教师招聘易错教育学单选范本模板.docx
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教师招聘易错教育学单选范本模板
判断题
一
广义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划,有组织地对教育者的身心施加影响的活动.
社会主义的教育也是具有阶级性的.
19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。
孔子提出了贤者以其昭昭，使人昭昭的道德修养方法。
二
测量的效度是指测量的正确性和有效性。
四
个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。
五
教育方针,通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。
"教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上",这一观点是神学的教育论教育目的论.
如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平,这说明人是教育目的的选择、确立的基本依据。
全面发展就是要求学生在德智体美等方面都均衡发展,各方面都得到充分发挥.
七
教师是教育工作的组织者,领导者在教育过程中起决定性作用,教书育人是教师的根本任务。
八
核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。
校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。
课程编制是指课程的开发和设计。
后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化.
综合性实践活动的根本特点，就是自主性、实践性、逻辑性、生成性。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，一传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间.在这个生态化空间里,教师既是主导者，又是旁观者.
我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。
新课程标准是一切教育工作的出发点,新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义.
教育改革的核心是课堂教学改革。
九
课外辅导是上课的延续和必要补充。
教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
对学生的学业成绩进行评价，主要是通过纸笔测验进行的.
新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。
教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善.
十
劳动教育不属于学校德育的主要内容。
我们所说的道德教育,是指社会主义道德教育和共产主义道德教育.
如果没有明确的道德认识做支配,则一个人的行为就无所谓道德不道德。
德育方法中的说服法包括参观、访问和调查等方式。
十一
与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人.
师爱是师德的灵魂.
教师职业道德最基本，最主要的功能是榜样或示范作用.
十二
在我国班级管理的实践中，当前采用最多是民主型领导方式。
在制定班规的过程中，需注意科学性,群众性，均衡性，稳定性和宽容性.
选择题
一
1."父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也”，这句话出自（）
a孔子b孟子c韩非子d老子。
2.广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）
a目的性b计划性c实践性d特殊性
3.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的（）
a心理活动b认识活动c实践活动d生产劳动
4。
教育系统是一个复杂的系统，其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的（）
a客观性b或然性c价值性d科学性
5.学校产生的重要标志是（）
a生产力的发展和奴隶制国家的形成，b体脑分工和专职教师的出现,
c文字的产生和应用，d学校教育系统的形成
6。
教育的心理起源论，否定了教育的（）
a社会性，b目的性，c文化性d政治性。
7。
教育生物起源论的代表人物是（）
a斯宾赛b孟禄,c利托尔诺d布鲁姆
8.教育相对独立形态形成的标志是（）
a专业教师的出现b教育学成为一门独立学科c学校的出现d社会对教育的需求。
9.渗透在生产生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象称为（）
a自然形态的教育b自我教育c家庭教育d社会教育。
10。
我国学校最早出现在（）
a西周b春秋c商朝d夏朝
11。
—等级性是中国（）社会最显著的教育特征
a原始，b奴隶c封建d资本主义。
12.（）是我国当今社会赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命
a使受教育者德智体美等方面全面发展b使人的生存和发展充满内在的活力
c为经济建设和社会全面发展进步,培养各级各类人才，d注重提高全民素质.
13."吾十有五而立于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心而欲，不逾矩"这句话体现的教育思想是（）
a素质教育b终身教育，c全人教育d全纳教育。
14.人人接受有价值的教育,人人接受适合自己的教育,不同的人接受不同的教育，即（）
a大众教育b通识教育c精英教育地d特殊教育.
15.国将兴,必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存，这句话体现我国古代思想家（）是关于教育和教师对国家兴衰、法制存废重要性的论述
a孔子b孟子c韩非子d荀子。
16。
提出为师要有知识,为表有美德的教育家是（）
a梁漱溟，b晏阳初c孙敬修d黄炎培。
17。
古代的八目之说（格物,致知,诚意,正心，修身，齐家,治国，平天下）出自于（）
a论语，b孟子，c礼记d中庸。
18.下列称号与人物之间对应错误的是（）,
a现代课程理论之父泰勒b现代教育学之父赫尔巴特
c实验教育学之父斯宾赛d幼儿教育之父福录贝尔。
19.除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划,该建议是哪位教育家提出的？
a苏霍姆林斯基，b赫尔巴特c卢梭d裴斯泰洛齐
20.20世纪60年代中期,美国出现了贬抑学校教育思潮的代表人物是
a伊里奇b杜威c席勒d维多里诺。
21。
中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著作，
a张之洞的劝学篇b康有为的大同书c梁启超的变法通议d严复的救亡决论.
