新目标七年级英语starter Unit3单元教学设计共3课时.docx
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新目标七年级英语starterUnit3单元教学设计共3课时
英语七年级上册
（第一课时）
StarterUnit3
Whatcolorisit?
Period1
Content1a,1b,1c;2a,2b,2c,2d,2e
教学目标要求
1．能够正确读出字母S至Z。
2．能够通过颜色来初步认知表达颜色的英语名称，如：
、等。
3．能够熟练使用常见的表示颜色的形容词（adjectives）redyellowgreenblueblackwhitepurplebrown
4．能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问字母及字母颜色并回答，如：
What’sthis?
It’sV.Whatcolorisit?
It’sred.等
5．掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范（LettersStoZ）Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz等。
6．能够认读下列缩略词，如：
CCTV、UFO等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
What’sthis?
It’sV.Whatcolorisit?
It’sred.等
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论颜色的话题
Lookatthepictureandanswermyquestions.
—What’sthisinEnglish?
—Spellit,please.
—What’sthatinEnglish?
—Spellit,please.
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutthethings.Askandanswer“What’sthisinEnglish?
”and“What’sthatinEnglish?
”
学生双人活动，教师抽查几对学生
学生观看动画—边观看边跟读（反馈评价和强化）
Well,let’swatch,listenandrepeat.
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Lookatthepicture.What’sthisinEnglish?
学生回答It’sapen.
Whatcolorisit?
（随手板书，并把单词color写在右面）
Doyouknowcolors?
学生回答“Yes.”
4
引入单元标题
Today,wewilllearnStarterUnit3Whatcolorisit?
教师板书或课件显示：
Unit3Whatcolorisit?
教师指着黑板或身边的物品问几个学生Whatcolorisit?
Unit3Whatcolorisit?
1a
时间
6m
5
读图，了解对话谈论的话题
First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
YoucananswereitherinEnglishorinChinese.
（Icanseesomeboysandgirl,someletters.Theyaretalkingaboutcolors）
OK.Answermyquestions.
（点击字母V）What’sthis?
（点击其他字母）What’sthat?
6
运用5的课件，激活学生小学曾学过的颜色名称
Now,lookatthepicture,whatcolorisit?
学生说出所知道的颜色的英语名称。
教师给予评价（肯定或“纠正”，即让他们初步接触某些未学颜色的英语名称）
板书说到的颜色
7
理解辨认有关颜色名称的单词
PleaseopenyourbooksandturntoStarterpage9.Lookat1a.Writethelettersforeachcolor.Payattentiontothecolornexttotheword.
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词（单词的形式）
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
8
学习并指认所学颜色的英语名称
Let’slearnthesewords.Listenandrepeat,please.
学生看图片指认颜色的英语名称
9
巩固所学颜色的英语名称
Whatcolorisit?
准备不同颜色的学习用具，学生可以简单回答。
1b
时间
4m
10
读图，感知该图所呈现的语境
Let’sread.
11
听对话，圈出两组对话所听到的字母
Let’slistenandcirclethelettersyouhearin1a
12
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
Let’sreadtogether.
（先跟读再齐读）
1c
时间
5m
13
组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
提醒学生模仿1b录音中的语音语调。
学生练习时，教师板书：
What’sthis/that?
It’s…
Whatcolorisit？
It’s…
14
针对目标语进行控制性的实践活动
Nowlookatthepicture.
（教师指图片上的字母，与学生进行会话示范）
—What’sthis?
—It’sY.
—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
OK.Workinpairs.Askyourpartnerabouttheletters.Thenshowyourconversations.
2a
时间
4m
15
本活动的检查评价，转入下一活动
Hi,Dick.What’sthis?
Whatcolorisit?
16
听并模仿跟读字母发音
Justnow,wetalkedaboutsomeletters.Now,let’slistenandrepeat.
听第一遍录音，在每一个字母结束后按暂停键，让学生跟读，纠正发音。
教师应提醒学生注意以下发音的重难点：
Ww的发音较复杂；发Vv时应咬唇，而且长音应发到位；Zz有两种常见发音；Xx与Ss的发音有区别；Yy的元音发音也要到位。
听第二遍录音，全部播放完后，学生跟读。
教师应引导学生注意字母的先后顺序。
2b
时间
4m
17
听前活动，熟悉认识字母
Pleasereadtheletterasquicklyasyoucan
同上
18
听力实践，字母排序
OK.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
19
进一步巩固字母顺序
1．Readthelettersintherightorder
2．Pleasetellmewhoitsneighboris.
