一个长途飞行太艰苦了咱们不干”鸭子对鸽子的决定感到惋惜但是自己对飞往北方开始有些动摇从鸭子离开鸽群的表现可以看出“鸭子叹了一口气还往下看了好几眼”

3.当鸭子听到野驴的叫声时为什么“眼里马上充满了泪水”从中你感受到了什么

（因为它害怕它害怕飞往北方的途中会遇到各种各样的危险和困难我从中感受到鸭子的胆怯与懦弱预感到到它可能飞不到北方就会放弃）

4.鸭子看到野驴快乐的玩耍笑起来说“咱们下去跟他们玩玩吧”当听到大雁说“咱们的路程还远得很呢”又说“咱们什么时候才能有个家啊”你感受到了什么

（感受到鸭子很贪玩很贪图安逸享受但碍于大雁的执着自己仍然勉强坚持跟随大雁往前飞）

5.当大雁听到鸭子害怕北方飞寒冷时对鸭子说“我听见你的声音里缺乏勇气了那地方我们的爸爸和妈妈不是已经去过了他们去过了我们还怕什么”当听到鸭子怀恋南方是温暖时又对鸭子说“南方在我们小的时候是好的可是北方对于我们将来的成长更好”从这两句话你看出大雁具有怎样的性格的特点

（大雁头脑清醒富有勇气对事物具有准确的判断能力对未来具有长远的打算）

6.故事的结局是大雁自己飞到了北方到达了那个大海洋和兄弟姐妹们过上了勤劳的但是自由的生活；而鸭子却被猎人豢养起来成了现在的鸭子你对这个结局感到意外（不感到意外不同的性格注定了他们不同的结局这样的结局是必然了）

五、布置作业

同学们课下思考这则童话中是大雁和鸭子各自具有怎样的性格你喜欢谁请同学们相互说说自己的观点

第二课时

一、导入

同学们通过上节课的学习我们初步了解了童话中大雁和鸭子的不同性格你比较喜欢谁呢请说说你的理由

（指明学生回答先让学生进行评价然后老师进行补充总结）

二、重点问题深入探究

1．探究大雁和鸭子的性格和形象价值

（大雁性格：

童话中的大雁仅仅比鸭子早出世七天但是却具有鸭子不具有的许多优秀品格他有见识有主见、头脑清醒有长远打算能正确地规划自己的未来并且具有鸭子身上所没有的勇气与毅力因此最终取得了成功找到了自己理想的生活环境过上了勤

劳的但是自由的生活；鸭子虽然晚出世七天但却十分幼稚虽然勉强跟随大雁确立了飞往北方的人生目标但是他生性贪图安逸享乐且懦弱、胆怯、立场不够坚定、遇事容易动摇因此最终没能飞到北方的大海就做了猎人的俘虏过上了依赖别人但没有自由的生活成了不会飞的鸭子）

2．这则童话告诉我们什么样的道理请同学们之间相互探讨

先让学生自己思考相互交流然后教师明确补充注意要畅所欲言答案不缺完全一致

参考答案：

做什么事情都要坚持到底大雁坚持到底了就得到了每天的自由能和许多兄弟姐妹在一起玩耍；鸭子很贪玩、很懒惰最后就没有自由了而且连飞的本领都不会了我觉得大雁飞到北方去的路上一定也有很多困难可是大雁坚持不懈不怕冷、不怕累、不怕寂寞最后它终于飞到了北方的大海边鸭子不会飞了也见不到大雁了它一定很后悔可是后悔有什么用呀我可不想做后悔的事情所以我要向大雁学习有目标就要坚持努力坚持不懈不偷懒、不怕困难最后一定能达到自己的目标

