必修二学案.docx
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必修二学案
目录
§1．1．1孟德尔的豌豆杂交实验
（一）1
§1．1．2孟德尔的豌豆杂交实验
（一）2
§1．2．1孟德尔的豌豆杂交实验
（二）3
§1．2．2孟德尔的豌豆杂交实验
（二）4
§2．1．1减数分裂和受精作用6
§2．1．2减数分裂和受精作用7
§2．1．3减数分裂和受精作用8
§2．2基因在染色体上9
§2．3伴性遗传10
§3．1DNA是主要的遗传物质12
§3．2．1DNA分子的结构13
§3．3DNA的复制14
§3．4基因是有遗传效应的DNA片段15
§4．1．1基因指导蛋白质的合成17
§4．1．2基因指导蛋白质的合成18
§4．2．1基因对性状的控制19
§5．1基因突变和基因重组21
§5．2．1染色体变异22
§5．2．2染色体变异23
§5．3人类遗传病24
§6．1杂交育种与诱变育种26
§6．2．1基因工程及其应用27
§7．1现化生物进化理论的由来29
§7．2．1现代生物进化理论的主要内容30
§7．2．2现代生物进化理论的主要内容31
§7．2．3现代生物进化理论的主要内容32
§7．2．4现代生物进化理论的主要内容33
§1．1．1孟德尔的豌豆杂交实验
（一）
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解并识记遗传学的基本概念，并能准确应用。
（2）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。
（3）理解孟德尔对分离现象的解释。
2．过程与方法
（1）相互交流：
对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。
（2）自主学习：
通过互联网、图书馆、书店等多种渠道，收集孟德尔的个人资料等。
3．情感态度与价值观
（1）体会孟德尔遗传实验的科学方法。
（2）尝试进行杂交实验的设计。
【预习任务】
1．阅读文本P2--5，识记以下概念：
相对性状、显性性状、隐性性状；性状分离；纯合子、杂合子。
2．孟德尔选用豌豆作实验材料取得了成功，请你找出豌豆适于做杂交实验的生物学特征：
（两个特征）
3．说出豌豆一对相对性状的遗传实验中观察到子一代和子二代的实验现象：
4．阅读孟德尔对分离现象的解释。
【自主检测】
1．豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（）
A．自花传粉，开花前 B．自花传粉，开花后
C．异花传粉，开花前 D．异花传粉，开花后
2．孟德尔利用豌豆作为实验材料进行杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。
下列哪项不是豌豆的优点（）
A．豌豆是严格的闭花授粉植物 B．豌豆在自然状态下一般是纯种
C．豌豆具有许多明显的相对性状 D．杂种豌豆自交后代容易发生性状分离
3．大豆的白花和紫花是一对相对性状。
下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（）
①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→紫花301、白花101③紫花×白花→紫花④紫花×白花→紫花98、白花102
A．①②B．③④C．①③D．②③
【问题反馈】
§1．1．2孟德尔的豌豆杂交实验
（一）
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解孟德尔对分离现象解释的验证。
（2）阐明分离定律。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
2．过程与方法
（1）自主探究：
性状分离比的模拟实验。
（2）相互交流：
运用分离定律解释在日常生活中遇到的遗传现象。
3．情感态度与价值观
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
【预习任务】
1．阅读文本P6--7，识记以下概念：
假说——演绎法、测交
2．性状分离比的模拟实验中，说出甲、乙两个小桶及两个小桶内的彩球分别代表的对象，说出用不同彩球的随机组合所模拟的过程。
3．指出对分离现象解释进行验证的方法。
4．识记分离定律的内容。
【自主检测】
1．实验步骤中从甲桶摸出小球D或d模拟了什么过程？
分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起模拟了什么过程？
2．下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是（）
Ａ．AA×AaＢ．AA×aa
Ｃ．Aa×AaＤ．Aa×aa
3．在生物的体细胞中，控制同一性状的__________，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。
4．假说—演绎法：