22.陈鹤琴的五指活动是活教育课程的形象表达，活教育的课程打破了常按科学组织的体系,采取活动中心和活动单元的形式，它体现了儿童生活的
a差别性b整体性c实践性d创造性。
23。
在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子中的人中心是
a爱人，b人心，c诚信d谦让。
24。
赞科夫在教学与发展的实践中提出教学过程,就是促进学生的
a全面发展b个性发展，c持续发展d一般发展。
25。
主张回归自然，复归人的本性，认为一切顺其自然，便是最好的教育
a孔子,b墨子,c荀子d老子。
26。
西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学*＊著作，
a大教学论b雄辩术原理,c教育漫画d普通教育学。
27.我们敢说日常所见的人中,十之八九都是他们的教育所决定的,该观点出自
a夸美纽斯大教学论b洛克的教育漫话，c卢梭的爱弥尔d赫尔巴特的普通教育学。
28。
在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与文件，思考与求是的教育专家，
a墨翟b孟轲，c王充d韩愈。
29。
明确提出科学知识,最有价值的教育家是
a赫尔巴特b斯宾赛c夸美纽斯d卢梭。
二
1。
杜威写的民主主义与教育属于
a0次文献b一次文献c2次文献d三次文献
2。
中小学教师与教育专家学者合作，围绕教育教学实践中的问题,不断的计划，行动，观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的，这种教育研究属于
a观察研究,b调查研究，c行动研究d实验研究。
3。
宋老师发现教学中的某一问题，并对其描述加形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料一分析计划的有效性，最后把结果运用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是，
a叙事b行动c文献d实验。
4。
某教师响应学校号召,积极进行课堂改革，为了考察哪一种教学方法更适合及课堂内容，他在两个平行班级分别采用不同的教学方法进行授课，然后评价学生对内容的掌握情况，这种方法属于
a观察法，b调查法c实验法d测量法。
5.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是，
a参与式观察，b非参与式观察c直接观察，d间接观察.
6。
教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击行为和性别的关系,这种研究方法是
a个案法b实验法c谈话法d观察法。
三
1.20世纪末,发达国家人口再生产类型属于
a高出生率，低死亡率,高增长率，b高出生率，高死亡率，低增长率，
c高出生率，高死亡率，高增长率,d低出生率,低死亡率，低增长率。
2。
下列不属于教育，对社会民主推进的作用是
a教育启迪人的民主思想，b教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，
c民主的教育是政治民主的孵化器，d教育可以化解社会矛盾和冲突.
3。
我国从汉代开始罢黜百家,独尊儒术，儒家经典成为学校教育的主要内容,说明了教育
a能够传递与保存文化，b能够选择文化,c能够创造文化,d能够更新文化。
4.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系，
a教育超前于政治经济发展b教育滞后于政治经济发展，
c教育常常与社会政治经济发展不平衡d政治经济制度决定教育发展状况。
四
1。
教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素，意识与潜意识科学性与艺术性统一，这反映了学生发展的，
a阶段性和顺序性，b个别差异性c稳定性和可变性d整体性。
2。
人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称为关键期，如果在此时给予适当的量劲刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展，提出关键期概念的学者是
a劳伦兹b加德纳c斯滕伯格d卡特尔。
3.小学阶段的教育多用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的
a顺序性，b个别差异性，c不平衡性d阶段性。
4.由于遗传因素的差异,环境和教育以及个人努力程度的不同，有的聪明早慧会，有的大器晚成，这体现了个体身心发展的
a阶段性，b互补性，c不平衡性，d个别差异性.
