小班数学教案20篇图形.docx

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小班数学教案20篇图形

小班数学教案20篇图形

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第1篇、小班数学活动有趣的图形宝宝教案反思

设计意图：

教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。

到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。

在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动目标：

1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

3．引发幼儿学习图形的兴趣。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1．经验准备：

幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

2．材料准备：

大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程：

（一）引入主题

今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

（二）复习认识圆形、正方形、长方形

1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝？

这个图形宝宝长得怎么样？

2．引导幼儿进行联想

小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？

（三）图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

（四）制作夹心饼干

1．教师交待活动要求

2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

活动反思：

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

第2篇、小班数学活动图形娃娃真好玩教案反思

活动背景：

活动目标：

1、充分运用幼儿的感官感知图形，继续加深对圆形、正方形、三角形。

2、培养幼儿的判断力，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块（用泡沫纸剪成三种图形）。

2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。

3、三种图形的“草地”各一块。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

（一）、请客人。

师：

“今天，我们班来了几位客人，他们是谁呀？

”（出示图形娃娃指偶）我们拍手欢迎。

（二）、去秋游。

师：

“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗？

他们要送给小朋友每人一只小包。

”

1、你们看，小包真漂亮，有那些形状的？

你喜欢那只小包？

（幼儿自选）

2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心？

我的包里有许多的饼干。

这是什么形状的？

你怎么知道的？

你们有什么样的饼干？

（相互讲--个别讲）

背好包出发啦。

（三）、走进公园。

师：

图形娃娃在小路上等我们啦。

1、路上有那些图形？

2、你喜欢那条小路？

请你从自己喜欢的小路走过去。

3、你是从那条小路上走过来的？

（四）、公园的草地真漂亮，有各种形状的，我们走到草地上学小兔吃草。

1、你在什么形状的草地上吃草？

2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

（五）、找图形娃娃。

1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿？

你找到了什么图形娃娃？

2、给图形娃娃喂饼干。

我们找到了许多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：

“我请你吃**的饼干”。

（六）、哄图形娃娃睡觉。

（音乐起）

活动反思：

该活动把握了小班幼儿的年龄特点，设计了富有情趣的情景，提供了较为真实的活动空间，让幼儿在亲自操作活动中，获取对图形的认识，活动中充分突出了趣味性和教育性，自始至终都能让“预先娃娃”与幼儿密切接触，教师以伙伴的身份指导幼儿在宽松的环境中认一认，辩一辩、找一找预先，帮助幼儿巩固对圆形、正方形、三角形的认识，幼儿学得轻松、愉快，在游玩中掌握了几何图形。

第3篇、小班数学送图形宝宝回家教案反思

［活动目标］

1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。

2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

［活动准备］

圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

［活动过程］

1、导入：

师：

小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？

幼：

喜欢。

师：

今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱

又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？

幼：

欢迎。

师：

那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示正方形宝宝：

小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。

我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。

（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。

我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？

师：

小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？

教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？

等之类的话来引导幼儿

3、游戏：

送图形宝宝回家

（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。

游戏对象全班，游戏规则：

当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。

这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

（2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：

当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

［活动延伸］

利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

教学反思：

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。

在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。

在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

第4篇、小班数学活动有趣的图形娃娃教案反思

活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。

幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。

室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。

录音机一台。

活动过程：

（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。

今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?

”

（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?

”

①、（边出示边提问。

）“老师包里有许多饼干呢!

瞧，这是什么形状的饼干?

”

②、“你们有什么样的饼干?

”（互相讲+个别讲。

）

2．“背好小包出发了!

”边走边唱歌曲《郊游》。

3．钻过几何形大门。

“看，公园的大门多神气!

这些门形状一样吗?

分别是什么形状的?

”“选自己喜欢的大门进公园。

走过两道门，来到公园的草地上。

”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?

”

4．辨认几何图形的湖。

“这个公园真大呀!

瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。

可以找个朋友一起去划船。

”边划边唱歌曲《划船》。

“你在什么形状的湖里划船?

”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。

”“我们玩得真高兴!

小船靠岸了，小朋友上岸来吧!

”

（三）、找找室内环境中的几何图形。

“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。

”（进教室。

）

1．引导幼儿观察墙饰。

“这里有花、有草、有树，真好看!

让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。

”（放舒缓的音乐。

）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。

快快找，它们躲在哪里?

”

2．分辨动物卡片上的几何图形。

“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。

它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。

这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。

我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。

”“你找到的小动物是谁?

”“有哪个图形娃娃躲在它身上?

”（互相说+个别说。

）“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?

”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。

”

活动反思：

小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。

幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。

在本次活动中，让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

第5篇、小班数学活动开放图形和封闭图形教案反思

活动背景：

幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?