在_____________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据_______________________，再__________________________。
如果实验结果与预期结论相符，就说明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。
【问题反馈】
§1．2．1孟德尔的豌豆杂交实验
（二）
【教学目标】
1．知识与技能
（1）说出孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。
（2）理解对自由组合现象的解释和验证。
2．过程与方法
（1）通过自主、互动、讨论等过程或教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
（2）通过两对相对性状的杂交实验的学习，使学生掌握应用自由组合现象解遗传题的技巧。
3．情感态度与价值观
从基因的分离定律到基因的自由组合定律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。
【预习任务】
1．孟德尔完成了豌豆一对相对性状的研究后请你说出他产生的新疑问
2．精读课本P9--10说出两对相对性状的杂交实验中F1的性状表现，说出F2的性状表现及数量比，并指出两种新性状
3．说出孟德尔对自由组合现象解释的验证方法
【自主检测】
1．孟德尔完成了豌豆一对相对性状的研究后产生的新疑问是什么？
2．孟德尔对黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆两对相对性状所做的遗传实验，在F2中得到四种性状表现，其比例接近（）
A．3∶1∶3∶1 B．1∶1∶1∶1 C．9∶3∶3∶1 D．6∶4∶4∶1
3．一个遗传因子组成为AaBb的高等植物自交，下列叙述中错误的是（ ）
A．产生的雌雄配子种类和数量都相同
B．子代中可有9种不同的遗传因子组合形式
C．雌雄配子的结合是随机的
D．子代的4种性状表现之比为9∶3∶3∶1
【问题反馈】
§1．2．2孟德尔的豌豆杂交实验
（二）
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解自由组合定律的实质并灵活应用。
（2）知道孟德尔获得成功的原因。
（3）找出基因型、表现型和等位基因的含义。
2．过程与方法
（1）通过自由组合定律在实践中的应用及其有关练习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能和技巧。
（2）使学生能够写出遗传图解，计算基因型和表现型出现的概率。
3．情感态度与价值观
通过对分析孟德尔遗传实验获得成功原因的总结，培养学生严格求实的科学态度和坚韧不拔、持之以恒的探索精神。
【预习任务】
1．阅读文本P10--12请你识记自由组合定律的内容。
2．识记以下概念：
基因型、表现型；等位基因
3．总结孟德尔获得成功的原因：
【自主检测】
1．下列杂交组合属于测交的是（）
A．eeffgg×EeFfGgB．EeFfGg×eeFfGg
C．eeffGg×EeFfGgD．EeFfGg×EeFfGg
2．孟德尔的遗传实验取得成功的主要原因是（）
①用豌豆作实验材料 ②先研究一对相对性状 ③用统计学方法分析结果
④科学地设计试验程序⑤常年努力坚持不懈
A．①②④⑤B．②③④⑤C．①②③⑤D．①②③④⑤
3．孟德尔选用豌豆为试验材料，是因为豌豆品种间的，而且是和
植物，可以避免外来花粉的干扰。
研究性状遗传时，由简到繁，先从对相对性状着手，然后再研究相对性状，以减少干扰。
在处理观察到数据时，应用方法，得到前人未注意的子代比例关系。
他根据试验中得到的材料提出了假设，并对此作了验证实验，从而发现了遗传规律。
【问题反馈】
本章知识结构框架
§2．1．1减数分裂和受精作用
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解减数分裂概念。
（2）说出精子的形成过程。
2．过程与方法
观察蝗虫精原细胞减数分裂装片，比较果蝇体细胞与配子细胞染色体组成及数目的不同。
3．情感态度与价值观
通过学习，使学生能够用唯物辩证法的观点认识生命现象。
【预习任务】
1．阅读文本P16--18识记以下概念：
同源染色体、四分体、联会
2．简述魏斯曼的预测。
3．识记减数分裂的概念。
4．说出哺乳动物形成精子的器官，写出由精原细胞形成精子的过程（用箭头和文字连起来）。
【自主检测】
1．精原细胞和体细胞染色体数目相同吗？
染色体数目减半发生在减数第一次分裂还是减数第二次分裂？
2．关于同源染色体的叙述正确的是（）
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体
C．在减数分裂过程中联会的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体
3．什么细胞进行减数分裂？
在减数分裂时细胞分裂了几次？