五
1.荀况认为人性恶，因此教育要从里这一需要出发，须以"礼义”加以教化，这体现的教育目的价值取向是，
a社会本位论b个人本位论C无目的本位论d生活本位论
2.认为教育目的是由社会需要决定的,代表人物是
a孟子b卢梭c涂尔干d洛克。
3.裴斯泰洛齐认为,为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才能，在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的，这句话反映
a教育无目的论b个人本位论c社会本位论d效能主义的教育目的论。
4。
教育史上认为,教育目的就在于帮助人们充分的实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家是
a社会本位论b个人本位论c教育无目的论d教育泛化论.
六
1.制度化教育建立的典型表征是，
a学校的产生，b学制的建立，c教育实体的出现d定型的教育组织形式出现。
2。
下列特性中不属于义务教育特征的是,
a强制性b免费性c公平性d普及性.
3。
义务教育的战略性任务是
a全面发展b均衡发展c能力为重d德育为先。
4.当代学者发展的特征不包括
a重视学前教育，注重早期智力开发，b初等教育，入学年龄提前，c改革初等教育，重点发展中等职业教育,d终身教育迅速发展。
5。
终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的.
a终身教育领导论b终身学习-21世纪的教育改革,
c教育-财富蕴藏其中d学会生存-教育世界的今天和明天
七
1。
以下关于教师职业表述不正确的观点是,
a早期的教师职业不是一种独立的职业，b我国古代社会的教师职业专业化程度很低，
c我国最早的师范教育产生于民国时期
d教师职业的专业化发展，是以专门培养教师的教育机构的出现为标志。
2。
静静的深夜，群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮，这句话说明了，教师劳动特点的
a广延性b示范性，c长期性d创造性。
3。
美国有一位教育家说,走上讲台我就是课程，这句话深刻地揭示了教师的劳动性具
a复杂性，b创造性c长期限d示范性
4.某位教师要求学生回答某个问题,却发现没有人回应，此刻此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起了学生的热烈讨论,这说明教师需要
a教学设计能力，b教学情境创造能力,c教学应变能力d教学实施能力。
5。
以下关于教师表述不正确的是，
a教师属于国家公务员b教师是学习者和研究者，
c教师是学生的朋友,d师范教育的产生，促使教师培养走向专门化。
6.学高为师，良师必须是学者强调哪一类知识对教师专业发展的重要性，
a本体性知识b条件性知识c实践性知识d文化知识.
7.在教师职业素养，中学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的
a专业知识b文化科学知识c实践知识d教育理论知识。
8.教师义务的实质是教师职责
a在行为上的体现b在意志上的体现，c在信念上的体现d在意识上的体现。
9。
近年来部分城市建立了婴儿安全岛，这主要是为了维护儿童
a生存权利b受教育的权利c受尊重的权利d安全的权利。
10。
一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演,有一位学生问老师，我能不用书上的原话吗？
老师和蔼的问为什么呢？
因为书中的原话太长,我背不下来，如果拿着书来表演又不太好，孩子说出了原因，你的意见很好,用自己的话来表演吧，老师高兴的抚摸了下孩子的头，果然这个孩子表演的非常出色，这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是
a心理相容，b教学相长，c民主平等，d尊师爱生.
11。
（）决定了教师需要终身学习，
a教师劳动特点，b学生成长特点，c教师职业特点d社会发展特点.
12.教师专业发展过程中形成自己独特的教学风格的时期是
a准备期b稳定器c适应期d创造期。
13.在教师专业发展的关注自我阶段,其发展的主要途径是，
a师范教育b入职教育,c自我教育d在职教育。
14.有的教师在完成应该完成的工作之后,不会再多做一点,不再追求完美与成长，他们的工作往往就是按照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头，上述现象属于教师职业发展阶段,
a能力建构期b职业挫折期c职业稳定期d职业上升期。
八
1.下列表述与现代意义上课程含义最不接近的是
a维护课程必君子监之，乃依法制b宽著课程，紧著课程
c一切的课程内容应当从学术中引申而来，d课程是学习者在学校指导下的一切经验。
2。
中国古代的六艺，古希腊的七亿和武士七艺属于最早的
a学科课程b综合课程c分科课程d特色课程。
3。
下列选项中不属于观念性隐性课程的是
a校风b学风c班级管理方式d教育理念.
