《Unit 2 My family》教案.docx

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《Unit2Myfamily》教案

Unit2Myfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说:

father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型:

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型:

Who’sthatman(boy)?

He’smy…Who’sthatwoman(girl)?

She’smy…

2、词汇:

father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:

Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时

B3课时

第一课时

1、教学内容

A Let's talkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型:

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、第一次先学后教

自学指导

1、听录音,理解对话内容;

2、回答问题:

Who’she?

—heisAmy’sdad;

3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;

后教

1、Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:

“Isshe/heyour…?

2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”)告诉学生:

在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6、听录音,跟读课文,正音。

读熟。

四、第二次先学后教

自学指导

1、听录音,理解课文内容;

2、拿出事先准备好的家庭照片,向你的朋友介绍你的家人;

3、看书听录音,跟读课文对话。

后教

1、小组朗读,分角色朗读。

2、请同学起来读,不会的老师点拨;

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子:

Who’sthatman?

He’smyfather.

五、当堂训练

1、Who’sfamilyisthis?

(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应:

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

2、猜人:

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:

Who’sthatboy/girl?

猜的人说:

He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。

Unit Two My family

第二课时

1、教学内容:

A Let's learn

2、展示目标

1、能够听、说、认读单词:

woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型:

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。

3、第一次先学后教

自学指导

1、教师出示ChenJie的图片问学生:

Who’sthisgirl?

让学生回答:

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:

Who’sthatman(woman)?

引导学生说出:

He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3、3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、4、教师:

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜,再出示图片教读单词:

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容,稍带即可。

5、5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6、6、让学生看黑板。

教师:

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

7、后教

1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时,教师可问:

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

4、第二次先学后教

自学指导

1、Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather.

Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片,四人小组活动:

Groupleader:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather.

S2:

He’smyfather.He’stall.

S3:

He’smyfather.He’sateacher…

后教

T:

Who’she?

S1:

He’sMrJones.

T:

Isheaman?

S2:

Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话:

T:

Who’sshe?

S1:

She’sMissWhite.

T:

Issheaman,too?

S2:

No,sheisn’t.

对比学习man和woman。

1、运用man和woman。

如:

YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

2、自编歌谣:

Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

5、当堂训练

1、用明星照片,让学生两人一组运用句型

Who’sthatman?

/Who’sthatwoman?

She’s/he’s......

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。

第三课时

1、教学内容

A Let's spell

2、展示目标

1.能够听、说、读、写单词:

ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

3、第一次先学后教

自学指导

1.Let’ssay:

呈现Let’sspell动画,让学生看出四个单词的共同点:

a.每个单词中都含有字母e。

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则:

E,e,/e//e//e/

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

2、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如:

egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子:

呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。

如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

4、第二次先学后教自

5、自学指导

1、教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词,让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音,让学生听单词的发音,并模仿。

后教

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

2、学生分组朗读;

3、个人读;

6、当堂训练

1、让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。

如:

Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2、Let’schant:

Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:

Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework

1、完成作业本相关作业

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