小学思想政治是什么污染了空气教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学思想政治是什么污染了空气教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册《道德与法治》第10课《清新空气是个宝》

《是什么污染了空气》教学设计

【教学目标】

1．情感目标：

能唤起自觉保护环境的责任意识与法治意识。

2.知识目标：

了解当地环境空气的现状以及造成空气污染的主要原因，认识空气污染的严重性。

3．能力目标：

初步培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。

【教学重点】

1.认识空气污染的严重性。

2.能唤起自觉保护环境的责任意识与法治意识。

【教学难点】

1.了解当地环境空气的现状以及造成空气污染的主要原因，认识空气污染的严重性。

2.收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。

【教学准备】

教师准备：

课件、墨迹天气电脑板app

学生准备：

课前调查表

【教学过程】

1、导入：

天气预报播报。

同学们，欢迎走进今天的道德与法治课。

首先我们有请我们班的小小播报员，为大家播放天气预报。

大家掌声欢迎！

1.学生播报。

学生：

大家好：

我是今天的播报员xxx，今天天气多云转晴......

2.交流天气信息。

师：

听了她的播报，大家觉得今天的天气怎么样？

生：

（很好，舒服。

）大家有没有从他的播报中听到空气质量状况呢？

（板书：

空气）

生：

空气质量：

良。

师：

听到空气质量：

良，我们感觉空气还是不错的。

但这仅仅是今天目前我们所处的小范围的空气质量状况。

大家来看，这是3月份我们淄博市在全国168个重点城市的排名情况。

3月份我们的空气质量排名是倒数最后一名。

排在了最后一名，说明我们淄博的空气质量比起其他城市空气质量是不够好的，空气质量不好说明有一定的空气污染。

3.那什么是空气污染呢？

请大家看屏幕。

4.接下来让我们来回忆一段前两年发生在我们身边的空气污染回放。

看到这样的场景，你想说什么吗？

（学生思考发言。

）

是什么让我们的空气这么糟糕？

是什么污染了空气呢？

（指向黑板课题）

课前老师也让大家进行了调查。

二、活动一：

空气污染我来谈

（一）小组四人交流调查的结果。

1.交流要求：

（1）按顺序每组成员依次发言。

我采用方式，我调查到的是污染了空气。

（2）认真倾听他人发言。

（3）交流时间三分钟。

音乐停，时间到！

2.学生交流。

（二）全班分享。

谁想把你的调查结果和大家交流。

指名说1、2、3、4......（教师适时板书：

工业、农业、汽车尾气、日常生活的垃圾......）

小结：

通过大家的调查，我们知道空气的污染主要是有：

工业、农业、汽车尾气、日常生活垃圾这几方面。

请同学们现在再把自己的调查资料补充完善一下吧。

填充完的请坐端正。

三、活动二：

了解空气污染危害严重性

1.了解工业：

说到工业，大家可能比较的陌生，工业主要是指的一些塑料厂、钢铁厂、制药厂、矿产燃料等等。

那工业会给人们带来什么样的危害呢？

我们通过《巴巴爸爸》的故事来了解一下吧。

看完后你知道了什么？

（学生思考发言）

是呀，工厂排出的废气、废水使我们的空气质量下降，导致动物、植物的死亡，包括人类的健康也会受到危害。

那，难道就没有管治他们的吗？

巴巴爸爸告诉我们：

有，如果遇到污染，可以打环保热线电话：

12369，让有关部门进行调查，根据情况进行处理。

当然不明情况，也不可乱打电话哟。

2.听听农业：

说完工业我们再来聊聊农业。

农业主要来自于农村的农作物生产和种植，林业、畜牧业、渔业等。

看到这样的画面，你感觉那里空气和我们城区比怎么样？

（很好）应该说郊外的空气环境比较好，下面让我们一起跟随一位同学的日记来听听她去郊游的一次经历吧。

（播放录音）

听了她的讲述，我们知道了什么？

我们知道焚烧秸秆会使空气污染。

遇到污染，我们可以怎么办来？

（学生发言）对，可以打环保热线电话：

12369。

那你还想对焚烧秸秆的人们说些什么吗？

（学生发言）。

老师也想对告诉这些焚烧秸秆污染空气的人们说：

焚烧秸秆是严重的违法行为。

《环境保护法》、《大气污染防治法》、《治安管理处罚法》、《消防法》、《森林法》等多部法律对焚烧秸秆都有相关处罚规定呢。

特别是根据《大气污染防治法》第一百一十九条规定，露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染物质的，由县级以上地方人民政府确定的监督管理部门责令改正，并可以处五百元以上二千元以下的罚款。