2c
时间
3m
20
观察并按笔画抄写这些字母，掌握字母的规范书写
1．Readthelettersandwatchthem.Andanswermyquestions:
WhatarethedifferencesbetweenSands,Zandz?
（引导学生总结或老师帮助总结：
字母Ss、Zz的大小写基本相同，但占格不同。
字母Vv、Ww、Uu、Xx的大小写略有不同。
字母Tt、Yy的大小写区别较大。
）
2．Ok,nowtakeoutyourexercisebook.Let’swritetheletters.
（教师在黑板上画好四线三格，逐一示范八个字母的正确写法，学生在练习本上跟着教师写。
注意这些字母的笔顺和占格情况。
）
Writethelettersagain.Whowantstowritethemontheblackboard?
（和全班一起点评学生在黑板上写的字母）
2d
时间
4m
21
巩固对S-Z字母的认读
Let’slookat2d.Pleasereadtheletter.
（纠正学生发音）
22
动笔写，进一步区别这八个字母的大小写
Pleaselookattheletters.Therearebiglettersandsmallletters.Pleasewritethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.
（对有困难的学生，可提示他们借助2a、2c中的字母表，继续观察大小写字母之间的差异。
）
2e
时间
2m
23
观察图片，了解缩略词的意思
Pleaselookatthepictures.Wherecanyouseetheseletters?
Doyouknowthemeaningoftheseletters?
引导学生猜测这几个缩略词的意思
24
朗读，记住缩略词意思并检查评价
Let’sreadthemtogether.
Pleasecheckinpairs.
学生互相提问
小结
时间
3m
25
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．教师在他们会话完成后询问几个学生：
Canyoureadthelettersandwritethem?
2．抽查两对学生的会话表演
—What’sthis?
—It’sY.
—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
3．（师生交流）
尽可能多地使用颜色词。
作业
1m
26
Homework（布置作业）
1．听教材录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆2c中的字母。
3．与同伴指着1a中的字母练习对话：
—What’sthis?
—It’sY.—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
英语七年级上册
（第二课时）
StarterUnit3
Whatcolorisit?
Period2
Content3a,3b,3c,3d
教学目标要求
1．能够听辨颜色的英语单词，并尝试为对应的物品涂色。
2．能够正确书写表述颜色的英语单词，并完成陈述句，如：
Thekeyisyellow.等。
3．能够进一步熟练使用常见的表示颜色的形容词（Adjectives）redyellowgreenblueblackwhitepurplebrown等
4．感知定冠词the的用法，如：
thekey,theruler,thecup等
5．能够在对话中判断听力的关键词并写出来，thing（物品）和color（颜色）
6．能正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
What’sthisinEnglish?
It’sakey.Whatcolorisit?
It’syellow.等
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论颜色的话题
Lookatthepictureandanswermyquestions.
—What’sthis?
—Whatcolorisit?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutthelettersandtheircolors.Askandanswerwhatitis,whatcoloritis.
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Well,we’regoingtolearnStarterUnit3Whatcolorisit?
3a—3d,today.
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
StarterUnit3Whatcolorisit?
3a—3d
教师询问几个学生：
Whatcolorisyourbook/quilt/pen?
3a
时间
8m
5
读图，了解对话对象和谈论的话题
First,lookatthepicture.Pleasewatchandanswermyquestion：
What’sthisinEnglish？
Studentsanswer:
（It’sacup/ruler/key.）
T:
（点击茶杯）Whatcoloristhecup?
Doyouknow?
Let’sdolisteningpractice.
6
听录音，感知对话所呈现的语境并抓住每种物品的颜色信息
Now,listenandwritethecolorsnearthecup.
（教师手指茶杯的下方空白处）
（教师给予评价，看学生是否能抓住并记录关键词key–yellow,ruler–blue,cup–red）
Listenagainandcolorthethings.
Thencheckthecolorsinpairs.
教师解释正确答案，为3b做好铺垫：
Thecupis_____.Theruler______.等。
3b
时间
8m
7
再听录音，补全句子，感知表述物品颜色的陈述句。
1．Let’slookatthepictureandaskthequestion.
T:
Whatcoloristhekey?
Ss:
It’syellow.
2．Let’slistenagain.Completethesentences.
Checktheanswers.（yellow/ruler/red）
Readyoursentences.（评价，指导学生关注the“这个/那个”；句子中不要掉了is）
Ok,readthemtogether.
（学生齐读）教师板书
8
巩固谈论物品颜色的句型
教师板书：
A:
What’sthis?
B:
It’sakey.
A:
Whatcolorisit?
B:
It’syellow.
Readtogetherandthenworkinpairs.Youcantalkaboutthethingsinourclassroom.