染色体复制了几次？
分裂前后细胞染色体数目如何变化？
4．哺乳动物的1个精原细胞经过形成1个初级精母细胞，再经过减数第一次形成2个，再经过形成4个精细胞。
哺乳动物的1个卵原细胞经过形成1个初级卵母细胞，再经过减数第一次形成，再经过形成个卵细胞。
【问题反馈】
§2．1．2减数分裂和受精作用
【教学目标】
1．知识与技能
（1）卵细胞的形成过程
（2）区分精子形成过程与卵细胞形成过程的异同点
（3）减数分裂和有丝分裂的主要异同点
2．过程与方法
通过学生的自主观察、归纳总结、讨论分析进而理解掌握减数分裂过程。
3．情感态度与价值观
认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
【预习任务】
1．阅读课本P19--20写出由卵原细胞形成卵细胞的过程。
2．比较卵细胞和精子形成过程的三个不同点（细胞质是否均等分裂、形成成熟生殖细胞的数目、是否经过变形）。
3．某动物体细胞中有8条染色体，写出其减数分裂过程各个时期中DNA、染色体的数目。
【自主检测】
1．人体细胞中含有46条染色体，初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞中染色体、DNA的数目分别是。
2．卵原细胞增殖的方式是（）
A．减数分裂 B．有丝分裂 C．无丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂
3．如欲观察细胞减数分裂过程，可选用的材料是（）
A．马蛔虫受精卵 B．成熟花粉粒 C．小鼠卵巢 D．叶芽分生组织
4．只在减数分裂过程中发生，而在有丝分裂过程中不发生的是（）
A．DNA复制B．纺锤体的形成C．同源染色体的分离D．着丝点分裂
【问题反馈】
§2．1．3减数分裂和受精作用
【教学目标】
1．知识与技能
（1）配子中染色体组合的多样性模型建构。
（2）受精作用的过程。
2．过程与方法
运用模型建构的方法，讲授法。
3．情感态度与价值观
（1）认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
（2）认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
【预习任务】
1．说出造成配子中染色体组合多样性的两个原因。
2．阅读文本P23--24中模型构建，说出识别同源染色体的方法。
3．描述受精作用的概念、过程。
4．说出减数分裂和受精作用的意义。
【自主检测】
1．如果用A和B分别代表精子中的染色体数和DNA数，则初级精母细胞中的染色体和DNA分别是（）
A．2A和3B B．2A和4B C．4A和4B D．4A和2B
2．受精卵中细胞质主要来自（）
A．精子 B．精原细胞 C．卵细胞 D．卵原细胞
3．下列各项中，能体现青蛙受精作用实质的是（）
A．精子与卵细胞接触 B．卵细胞形成受精膜
C．精子头部进入卵细胞内 D．精核与卵细胞核结合
【问题反馈】
§2．2基因在染色体上
【教学目标】
1．知识与技能
（1）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
2．过程与方法
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
3．情感态度与价值观
认同科学研究需要丰富的想像力、大胆质疑和勤奋实践的精神以及对科学的热爱。
【预习任务】
1．萨顿认为基因和染色体存在明显的平行关系，简述四方面的依据。
2．描述摩尔根的果蝇杂交实验的过程。
其实验结果出现了什么新问题？
3．概述摩尔根的主要成就。
4．用简洁词句叙述基因分离定律、自由组合定律实质。
【自主检测】
1．下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点（）
A．繁殖速度快B．染色体数目少便于分析
C．容易饲养D．染色体上有基因
2．基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过程中，基因AA分开发生在（）
A．初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中
B．次级精母细胞形成精细胞的过程中
C．精原细胞形成初级精母细胞的过程中
D．精细胞形成精子的过程中
3．右图为果蝇体细胞染色体图解，据图回答下列问题：
（1）此图所示果蝇的性别是什么？
细胞中有几条染色体？
其中性染色体和常染色体分别是哪些？
（2）此果蝇的基因型是什么？
该果蝇可产生哪几种基因型的配子？
产生配子时，遵循的遗传规律有哪些？
【问题反馈】
§2．3伴性遗传
【学习目标】
1．知识与技能
概述伴性遗传的特点。
2．过程与方法
（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
（2）举例说出伴性遗传在实践中的应用。
3．情感态度与价值观
通过红绿色盲家系图谱的分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏实的工作态度。