造成重大大气污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡等严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

除此之外，还有更多更详细的环境保护法规制度呢，请同学们自己浏览了解一下这些法律、法规、规章。

好，孩子们，你们知道吗？

刚刚我们了解到的这些有关空气环境法律、法规、规章都是根据我国一部总的根本大法而制定的。

你们知道我国的根本大法叫什么吗？

它就是《中华人民共和国宪法》。

国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

国家组织和鼓励植树造林，保护树木。

——《中华人民共和国宪法》第二十六条

了解了这么多关于空气污染的法律法规，那我也想请你们来做个小法官，看看这些行为好还是不好？

为什么？

好的请你们举一个笑脸，不好的请你们举一个难过的表情。

四、活动三：

考考你----生活法眼我会判

（1）剩菜剩饭,每天小区里产生的垃圾多。

（2）过年时，我喜欢放烟花爆竹。

（3）3月12日植树节，我们一家人去种树。

（4）我们一起到野外野炊，吃烧烤。

（5）爷爷每天陪我步行上学、放学。

大家判断的都很准确，都是了不起的小法官。

看来，大家也都是生活中爱护环境，保护环境的小能手。

老师最后送大家一首小儿歌。

五、儿歌总结升华，拓展阅读绘本：

1.老师读一遍。

清新空气是个宝

清新空气是个宝，我们人人少不了。

空气污染法规多，工业农业要遵守。

出门步行和骑车，低碳绿色我能行。

生活垃圾要节制，清新空气人人造。

（人人造）

2.学生齐读一遍。

清新空气是我们健康生命的无价之宝，要让我们的空气更加清新，空气质量越来越好，那我们该怎样保护环境，那我们又该做些什么呢？

下一节课我们再继续学习。

3.推荐有关环保的绘本故事：

《汽车睡觉的一天》《黑色海水》。

下课。

空气污染小调查

年级班调查人

调查问题

调查结果

请你在用到的调查方式后面打“√”

