初中道德与法治我对谁负责谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治我对谁负责谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思
《我对谁负责谁对我负责》教学设计
第三单元第六课第一框
课题
我对谁负责谁对我负责
教师
授课地点
教室
时间
学习目标
1.了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
2.能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
3.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
重点
责任的含义、角色与责任的关系
难点
自己对自己负责的意义及表现
学法
自主学习法、小组讨论法
课前准备
多媒体课件
教学过程
创设情境导入新课
导入：
男孩打碎玻璃的故事
问题：
你认为父亲会说什么？
学生续写故事。
展示这是美国总统里根的故事。
引出话题。
今天我们来学习《我对谁负责谁对我负责》。
新课教学感受真知
一、我的角色我的责任
1.运用你的经验：
P64社会实践活动中见责任
回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。
得出结论：
责任的含义
2.探究与分享：
播放视频，请你根据视频内容谈谈，视频中有哪些人？
他们分别承担了哪些责任？
责任的来源是什么？
得出结论：
责任的来源
想一想，你可以为灾区人民做些什么？
3.我是谁,我该做什么?
填表：
我的角色，我的责任！
得出结论：
责任与角色的关系
4.联系个人与国家发展的关系
二、责任你我他
1.探究与分享：
承担自己的责任
问题：
在当前的生活中：
哪些责任是你独自承担的？
哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
得出结论：
我们每个人首先要对自己负责
2.出示图片：
对自己的身体负责——积极参加体育锻炼，对自己的学业负责，对自己立身处世的品质负责
3.探究与分享：
P68
1.对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？
2.以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。
3.播放视频：
你见过凌晨四点钟的城市吗？
你想对视频中的人说什么？
你有什么感触？
得出结论：
学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
4.回顾自己没有认真履行责任的事情，分析对自己、他人或社会可能产生的影响。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
《我对谁负责谁对我负责》学情分析
《我对谁负责谁对我负责》部编人教版第三单元第六课的内容。
中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。
所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析、推理判断来获取新的知识、发展思维能力。
当然，在此过程中要以一些感性认识作为依托、借助事例增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，帮助学生逐步走向成熟和成功。
初中学生的理解和表述能力逐渐增强，教师出示图片和生活场景，让学生进行分析，以学生自己的生活经验和认知，生成法律知识，活跃学习气氛，并通过师生互动、让学生的学习与生活紧密的联系在一起，激发了他们的学习热情。
教学中，让他们结合自己的切身体验、生活经验，加上教师创设的生活情境，我相信学生还是能融入文本，与文中的知识引发共鸣的。
《我对谁负责谁对我负责》效果分析
教学环
节设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
第一环节：
自主识记
构建网络
根据主要理论观点和知识盘点，体会知识之间的联系
自主构建知识网络，并请同学上台展示自己构建的网络，锻炼思维和表达能力
学生能提出自己的见解，有些同学的见解很独到
第二环节：
典例分析
教师通过引导学生分析思路，让学生分组列出答题提纲
下面是初中生阳阳一天的几个生活片段。
片段一
（早上）清晨,妈妈叫醒了阳阳,阳阳将被子一踢,边穿衣服边喊:
“妈妈,我要迟到了,快给我收拾书包。
”“再给我挤上牙膏,顺便帮我拿一袋牛奶。
”
片段二
（上学）在公交车上,她看见一个小偷正从一位阿姨的兜里掏出钱包,她机智地说:
“谢谢叔叔帮我妈妈捡起钱包。
”小偷红着脸将钱包交给主人,车上的人们投来赞许的目光,阳阳心里甜滋滋的。
片段三
（上课）自习课上,她趁老师不在,看起了小说……快下课时,她对同桌说:
“把你的作业给我抄一抄。
”
片段四
（放学）放学回家的路上,她看见许多人为灾区捐款,她把自己的零花钱放进捐款箱里。
结合上述片段,请回答下列问题。
（1）阳阳的哪些行为是负责任的表现?
哪些行为是不负责任的表现?