【预习任务】
1．描述叫伴性遗传的概念，说出XY型性别决定的生物中染色体的类型。
2．写出女性色盲基因携带者与男性色盲婚配、女性色盲与正常男性婚配的遗传图解：
3．举例说出伴性遗传在实践中的应用。
【自主检测】
1．假如生物的某一性状总是从父亲直接传给儿子，又从儿子直接传给孙子，那么这一性状是由什么染色体上的基因决定的？
（）
A．常染色体B．X染色体C．Y染色体D．环境决定的
2．一对夫妇，若生女孩，则女孩全为色盲基因携带者；若生男孩，则男孩全部正常。
这对夫妻的基因型为（）
A．XBXB、XbYB．XBXb、XBYC．XbXb、XBYD．XBXb、XbY
3．抗VD佝偻病是X染色体显性遗传病，下列哪项不是该病的遗传特点（）
A．患者女性多于男性 B．男性患者的女儿全部发病
C．患者的双亲中至少有一个患者 D．母亲患病，其儿子必定患病
【问题反馈】
本章知识结构框架
§3．1DNA是主要的遗传物质
【教学目标】
1．知识与技能
（1）总结“DNA是遗传物质”的探索过程。
（2）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路。
（3）了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法。
2．过程与方法
探索实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3．情感态度与价值观
（1）认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
（2）认同人类对遗传物质的认识不断深化不断完善的过程。
【预习任务】
1． 肺炎双球菌的转化实验
（1）请找出R型细菌、S型细菌的不同之处：
（2）描述此实验的四个步骤以及所看到的实验现象：
（3）第四组的实验结果可以说明：
（4）艾弗里及其同事的研究结果又可以说明：
2．噬菌体侵染细菌的实验
（1）说出不能用14C和18O同位素标记噬菌体的原因：
（2）试归纳用35S和32P这两种同位素分别标记噬菌体的过程：
【自主检测】
1．格里菲斯在第四组实验中，已经被加热杀死的S型菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质，是它将无毒性的R型菌转化为有毒性的S型活细菌。
2．艾弗里及其同事们的实验结果发现：
只有加入，R型菌才能够转化为S型活细菌，并且的纯度越高，转化就越有效；如果用分解从S型活细菌提取的，就不能使R型菌发生转化。
3．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案（）
A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌
B．用18O或15N培养噬菌体，再去侵染细菌
C．将一组噬菌体用32P和35S标记
D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳
【问题反馈】
§3．2．1DNA分子的结构
【教学目标】
1．知识与技能
（1）讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
（2）概述DNA分子结构的主要特点。
（3）通过制作DNA分子双螺旋结构模型，观察：
①脱氧核苷酸三部分物质的排序。
②脱氧核苷酸之间的连接部位。
③两条脱氧核苷酸长链之间的连接。
2．过程与方法
（1）培养自学能力，在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。
（2）通过动手制作模型，培养学生观察能力、空间想象能力、分析和理解能力。
3．情感态度与价值观
认识到与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用；通过模型制作，认同与人合作在科研中的重要性。
【预习任务】
1．精读P47--48解决思考与讨论中的第一个问题。
2．DNA分子的结构：
（1）写出DNA分子的基本组成单位：
写出脱氧核苷酸的三部分物质组成并改正图中的错误。
（2）说出DNA分子的平面结构。
（3）说出DNA分子的立体结构。
（4）从课本中找出DNA分子双螺旋结构的主要特点：
【自主检测】
1．DNA分子的基本组成单位是，其基本组成单位又是由、、和构成。
2．DNA分子由条链组成，两条链按方式盘旋成结构；DNA分子中的和交替连接，排列在外侧，构成；排列在内侧；两条链上的碱基通过连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：
。
3．将双螺旋结构的DNA分子初步水解，得到的产物是（）将双螺旋结构的DNA分子彻底水解，得到的产物是（）
A．磷酸、脱氧核糖、含N碱基B．两条脱氧核苷酸链
C．C、H、O、N、PD．四种脱氧核苷酸
【问题反馈】
§3．3DNA的复制
【教学目标】
1．知识与技能
（1）记忆DNA分子复制需要的模板、原料、条件、过程和复制时间。