Ok,showyourconversations.
3c
时间
6m
9
听录音，感知语境，关注目标语言并提取关键词
Lookat3c,let’sreadthechartandwewillknowthekeywordsaboutthingsandtheircolors.Listencarefullytwiceandcompletethechart.（教师可将此活动分解，先让学生填第一列，抓住对话中谈到的物品。
再让学生听一遍录音，在上一步的基础上着重关注颜色。
如果有难度就再听一遍）
Let’scheckyouranswer.
10
针对目标语进行控制性的实践活动
Nowlookatthechart.
T:
Canyoumakesentenceswiththethingandthecolor?
Justlikethis:
Thejacketisbrown.
AskSstosaythemtogether（andwritethemdown.时间足够的话）
11
跟读对话，了解对话材料并为下一活动做铺垫。
Listenandrepeat.
3d
时间
9m
12
示范对话，分角色朗读对话，输出目标语言
Lookatthepicturesandanswermyquestions.
T:
What’sthisinEnglish?
S1:
It’sacup.
T:
Spellit,please.
S1:
C-U-P.
T:
Whatcolorisit?
S1:
It’sred.
ThenaskSstomakeconversationslikethis.
13
分角色对话，熟练运用目标语言进行拓展性实践
1．OK.Pleaseread3dtogether.
（鼓励学有余力的学生在对话中加入互致问候的语言，扩展物品的种类。
教师巡查全班，并对有困难的学生提供必要的帮助。
）
2．Ask2-3pairstoshowtheconversations.
小结
时间
4m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
（师生交流）
Whatcoloristhekey/cup/ruler等?
Thekeyis…
指出the表特指，意思是“这个，那个”。
还要指出the后面的物品是单数，所以用is
3．用一、两个例词带学生读目标语及其答语。
例：
Whatcolorisyourjacket?
Thejacketisyellow/blue等
作业
1m
15
Homework（布置作业）
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．熟读、背诵3d的对话，并仿造该对话与同伴编新对话。
3．用The…is…在笔记本上写几个句子，描绘你身边物品的颜色。
英语七年级上册
（第三课时）
StarterUnit3
Whatcolorisit?
Period3
Content4a,4b,4c,4d
教学目标要求
1．能够正确书写26个英文字母的大小写。
2．能够区分元音字母U在开、闭音节中的不同发音：
[]，[]和[]。
3．能够归纳、总结五个元音字母在开、闭音节中的常见发音
4．能够通过学唱26个字母歌和元音字母歌强化字母的发音。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语
Lookatthepictureandanswermyquestions.
—What’sthisinEnglish?
—Spellit,please
—Whatcolorisit?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutthethings.Askandanswerwhatitis,howtospellandwhatcoloritis.
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1m
3
读图，导入新课话题
Let’slookatthekeyboard.
T:
Whatkindofkeysarethere?
Doyouknowwhentousethem?
学生可以用汉语回答
T:
Whatkindofkeysarethemost?
S:
Letters
T:
Aretheybiglettersorsmallletters?
S:
Bigletters.
4a
时间
8m
4
读图并结对活动，巩固认知26个英文字母
1．WhowanttoreadandpointouttheletterfromAtoZ?
两个学生做示范，一个按照字母顺序读，另一个在键盘上指出来。
教师给予评价
2．结对活动，抽查几组展示
5
动笔，巩固练习字母大小写
Now,writethesmallletternexttoeachbigletterandcheckinpairs.
同上
6
做游戏，巩固26个字母的大小写
1．Nowtakeoutyourlettercard.
Pleaseshowmeitsbigletterorsmallletterwhenyouseetheletteronthescreen.
2．Pleasespeakoutitsneighbors.
4b
时间
7m
7
感知歌词，记住26个字母
1．Let’swatchandlisten.
2．Nowlookat4b,pleasereadthelyric.
老师纠正学生发音，解释这几句话的含义，—nowyousee,IcansaymyABCs.教师领读这句话，注意这几个词的发音要到位：
now,see,I,say,my,C。
8
听歌，巩固26个字母
Now,let’slistentothesongforthefirsttimeandhumwiththetape.
Listenforthesecondtimeandsingafterthetape.
采用全班齐唱、分男女生唱、小组竞赛（比一比哪个小组发音准确、洪亮）等方式唱字母歌。
4c
时间
9m
9
观察表格，复习元音字母A,E,I,O,U的发音
26个字母中有几个元音字母？
是哪几个？
然后和学生一起回顾A,E,I,O,U的几种常见发音，再请其他学生给出相应的例词。
10
听录音，总结U的发音
Nowlet’slistenand
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