4。
合并数门相邻学科的内容形成了综合课程叫做
a融合课程，b广域课程c核心课程d潜在课程。
5。
校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需求而开发的课程，因此校本课程开发的主体是
a政府专家校长教师，b专家校长家长社区人员
c专家校长家长学生d专家校长学生其他人员.
6。
将课程理念转化为课程实践活动的桥梁,。
a课程计划,b课程标准c课程设计d课程类型
7。
地方课程属于
a1级课程，b二级课程,c3级课程,d四级课程。
8.以下选项不属于经验主义课程，论观点的是
a课程组织应心理学化b课程应以儿童活动为中心，
c课程内容不能超出儿童生活的范围d课程应给儿童提供分化的，有组织的经验。
9。
学生中心课程理论的代表是
a布卢纳b罗杰斯c皮亚杰d卢梭.
10。
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,前后内容基本不重复，体现的课程组织形式是
a逻辑组织b直线式组织，c心理组织d纵向组织。
11.在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解学科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法,初步理解科学本质，形成科学态度情感价值观，培养创新意识和实践能力,这句话表述的课程目标是
a表现性目标，b行为性目标c普遍性目标d生成性目标。
12。
开发课程资源的基础和前提，是
a多质性b具体性，c潜在性d开放性。
13.课程计划的基本内容不包括
a板书设计，b学年编制c学周安排d课时分配。
14。
以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势？
a实现学科课程知识与个人知识的内在整合，b实现国家课程,地方课程与校本课程的整合，c实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向d实现超越忠实取向,走向相互适应取向和课程创生取向.
14.综合实践课主要包括。
a信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动技术教育并信息技术教育，
b合作性学习,社会实践劳动技术
c劳动技术教育社区服务实践研究性学习合作性学习，
d信息技术教育合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
15.教师提出一个问题，让前后桌四个人为一组展开讨论，这一合作学习方式违背了
a组间同质b异质分组,c角换轮换d启迪反思.
16.新课程要求教师提高素质,更新观念，转变角色,教师的教学行为也就要产生变化，下列有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确事，
a在对待师生关系上，新课程强调尊重，b对待教学关系上，新课程强调传授
c对待自我上,新课程强调服从地，d在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立。
九
1.在教师指导下，由学生自己确定学习目标和内容，自己负责从自己规划的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式被称为
a导生制b设计教学法c特朗普制d道尔顿制。
2。
以题海战术时间战术，提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则.
a直观性，b循序渐进，c最优化d因材施教。
3.掌握学习主张，
a通过消除和避免所有可能压抑学生的因素,来增强学生的学习自信心，
b让学生使用程序教材进行个人自学，
c给学生提供足够的时间和指导,使绝大多数学生都能获得
d使学生获得基本性的，基础性的和规范性的知识。
4。
李老师对学生王大鹏的评语是，这段时间你开始主动回答老师的课堂提问,学习态度也更加认真,考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好了多了,继续加油,我看好你。
这种评价方式属于
a诊断性评价，b形成性评价，c终结性评价d全程性评价.
5。
在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略也很难达到同样理想的效果，这说明教学策略具有
a综合性b可操作性，c灵活性d层次性。
6.关于效度与信度的测验指标，下列说法错误的是，
a效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度，
b信度是指测验获得的可靠性和一致程度，
c效度低，信度一定低
d信度低,效度一定低
7.整个教学技能的核心是
a备课技能,b课堂教学技能,c学法指导技能d教学反思技能.
8.课堂教学结构设计的重点环节是，
a组织教学，b检查复习c学习新材料，d巩固新材料。
9.教学组织形式的发展趋势是，
a多样化,个性化，小班化，b多样化，综合化，个性化
c小班化，综合化，同一化，d大班化，综合化,个性化。
10。
个别化教学的典型代表是
a情境教学，b支架式教学c程序教学,d复式教学。
11.教学的首要任务是，
a使学生掌握系统的科学文化知识，b培养学生的实践能力和创新精神，
c培养学生良好的思想品德，d培养学生的审美情趣和审美能力.