（2）用自己的语言描述DNA复制的过程。
2．过程与方法
通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。
3．情感态度与价值观
探讨DNA复制的生物学意义。
【预习任务】
精读教材，找出“DNA分子的复制”
（1）概念：
（2）场所：
（3）时间:
（4）条件:
（5）结果：
（6）精确复制的原因：
（7）意义：
【自主检测】
1．DNA分子的复制是一个的过程，复制需要、、
和等基本条件。
DNA分子独特的结构，为复制提供了，
通过，保证了复制能够准确地进行。
2．下列有关DNA复制的叙述错误的是（ ）
A．独特的双螺旋结构为DNA复制提供了分子基础
B．碱基互补配对能力保证了DNA复制的准确无误
C．DNA分子中,碱基对G与C之间有三个氢键
D．DNA复制时需要的酶只有解旋酶
3．DNA复制过程不需要的物质是（）
A．酶B．脱氧核苷酸C．ATPD．转运RNA
4．DNA的复制不可能发生在（）
A．细胞核中B．叶绿体中C．线粒体中D．核糖体中
【问题反馈】
§3．4基因是有遗传效应的DNA片段
【教学目标】
1．知识与技能
（1）说出染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明基因本质。
（2）说明DNA分子多样性和特异性的关系。
（3）说明基因和遗传信息的关系。
2．过程与方法
运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
3．情感态度与价值观
初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。
【预习任务】
1．精读P55从资料1找出大肠杆菌的DNA和它的基因的数量关系：
2．精读P56资料3揭示染色体和DNA的比例：
3．精读P55--56分析资料2、4找出基因的功能：
4．总结基因多样性的原因：
5．归纳DNA分子的结构特性：
【自主检测】
1．每一个基因都是特定的DNA片段，有着特定的，这说明DNA必然蕴含着大量的遗传信息；遗传信息蕴藏在之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的。
2．DNA分子具有多样性的原因是（）
A．组成基因的碱基数目庞大B．空间结构千变万化
C．碱基种类有许多种D．碱基排列顺序的千变万化
3．“DNA指纹技术”在刑事侦破、亲子鉴定方面作用巨大，主要是根据DNA具有（）
A．稳定性B．特异性C．多样性D．可变性
【问题反馈】
本章知识结构框架
§4．1．1基因指导蛋白质的合成
【教学目标】
1．知识与技能
（1）说出RNA的种类。
（2）通过对比，找出DNA和RNA的区别。
（3）概述遗传信息的转录过程。
（4）总结转录和复制的异同点。
2．过程与方法
比较法、启发法，培养学生分析和解决生物问题的能力。
3．情感态度与价值观
让学生感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。
【预习任务】
1．从书中找出RNA的种类：
2．转录
（1）概念：
（2）场所：
（3）模板：
（4）原料：
（5）产物：
（6）原则：
（7）试着用自己的语言描述转录的过程：
【自主检测】
1．RNA有三种，分别是、、；RNA的基本组成单位是，其基本组成单位又是由、、组成，其中含氮碱基包括、、
、。
2．RNA主要在中，以为模板合成的，这一过程称为。
该过程需要的原料有、、、；所遵循的原则是。
3．真核细胞合成RNA的主要场所是（）
A．叶绿体B．线粒体C．核糖体D．细胞核
【问题反馈】
§4．1．2基因指导蛋白质的合成
【教学目标】
1．知识与技能
（1）说出翻译的概念。
（2）通过阅读文本，能用自己的语言说出碱基与氨基酸之间的对应关系。
（3）通过分析密码子表，指出密码子和氨基酸的关系。
（4）说出反密码子的概念。
（5）用自己的语言总结出翻译的步骤。
2．过程与方法
启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。
3．情感态度与价值观
让学生感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。
【预习任务】
1．精读教材，找出翻译、密码子和反密码子的概念：
2．说出翻译的场所、原料、模板、产物和运载工具：
3．从书中表格数数反密码子的种类：
4．归纳密码子和反密码子的关系：
5．找出密码子与氨基酸对应的数量关系：
【自主检测】
1．翻译是指游离在细胞质中的各种，以为模板合成具有一定
顺序的蛋白质；该过程中需要的运载工具是。
2．一种密码子对应种氨基酸，一种氨基酸可以由种密码子决定。
3．在基因表达过程中，不需要（）
A．核糖核苷酸B．脱氧核糖核苷酸
C．氨基酸D．核糖核酸
4．决定氨基酸的密码子是指（）
A．信使RNA上的3个相邻的碱基B．转移RNA上的3个相邻的碱基
C．DNA上的3个相邻的碱
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