小真的长头发 课文.docx

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小真的长头发课文

小真的长头发课文

（经典版）

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____年____月____日

序言

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小真的长头发课文

　　这是小真的长头发课文，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小真的长头发课文第1篇

　　教学目标

　　《小真的长头发》优秀教案

　　1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。

　　2.发挥想象，续编故事。

　　教学重难点

　　理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、图画导入

　　1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？

　　2.教师继续延长图片，学生继续想象。

　　3.板书课题。

　　二、研读故事，理解想象

　　1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？

　　2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。

　　3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的`奇妙、有趣。

小真的长头发的作用：

钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。

　　三、发挥想象，创意无限

　　1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？

引导学生想象。

　　2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。

用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。

　　3.交流展示、评价。

　　四、续讲故事，感悟想象

　　1.想象小真梳、洗头发的方法。

　　2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。

　　五、课堂总结

　　想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！

　　小真的长头发课文第2篇

　　活动目标

　　1、了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

　　2、初步知道一些保护头发的方法。

　　3、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

　　活动准备

　　1、练习卡：

贴头发

　　2、ppt课件：

妈妈的照片

　　3、幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

　　活动过程

　　一、练习卡图片导入课题

　　师：

小朋友，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

　　咦!

宝宝是头上少了什么?

　　引导幼儿发现：

宝宝的头上没有头发。

　　二、头发有什么作用

　　1、你们知道头发有什么用呢?

　　（鼓励幼儿发散想象）

（1）美容作用

（2）保护作用：

成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，

　　对健身起着重要作用。

　　（3）感觉作用：

头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，采取多种防护措施。

　　（4）调节作用：

头发能发挥调节体温的作用。

　　2、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?

　　（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

　　三、头发的颜色

　　1、出示图片：

男孩，女孩

　　提问：

他们是谁?

你是怎样看出来的?

　　2、出示图片：

白发老人

　　提问：

他们是谁?

你是怎样看出来的?

　　小结：

人老了，头发会慢慢变白的。

　　3、我们的头发是什么颜色?

还有其他颜色的头发吗?

　　小结：

中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色。

　　外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

　　四、设计发型

　　1、ppt课件：

妈妈的照片

（1）图片上有些什么发型?

（2）你喜欢自己的发型吗?

为什么?

　　（3）头发还可梳成什么样子?

　　2、发型设计师

　　你想设计一款什么样的发型?

给谁设计的?

　　3、介绍活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

　　（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

　　（4）在纸上画出发型。

　　五、评选优秀发型师

　　请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计?

　　为谁设计?

为什么这样设计?

　　二、主题教案《有趣的笔帽》

　　适宜对象：

该材料适用于小班、中班幼儿区域化学习活动使用。

　　价值指向：

　　1、这些小小的笔帽主要有美工、语言、数学三大游戏功能，在小小笔帽上拓展无穷无尽的想象空间，充分发挥一物多用、一物多玩的特点。

　　2、通过丰富的游戏内容培养幼儿对语言、美工、数学活动的浓厚兴趣，发展幼儿的观察能力、语言能力和创造能力。

　　3、幼儿大胆操作，不断尝试，勇于探索，互相合作，体验获得成功的快乐。

　　材料与工具：

五颜六色的水彩笔qinzibuy笔帽、手工纸、双面胶、颜料、皱纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。

　　具体操作：

（一）美工领域

　　1、做指偶帽

　　玩法提示：

（1）用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。

此游戏适合小班幼儿。

　　指导要点：

让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔帽上。

（2）让幼儿制作小动物指偶。

此游戏适合中班幼儿。

　　指导要点：

先让幼儿画一些小动物头像，然后剪下来粘在笔帽上。

　　2、印章游戏

　　玩法提示：

将几个笔帽捆在一起成某个形状，笔帽中塞上海绵，蘸上颜料作印章用。

此游戏适合小、中班幼儿。

　　指导要点：

幼儿可按自己的意愿把多个笔帽捆成各种形状玩印章。

（二）语言领域

　　1、指偶表演

　　玩法提示：

将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的各种表情，即可进行指偶表演。

此游戏适合小、中班幼儿。

　　指导要点：

幼儿能根据各种表情，说出一些简单的词语或说上一句简单的话，如“开心、难过、高兴、痛苦”等等。

如：

“为什么开心、为什么难过”的原因等等。

　　2、角色对话

　　玩法提示：

在活动区增添一些场景布置，让幼儿进行角色对话。

此游戏适合中班幼儿。

　　指导要点：

激发幼儿说话的欲望，鼓励幼儿敢想、敢说、敢做。

　　（三）数学领域

　　1、颜色排序

　　玩法提示：

将各种不同颜色的笔帽进行排序，并在排列的过程中发现颜色的规律。

此游戏适合小、中班幼儿游戏。

　　指导要点：

可将笔帽在桌上摆放，也可将笔帽叠成一根小棍排序，排序方法可两色相隔或几色相隔排序。

如：

红绿、红绿黄……

　　2、点卡匹配

　　玩法提示：

幼儿根据点卡上的数量，送上相同数量的笔帽。

此游戏适合小、中班幼儿游戏。

　　指导要点：

让两个相同数量的朋友在一起。

　　三、小班主题教案《快乐的六个宝》

　　主题说明：

　　视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。

能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察力、主动的发现能力起着决定性作用。

　　在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。

我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有关知识的经验世界。

我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用;而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。