参考答案负责任的行为有:
公交车上保护阿姨的钱包,制止小偷偷窃行为;为灾区捐款,奉献爱心。
不负责任的行为有:
自己的事情不能自己做,让妈妈代劳,是缺乏责任感、对自己不负责任的表现,也没有履行孝敬父母的责任;不认真学习、抄袭作业是对自己学习不负责任的表现。
（2）阳阳在负责的过程中有什么得失?
参考答案得:
得到他人赞许,有了良好的自我感觉,锻炼了自己的能力。
失:
付出了时间、精力和金钱。
（3）如果你是阳阳,你准备怎样进一步培养自己的责任感?
参考答案①努力提升自身素质,增强履行责任的能力,不言代价与回报地承担责任;②从小事做起,从点滴做起,改掉自己生活、学习中不负责任的坏习惯,做一个负责任的公民。
（此题具有开放性,言之有理即可）
学生分小组进行讨论，得出答题提纲，并上台展示
大多数小组能正确进行并得出结论
第三环节：
跟踪训练
检测当堂所复习的知识的应用
三、跟踪训练
（2015•重庆中考A卷）2015年5月19日,“志愿渝中”公众微信号正式上线。
市民可以通过该公众号注册成为志愿者,并可报名参加志愿服务活动,需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询,找到身边的志愿者提供服务。
志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。
（1）假如你注册成为一名社区志愿服务者,身份的变化意味着什么?
参考答案不同的社会身份意味着不同的社会责任。
（或:
不同的角色,不同的责任）
（2）作为志愿者的你,在从事公益活动中,有鲜花和掌声,也有刁难和质疑,你如何对待?
参考答案当面对鲜花和掌声时:
①要有更强的社会责任感举行社会公益活动;②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动;③要更好地做到乐于助人,团结合作等。
当面对质疑和刁难时:
①要以宽容、尊重、理解的态度去对待;②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。
小组内1-2号同学能全部做对相关题目，3-4号同学90%的学生也能做对相关题目，5-6号同学大都错了1-2个题目，主要是知识的理解仍有欠缺。
第四环节：
课堂总结
学生思考回答：
1、对自己说，你有什么收获？
2、对同学说，你有什么温馨提示？
3、对老师说，你还有什么困惑？
1、收获
2、疑惑
3、分享
所有的同学都能谈出自己的收获、对其他同学的温馨提示。
但是学生对收获的总结不很全面。
《我对谁负责谁对我负责》教材分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
依照新课标，本单元旨在引导学生理解责任这个概念。
从单元主旨出发，通过讲述学生应具备的素质，进而引导学生勇于承担自己的责任。
“我对谁负责谁对我负责”是从微观角度阐述了公民个人如何理解责任，这是本课也是本单元进行德育的重要践行点。
同时也体现了“综合渗透、螺旋上升”的教学思路。
因此，无论从逻辑联系上，还是从知识结构上看，本课在教材中都占有重要的地位。
二、教材对相关教学内容的处理
1、用好教材“脚手架”，创造性地使用教材。
教材的编写呈现方式灵活，教材文本和活动相互对应，力求以活动引领教学，实现教学内容活动化，教学活动内容化
2、引领教学的活动：
“探究分享”“观察思考”“情景分析”等。
3、巩固教学的活动：
“搜集交流”“心灵对话”“交流分享”“查一查”“议一议”“试一试”
4、栏目设计：
“相关链接”“读一读”“名人名言”等
三、课程教学资源的整合取舍
《我对谁负责谁对我负责》一节贴近学生生活，符合学生认知特点，是帮助学生正确理解为人处事的道理和途径。
它来源于生活、应用于生活。
教学中本着“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。