12.道尔顿制的主要内容不包括是
a实行导生制,b实行学分制,c把教室改成作业室d改良班级授课制。
13。
下列不属于质性评价方法的是，
a定性观察b访谈法c成长记录袋d评定量表评价法。
14。
教学目标陈述的主体是,
a教师，b学生，c教师与学生d校长。
15.赫尔巴特的教学永远具有教育性，思想反应，
a直接经验与间接经验的关系，b知识与能力的关系，
c知识与思想品德的关系，d教师与学生的关系。
16。
以下关于教学策略的描述，正确的是，
a教学策略具有指向性，b教学策略是对教学方法的执行，
c不同的教学策略只能解决不同的教学问题d教学策略的产生是为了解决教学理论问题。
17.教师运用图片图表模型幻灯片录像等进行生动教学的直观手段是
a实物直观,b模象直观,c言语直观d图像直观.
18.紧扣课文，突出教学重点,激发学生思考,能够引起学生联想的板书是
a表格式，b语词式c纲要式d线索式.
十
1。
德育内容具有历史性,阶段性（）
a全面性b主动性，c民主性d民族性.
2。
我国学校德育内容包含的两个层次为
a现实性与理想性b个性与共性c一般性与特殊性d形式与内容.
3.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的
a道德认识，b道德情感，c道德意识d道德行为。
4。
德育的个体性功能的最高境界是
a个体生存功能，b个体发展功能c个体享用功能d社会发展功能。
5。
衡量受教育者道德修养水平的重要标志是,
a道德知识b道德情感c道德意志d道德行为。
6.德育过程与新品的形成过程的关系是
a一致的，可以等同的，b教育与发展的关系，c相互促进的关系d相互包容的关系.
7.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键，
a促使学生品德结构完善，b激发学生道德冲突
c促进学生自我教育能力提升,d解决德育过程中的矛盾与冲突。
8。
（）被广泛渗透到其他品德测评方法中,是其他品德测评方法的基础，
a等第测评范例，b写实测评法,c评语鉴定法，d总体印象法.
9.活动和交往是学生品德形成的
a关键b源泉，c内容，d途径.
10。
教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是，
a德育目标b德育原则，c德育内容d德育方法。
11。
小倩自私霸道,同学们都不喜欢和他玩，班主任老师通过和他交谈循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此他和同学们相处融洽，班主任老师遵循的德育原则是
a连贯性原则，b导向性原则c一致性原则d疏导性原则.
12。
德育的知行统一原则，指的是，a理论和实践相结合，b感性和理性相结合，c认识和行动相结合d知识和与能力相结合.
13。
视其所以，观其所由，察其所力所体现的德育原则是
a因材施教原则b疏导原则,c知行统一原则d导向性原则。
14.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了每周一星的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好,进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在明星潜上，以示奖励，这种德育方法属于
a说服教育法,b品德评价法，c指导实践法,d陶冶教育法。
15.对学生进行德育的特殊途径是，
a各科教学b团队活动,c课外活动地，d班主任工作.
16。
采用座右铭鼓励学生属于
a自我教育法，b榜样示范法，c实际锻炼法，d情感陶冶法.
17。
社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值,这反映的道德模式是
a体谅模式,b集体教育模式，c社会学习模式，d价值澄清理论。
18.要把德育的理想性和现实性结合起来,这是贯彻德育的（）的基本要求之一。
a连贯性b疏导性c一致性d导向性
19。
弗洛伊德认为，支配个人道德行为的原动力来源于
a本我，b自我，c超我d镜我。
十一，
1。
教师职业道德的核心是,
a热爱教育事业b关爱学生c团结协作，d为人师表。
2。
教师在履行教育义务的活动中，最主要最基本的道德责任是，
a依法执教，b教书育人，c爱岗敬业d团结协作。
3.虚心接受批评，勇于自我批评，体现了教师的
a职业责任，b职业纪律，c职业良心,d职业作风。
4.教师个体基本道德品质主要包括,
a谦虚，朴实，仁爱，自治,b谦虚,仁爱,乐观,自制，
c朴实,仁
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