三、写法探讨

探究本文最典型、最精彩语段的写作技巧以促进学生的写作

1.精彩的对话描写

本文大量的篇幅描写了大雁和鸭子鸭子和鸽子以及猎人夫妻之间的对话生动传神地刻画了大雁和鸽子的形象它们的性格特点都是由这些精彩的对话塑造的引导学生对具体对话进行分析

2.鲜明的对比手法

童话中大雁和鸭子的形象构成了鲜明的对比一个见识广博、头脑清醒有胆识、有毅力、有追求；一个是幼稚可笑、经不住诱惑而又懦弱贪图安逸两相对比突出了童话的寓意

引导学生结合具体情节进行分析

四、课堂写作小练习

请学习童话中精彩的对话描写写一段自己与爸爸或妈妈的对话语言要能突出

人物的性格

五、作业布置

完成课文后面的题目课下同学间交流

【板书设计】

大雁：

到达北方—————————认准目标、坚持到底

南方

北方

鸭子：

中途被捉—————————动摇犹豫、懦弱贪安

【教学反思】

本文的重点是引导学生在反复朗读大雁和鸭子的对话中学会分析二者的性格进而理解童话认准目标、坚持到底就一定能够取得成功的道理在突破这一重点上比较到位但在课堂写作练习时有些匆忙仓促不能对学生的习作进行即时点评

篇三：

大雁教案

科目语文主备人王新良年级八时间课题课时一课时教学目标教学目的

1．说明的对象和特点2．体会本文的生动描写教材分析教学重点、难点1．对象的特点2．生动描写3．快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳教法提示自主学习合作学习教学过程设计（含作业安排）教学过程一、导人大雁是春天的使者当第一群大雁来到我们的面前就宣告春天来到了它们欢呼着旅行喧闹着集会寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机?

?

作者利奥波德（1887～1948）美国著名环境保护主义者二、学习生字新词1．给下列加点字注音迁徙（xi3）雾霭（ai3）窥（kui1）探缄（jian1）默狩（shou4）猎凋（diao1）零滑翔（×iang2）顾忌（ji4）2．解释下列词语凋零：

凋谢零落迁徙：

迁移缄默：

闭口不说话窥探：

暗中察看雾霭：

雾气狩猎：

打猎顾忌：

恐怕对人或对事情不利而有顾虑目空一切：

形容骄傲自大什么都看不起三、阅读课文整体感知学生阅读课本找出文中对大雁描写的句子互相交流四、学习课文

（一）提问：

作者笔下的大雁有些特点?

学生讨论交流明确：

1．来的季节是三月春天2．飞行的路线是笔直的3．三月的大雁一触到水就叫喧嚷4．十一月份的大雁一声不吭5．爱寻食玉米粒6．常六只列队飞7．四月的夜间大雁会一阵阵喧闹

（二）提问：

找出文中作者对大雁的观察和描写的句子体会其作用学生讨论与交流明确：

作者使用了打比方、拟人的说明方法使文章充满生动性和趣味性例如：

1．而一只定期迁徙的大雁下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比它的飞行也就成了曲线3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲向每个沙滩低语着如同向久别的朋友低语一样4．第一群大雁一旦来到这里它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请5．那接着而来的低语是它们在论述食物的价值五、品味语言仔细体会下面的句子说说这些句子所表达的思想感情1．一只燕子的来临说明不了春天但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时春天就来到了2．一触到水我们刚到的客人就叫起来它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天3．在这种每年一度的迁徙中整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌明确：

第一句写出了大雁带给人们春天的气息她是春天的使者第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣（教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说）六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌积累有关写“雁”的诗句例如：

1．征蓬出汉塞归雁入胡天——王维《使至塞上》2．长风万里送秋雁对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3．乡书何处达?

归雁洛阳边——王湾《次北固山下》4．塞下秋来风景异衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》

5．西风烈长空雁叫霜晨月霜晨月马蹄声碎喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结本文是一篇优美的散文与一般的动物观察者不同作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者心目中大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的它们像人一样组成一个家庭有着人一样的亲情团圆的时候它们欢呼着旅行喧闹着觅食、集会；孤独的时候它们忧郁地鸣叫着徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来宣告了春天的回归它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息动物是我们的朋友世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣我们与它们和谐共处这才是人类在这个世界上的最恰当的定位·作者是一个“爱鸟者”对大雁的喜爱之情充溢在字里行间正因为这种对动物怀有的真挚感情所以他才能观察得这么细致也才能描写得这么美妙学习时要引导学生仔细体会作者的感情学习作者的描写手法八、布置作业1．研讨与练习一2．选用课时作业优化设计教学后记：