1、调整、整合教材，聚焦生活实际，找准教材的关键点。
2、深入挖掘补充教材，让学生的认知更加连贯。
3、拓宽文本的广度，结合现实知识，指导学生要能体验知识的生成。
四、教材内容的重难点分析
了解责任的概念，知道我们要自觉承担起自己应尽的责任；逐步增强承担责任的能力。
《我对谁负责谁对我负责》评测练习
1.“人在履行职责中得到幸福。
就像一个人驮着东西,虽累,可是心里头很舒畅。
”这句话告诉我们（A）
A.承担责任要付出代价,但也能获得回报
B.承担责任只会付出代价,不会得到回报
C.承担责任既不会付出代价,也不会得到回报
D.在社会中我们每个人都扮演着不同的角色
2.有人说“雷锋再无私、再高尚,他也拿了国家发给他的衣服,领了国家发给他的津贴,所以,英雄人物也和普通人一样有自私的一面。
”对此,你的正确理解是（A）
A.承担责任,往往伴随着获得回报的权利
B.承担责任,是走向成熟的重要标志
C.承担责任,就要付出代价
D.承担责任,是不能要回报的
知识点2我承担我无悔
3.语文课代表因病请假,语文老师指派孟杰同学临时代替语文课代表。
孟杰同学尽管不大愿意,但还是答应了,而且他做得很认真,受到语文老师的表扬。
这说明（C）
①不是自愿选择的责任,人人都能做好②不管是自愿选择的责任还是非自愿选择的责任,都应该无悔地承担③即使不是自愿选择的责任,只要全身心地投入,也能够做得出色④承担不是自愿选择的责任,往往比承担自愿选择的责任做得好
A.①③B.①②
C.②③D.③④
4.“寻寻觅觅,宝贝回家,路有多长?
茫茫暗夜,你们用父母之爱,把灯火照亮。
三千个日夜奔忙,一千个家庭团聚。
你们连缀起星星点点的爱,织起一张网,网住希望,网住善良。
”这是“感动中国”组委会给予张宝艳、秦艳友的颁奖词。
对上述材料的理解正确的是（C）
①在我们的周围有很多人履行社会责任,不言代价与回报②正是有人在不言代价与回报地履行责任,我们的生活才更加温暖、更加充满希望③他们积极承担责任,就是为了赢得社会的认可和赞誉④责任就是对自己要求去做的事情有一种爱
A.①③④B.②③④
C.①②④D.①②③
5.“诚信感恩孝道责任”是尹建敏对家人和员工提出的行为准则。
作为一名女企业家,她用自己的实际行动换来了无数的赞誉。
这告诉我们承担责任收到的回报是（B）
A.良好的自我感觉
B.赢得他人的尊重和赞许
C.获得新的知识
D.获得新的技能
6.郎平两次在中国女排最困难的时期,主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”。
1995年女排生死存亡之际,她毅然归国,担任女排主帅,一度累倒在工作中;2012年中国女排伦敦奥运会被日本队淘汰,她再次走马上任,带领中国队于2015年重夺世界杯冠军,2016里约奥运会冠军,创造奇迹,感动中国。
她的事迹说明（C）
①承担责任付出的代价与得到的回报不成正比②承担责任既是道德和法律的要求,也是个人的内心需要③承担责任要承受一定的心理压力,耗费体力和精力,甚至影响健康④国家利益高于一切
A.①②③B.②③C.②③④D.②④
7.他肢体残疾,身高仅1.4米,却用坚守诠释着教师的职责,扎根边陲30载。
他凭着对教育的执着和热爱,书写了充满传奇的教育人生。
他就是熊朝贵,云南省文山州的一所小学的校长。
熊朝贵的行为表明（A）
①勇于承担责任,奉献社会②每个人要弄清自己的角色,履行应尽的责任③承担责任不言代价与回报④是否有回报应该成为我们履行责任的出发点
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
8.2015年8月12日,天津滨海新区瑞海公司危险品仓库发生爆炸,造成重大人员伤亡。
其中消防人员96人,民警11人,其他人员54人。
当所有的人都在逃离爆炸地点,有这么一群人在灾难来临时永远逆行。
这是世界上最帅的逆行,最帅的背影!