是什么污染了

空气

上网查找采访调查

实地观察其他方式

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《是什么污染了空气》学情分析

由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际生活经验中，只能够简单感觉空气还不错。

但是不会过多的注意到我们身边的空气质量与危害，也更不会去关注是什么原因污染了空气。

所以要让高学生对这节课对空气污染的认识是有一定的难度的。

二年级学生掌握的知识和文字水平还不高，在调查空气质量情况方面教师要引导学生总结、提升获得经验或信息。

本课活动设计时，结合孩子认知兴趣特点，设定了学生易懂易接受的学习活动：

1.关注天气预报（发现问题）。

现实实时播报贴近生活，引起回忆。

2.调查问题原因。

完成课前调查表，培养学生搜集资料能力。

3.感受问题严重性危害性。

教师用音频、视频、判断等形式潜移默化的引力给学生学习知识。

4.以儿歌、绘本故事提高认识。

用学生易接受的儿歌以及读绘本故事，提升本节课的学习，拓展延伸学习。

《是什么污染了空气》效果分析

《是什么污染了空气》是我们生活中一个重要焦点问题。

但对于低年级段的孩子来说，关注空气污染是有一定难度的。

在教学后对本课教学效果作如下分析：

1、教学目标达成度

针对二年级学生特点设计了符合学生年龄特点难易程度适度的三个目标。

1.课前师生的准备、调查其实已经是学习本课知识、能力目标体现的第一步。

看了学生的调查，学生能够有效的完成，初步培养了探究知识搜集能力。

2.通过视频、故事、情景剧、儿歌等形式的穿插教学，学生认识丰富，法治意识增强。

3.最后通过推荐环保绘本的故事更是加深对本课主题的学习延伸。

2、课堂表现

在教师的设计下，学生的法治意识被唤醒，学习有关法律、法规、规章知识认真，学习兴趣浓厚。

整节课学生能积极参与发言，展示自我，敢于思辨和探究，90%以上的学生掌握了收集资料、调查探究的多种学习方法，获得了知识，提升了能力。

3、测评练习满意度

随机的提问，资料的填充，事例的判断都能够达成。

孩子们学习认真，效果较好，取得一定成效，顺利圆满的完成了学习任务。

每一节课都是一堂有缺憾的艺术，本节课教学效果与自己设想的效果还有差距，课后还应好好加强反思和修改，进一步提升。

《是什么污染了空气》教材分析

环境教育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。

课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。

内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”。

《是什么污染了空气》是第三单元“绿色小卫士”中的第二课《清新空气是个宝》中的一个框题，内容贴近学生的生活实际，引导学生关注社会热点。

爱护环境，就是保护空气质量，保护清新空气，人人有责。

本课的主要任务在于引导学生了解相关知识，了解当地环境空气的现状以及造成空气污染的主要原因，认识空气污染的严重性，提高自觉维护空气质量的环保意识。

1.遵守社会道德规范

节约资源,为保护环境做力所能及的事。

2.有好奇心和多样的兴趣

（1）喜欢提问和探寻问题的答案。

（2）对周围环境充满兴趣,喜欢接触新鲜事物。

3.敢于思考、学习探究

（1）学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

（2）能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

（3）能对问题提出自己的想法与看法。

（4）学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。

（5）在成人的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。

《是什么污染了空气》评测练习

1.如果遇到污染，可以打环保热线电话：

。

2.空气污染原因，主要有。

3.考考你：

生活法眼我会判，下列行为好不好？

为什么？

好的给个笑脸，不好的给难过的表情。

（1）剩菜剩饭,每天小区里产生的垃圾多。

（2）过年时，我喜欢放烟花爆竹。

（3）3月12日植树节，我们一家人去种树。

（4）我们一起到野外野炊，吃烧烤。

（5）爷爷每天陪我步行上学、放学。

《是什么污染了空气》课后反思

《是什么污染了空气》是第三单元“绿色小卫士”中的第二课《清新空气是个宝》中的一个框题，内容贴近学生的生活实际，引导学生关注社会热点。

爱护环境，就是保护空气质量，保护清新空气，人人有责。

本课的主要任务在于引导学生了解相关知识，了解当地环境空气的现状以及造成空气污染的主要原因，认识空气污染的严重性。

提高自觉维护空气质量的环保意识。

根据低年级段学生现状，目前的认知水平，已有的生活经验，联系生活设定了难易度合适的教学目标。

通过多次修改设计，多遍的试讲磨课，从课堂流程看，教师能够将各个环节连贯起来，使各环节过渡自然流畅并成为一体；从课堂达成效果看，学生能有收获，比如：

知晓遇到污染行为时，可以拨打的环保热线电话12369。

学生能有效获取调查资料信息的能力。

对于这节课教学反思有如下几点：

1.突出生活性

利用现代信息技术，关注天气预报，了解当天的空气质量。

也能够利用当地我们淄博市的空气质量在全国的排名情况，引导学生关注空气的好坏。

2.体现活动性

教学设计中能运用调查形式，展开课前学习调查。

利用情景剧演一演判断是非，举表情牌表达的方式调动学生积极性，活跃学习的气氛。

3.知识综合性

利用音频、视频、儿歌孩子感兴趣的方式，综合性的展开教学。

以及法治意识的渗透，文字资料的阅读。

4.选择开放性

课后有关环保的绘本故事阅读，让孩子通过阅读巩固本节课所学的知识。

起到承上启下，巩固的作用。

不足及改进：

人无完人，课无完课。

在教学过程中也存在不足，比如啰嗦、重复孩子的话，课的趣味性不够。

对学生的回答还需要更多、更有效的评价语言等。

《是什么污染了空气》课标分析

《道德与法治》课是原来小学低年级段的《品德与生活》改名和新编教材。

课程标准要求没有大的改动。

但是教材内容却隐性的涵盖了一些法规、规章、制度。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期，也是树立和培养法治意识的开始。

（一）生活性

本课程遵循儿童生活的逻辑,课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活。

（二）活动性

课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

（三）综合性

本课程以儿童的生活为基础,具有综合性。

课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。

（四）开放性

本课程面向儿童的整个生活世界。

教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。