　　在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

　　环境创设：

　　1、在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。

　　2、在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。

　　3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。

　　家园共育：

　　1、提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。

培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。

　　2、不要让孩子长时间看电视。

、

　　3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。

　　4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。

　　5、鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

　　区域活动：

　　娃娃家：

增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。

　　美工区：

把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。

　　提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，qinzibuy并准确的画出五官的位置。

　　科学区：

提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装，摇一摇，听一听，发现各种不同的声音。

　　提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的物品。

　　益智区：

提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。

　　提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特征以及整体和部分的关系。

　　两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。

如一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。

　　表演区：

播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。

　　提供各种打击乐器，供幼儿敲打。

　　主要活动：

　　1、贴五官

　　2、宝贝在哪里

　　3、吹泡泡

　　4、大眼睛

　　5、叮叮当

　　6、猜猜我是睡

　　7、香香的和臭臭的

　　8、猜猜哪杯水是清水

　　9、小手摸一摸

　　10、不爱用手的小河马

　　11、合拢放开

（一）

　　12、大手拉小手

　　13、1个和2个

　　14、合拢放开

（二）

　　小真的长头发课文第3篇

　　教学目标：

　　课文《小真的长头发》绘本教学设计

　　1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

　　2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

　　3、通过读写绘，发展学生的综合能力。

　　活动准备：

　　1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

　　2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。

　　教学过程：

　　一、课前交流

　　1、同学们，你们平时最喜欢什么？

你们猜猜老师最喜欢什么？

（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。

今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？

　　2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？

（板书：

长头发）

　　3、猜猜有多长？

出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。

　　4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？

（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。

　　二、绘本导读。

　　1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。

（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？

（小真的长头发）

　　2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？

（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？

为什么？

　　3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。

　　4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？

（难受、伤心、嫉妒……）

　　5、大家看看小真是如何想的呢？

咦，你怎么站在凳子上呀？

她可能会说什么呢？

谁也来站在凳子上示范一下。

　　6、出示课件“老长老长老长老长老——长，说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。

　　7、小真的长辫子有什么作用呢？

出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。

　　8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？

发挥想象，创意无限，拓展绘画

　　9、学生绘画

　　10、读绘本，了解小真的`想法。

　　11、平时，那么长的头发不累吗？

不碍事吗？

你有没有什么办法？

　　12、小真有些好办法，看课件。

　　13、你觉得小真是个怎样的孩子？

（奇思妙想）

　　14、总结：

留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。

出示课年，学生读文本。

板书（羡慕）

　　15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。

　　三、合作阅读

　　1、分四人小组共读一本书

　　2、读后谈感想

　　四、绘本作业：

　　如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？

发挥想象，创意无限，拓展绘画。

　　小真的长头发课文第4篇

　　教学目标：

　　1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

　　2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

　　3、通过读写绘，发展学生的综合能力。

　　活动准备：

　　1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

　　2、《小真的长头发》故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。

　　教学过程：

　　一、课前交流

　　1、同学们，你们平时最喜欢什么？

你们猜猜老师最喜欢什么？

（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。

今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？

　　2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？

（板书：

长头发）

　　3、猜猜有多长？

出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。

　　4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？

（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。

　　二、绘本导读。

　　1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。

（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？

（小真的长头发）

　　2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？

（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？

为什么？

　　3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。

　　4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？

（难受、伤心、嫉妒……）

　　5、大家看看小真是如何想的呢？

咦，你怎么站在凳子上呀？

她可能会说什么呢？

谁也来站在凳子上示范一下。

　　6、出示课件“老长老长老长老长老——长，说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。

　　7、小真的长辫子有什么作用呢？

出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。

　　8、如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？

发挥想象，创意无限，拓展绘画

　　9、学生绘画

　　10、读绘本，了解小真的想法。

　　11、平时，那么长的头发不累吗？

不碍事吗？

你有没有什么办法？

　　12、小真有些好办法，看课件。

　　13、你觉得小真是个怎样的孩子？

（奇思妙想）

　　14、总结：

留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。

出示课年，学生读文本。

板书（羡慕）

　　15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。

　　三、合作阅读

　　1、分四人小组共读一本书

　　2、读后谈感想

　　四、绘本作业：

　　如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？

发挥想象，创意无限，拓展绘画。