这些火线英雄（D）
A.承担责任不言代价与回报,不珍爱生命
B.责任全部来源于法律的规定
C.缺乏自我保护意识和能力
D.敢于承担社会责任,不怕牺牲,弘扬了正能量
9.祝榆生66岁接受新型坦克的研制任务,历时15年,为中国坦克冲进世界第一阵营作出了巨大贡献。
材料启示我们（D）
①崇高的事业需要付出巨大的牺牲②只要全身心投入,就能取得成功③不言代价与回报,是富有责任心的表现④我选择,我承担;我承担,我无悔
A.①③④B.②③④C.①②③④D.③④
10.“时代到处是惊涛骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。
你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。
”这是对“感动中国”人物——隐姓埋名30年的中国核潜艇之父黄旭华的颁奖词。
黄旭华的故事告诉我们（C）
①自觉履行社会责任,不言代价与回报②爱岗敬业,让自身价值在奉献中提升③献身国防才能实现人生价值,获得荣誉④服务社会,努力做一个负责任的公民
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
11.八年级
（1）班的小林同学,父母下岗,仅靠打零工维持生活,最近他的父亲又不幸遭遇车祸重伤住院,这让贫寒的家庭雪上加霜,为此小林决定退学去打工。
班长得知这一情况后,决定在班内开展“献爱心”捐款活动。
下面是三位学生捐款时的心态:
甲同学:
帮助他人是我们的责任,捐多捐少都是奉献爱心。
乙同学:
别人个个都捐,我不得不捐。
丙同学:
要通过捐款来提高自己的知名度,为评选优秀学生打基础。
请谈谈你对三位同学捐款心态的看法。
参考答案
（1）甲同学具有强烈的社会责任感,能够主动奉献爱心,体现了不言代价与回报的奉献精神。
（2）乙同学被动捐款是缺乏必要的社会责任感的表现。
（3）丙同学是以索取回报为前提的,没有正确处理好代价与回报的关系。
12.他,默默无闻将一辈子的心血投入到山区教育事业中,他,精力充沛做到退休不褪色,坚持为学生补课,他说:
“教育是我的天职,我愿做一名‘编外’的人民教师。
”他就是黄平县黄飘乡仁村的退休教师吴寿文。
退休一年以来,时常会有学生到他家请教语文写作,“一般时间都是来几个,寒暑假属于高峰期,则会来二十来个,家里都坐满了”。
吴寿文应邀到黄平县教育局作报告时说:
“山村的教育事业是我的天职,虽然我退休了,但我给你们的作文指导还继续,你们在学习中碰到的语文知识,有不理解的、作文不会修改的,我还继续担任你们的校外指导教师。
”
吴寿文老师的事迹感动了全班每个人,在主题班会上,班主任老师提出了下列问题:
（1）吴寿文老师身上哪些优秀品质最令你感动?
参考答案最令我感动的品质有:
无私奉献、不计报酬、敬业乐教等。
（2）吴寿文老师在“不褪色”的退休生活中付出了什么?
他又收获了什么?
参考答案吴寿文老师付出时间、精力和金钱,也可能会受到的责备、处罚等;吴寿文老师收获了精神回报,如良好的自我感觉、获得新的知识或技能、赢得他人的尊重和赞许等。
（3）以吴寿文老师为榜样,你打算怎样做一名负责任的公民?
参考答案①我们要凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。
一旦我们作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任。
②有些该做的事情不是我们自愿选择的,但我们仍然应该自觉承担相应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,同样能够把事情做得很出色。
③无论何时何地,我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
13.（2016•广东中考）韦思浩是一名退休教师,退休工资每月5000多。
他平日省吃俭用,捡些瓶瓶罐罐,用化名把大部分收入用于捐资助学。
老人的事迹真正感人之处是（B）
A.一息尚存仍保持着勤劳俭朴的传统美德
B.捐资助学,无私奉献,不言代价和回报
C.退休多年,仍然保持着劳动人民的本色
D.退休后仍关心教育,不忘人民教师的职责
14.（2016•山东日照中考）“按时完成作业,奖2元”“主动帮助爸妈洗碗一次,奖1元”“打扫房间卫生,奖2元”……近日,《女儿劳动奖励细则》引起了网友热议。
对此你的看法是（D）
A.不同的角色应该承担不同的责任
B.承担责任就应该获得物质的回报
C.订立奖励细则就能培养良好家风
D.承担责任不应该计较代价与回报
15.（2016•福建泉州中考）“校长爸爸”莫振高连续30多年用自己微薄的工资资助近300名贫困生,让他们顺利进入大学。
下列对他的善举认识正确的有（C）
①他的这种奉献精神,是社会责任感的集中体现②有意义的人生只能在艰苦环境中锻炼③他承担责任,不计较代价与回报④他关爱社会,积极参与社会公益活动
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
16.（2015•湖南郴州中考）梅梅主动参加班委会竞选,并如愿担当班长一职。
梅梅的这一选择意味着（C）
①她将付出更多的时间和精力投入班级管理②她肯定会赢得更多的赞赏和尊重③她会获得更多的新知识,增强处理事务的能力④她的学习成绩短期内必然会下滑
A.①②B.③④
C.①③D.②④
17.（2015•重庆中考A卷）2015年5月19日,“志愿渝中”公众微信号正式上线。
市民可以通过该公众号注册成为志愿者,并可报名参加志愿服务活动,需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询,找到身边的志愿者提供服务。
志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。
（1）假如你注册成为一名社区志愿服务者,身份的变化意味着什么?
参考答案不同的社会身份意味着不同的社会责任。
（或:
不同的角色,不同的责任）
（2）作为志愿者的你,在从事公益活动中,有鲜花和掌声,也有刁难和质疑,你如何对待?
参考答案当面对鲜花和掌声时:
①要有更强的社会责任感举行社会公益活动;②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动;③要更好地做到乐于助人,团结合作等。
当面对质疑和刁难时:
①要以宽容、尊重、理解的态度去对待;②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。
《我对谁负责谁对我负责》课后反思
在《我对谁负责谁对我负责》一节的教学中，我采取了探究的方式。
通过这一节的教学，使我深受启发。
在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为，教师讲的要比学生说的明白。
但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。
本节课主要研究了责任的概念。
通过本节课的教学，学生不仅了解了自己的成功失败之处，更亲自体验了设计探究的过程。
传统式教法训练出来的学生，知识牢固，基础扎实，演绎能力和逻辑思维能力都比较强。
但传统式教法有许多局限性：
它虽然能为多数学生学习提供方便，但在培养学生的创新精神和创新能力方面有很大的不足。
好比走路，传统的某些教法不仅给学生指出路，而且还要扶着学生走，抱着学生走，看起来学生虽然走过许多路，但并没有学会自己走路，一旦老师放手，让学生找路，就常常变得不知所措。
实践证明，我们的学生在科研课题和实际问题面前，往往表现出信心和勇气不足，独立工作能力不强，这种状态和创造性、开拓性是格格不入的。
而现代教学法则恰恰在培养人的独立工作能力上显示出其优点，它放手让学生自己走路，开始可能会跌跤，但跤跌得多了，学生自然使学会了走路。
总之，新课程标准要求我们要改变旧的思想，培养新的意识，只有具有全新思想的教师，才能培养出具有创造思维的学生，转变观念，是我们唯一的选择。
《我对谁负责谁对我负责》课标分析
一、教材在课程价值实现中的定位：
依照新课标，本单元旨在引导学生关注社会生活，本课在教材中的地位和作用：
教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
二、教学目标：
1、知识目标：
知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
3、情感态度和价值观目标：
对自己的责任由明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
三．教法学法：
1、教法分析：
新课程标准要求教师进行角色的转换：
由“导师‘向”学友’转变；由“指导者”向“促进者”转变；教学过程应当是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
基于此，在教法设计上，较多采用设计问题情境、引导学生体验感悟并在此基础上总结反思、解决问题，让学生在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
2、学法分析：
陶行知先生说过：
教师的责任不仅在于教，而且在于教会学生学。
在本课中，学生将在教师指导下，通过以上这些学习方法主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，达到教学目的。
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