我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?

于是产生了此课题。

活动目标：

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、认识开放图形。

教师：

今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡）

（说明：

在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。

）

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

（1）甜甜家养了许多小鸡。

（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。

（3）怎么办呢?

甜甜很着急：

她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?

为什么呢?

幼儿讨论。

（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?

（跑出来了）蒋鸡跑出。

提问：

小鸡从哪儿出来的?

幼儿讨论。

（说明：

让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。

）

教师：

这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。

“小裂口跑出来了。

”

（6）定义：

像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。

教师：

开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

（7）仿认：

老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?

正方形呢?

（说明：

仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。

）

（8）老师小结：

边上有缺口的图形都是开放图形。

（9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?

找一个举给全体幼儿举卡片。

教师：

甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?

谁能帮甜甜想个办法?

幼儿讨论。

2、认识封闭图形。

教师：

小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

（1）老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：

看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）

教师：

还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。

我们再把它补起来，补完后提问：

还有小鸡能跑，为什么?

教师：

因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

（2）请幼儿看图：

这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。

（闪烁封闭图形）

小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

（3）教师：

封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

（4）仿认：

出示封闭图形。

提问：

这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

教师：

它们边上没有缺口都是封闭图形。

（闪烁）

（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

（6）老师小结：

我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。

小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。

（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

活动反思：

在《纲要》中提到：

"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

第6篇、小班数学活动图形王国教案反思

一、说教材：

《纲要细则》中指出：

"教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。

"小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。

设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。

进而通过欣赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。

二、活动目标：

1、在认识圆形、三角形的基础上，创造性地进行图形组合。

2、引导幼儿尝试用自己的身体演变圆形和三角形，巩固幼儿对圆形和三角形特征的感知。

3、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿的动手操作能力。

三、活动准备：

1、PPT课件；

2、幼儿操作材料：

圆形、三角形小图形若干，白纸若干；拼图纸、彩笔若干。

四、活动重难点

活动重点：

引导幼儿用自己的身体演变出圆形和三角形。

解决方式：

幼儿对圆形和三角形特征的感知。

活动难点：

尝试用圆形和三角形进行图形组合。

解决方式：

通过愉悦的故事情节，

五、活动过程：

1、"图形王国"故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征：

（1）出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。

（2）教师小结：

圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。

2、引导幼儿用身体演变图形：

（1）"图形王国"里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，请小朋友们来找一找藏在老师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。

（2）引导幼儿用自己的身体演变图形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圆形。

3、欣赏圆形和三角形的组合拼图：

（1）依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。

并点数圆形有几个，三角形有几个。

（2）教师小结：

图形王国里所有的东西都是由三角形和圆形组成的。

三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。

4、幼儿分组操作，教师指导：

（1）第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜色的圆形和三角形拼图形。

（2）第二组，找出画中的圆形和三角形根据提示涂上不同的颜色。

5、结束：

让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜色的是什么图形，让他们都加入到图形王国里面去。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第7篇、幼儿园小班数学图形对应教案反思

活动目标

1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。

活动过程

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。

我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：

说说它叫什么名字？

并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？

你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！

（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师准备了一盘饼干。

（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：

咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?

它们都有哪些不同？

（认识三角形、圆形、正方形。

）3、师：

你们知道为什么不一样吗？

因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。

（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）

三、分一分1、请个别幼儿来说一说。

师：

现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：

请个别幼儿来分一分说一说。

边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。

（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。

让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。

分一分环节，通过幼儿亲身体验。

在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。

）

四、到小动物家做客师：

小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。

为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。

不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。

你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！

上面都画有不同的图形，和小动物的照片。

看，这张火车票上有什么图形？

是谁的照片呢？

是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。

这张呢？

唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。

1、去小兔子家做客。

幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。

小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。

谢谢小兔子。

我们去小熊家吧。

给小兔子再见。

2、去小熊家做客。

同上3、去小猪家做客。

4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。

结束活动：

这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。

在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。

活动反思：

《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。

在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。

使幼儿的能力得到多方面的发展。

在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

第8篇、小班数学认识图形宝宝教案反思

一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。

根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。

在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。

根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。

并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

二、教学重点、难点重点：

初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：

在生活中找到符合图形特征的事物。

三、活动准备：

1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

四、活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

五、活动过程：

（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：

今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圆形、三角形教师：

请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?

能说出它们长什么样吗?

教师小结：

圆形：

圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：

三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：

对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：

四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

（二）按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩?

它们是形状的?

请小朋友说一说。

如：

皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

（三）游戏：

找朋友师：

小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?

找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：

走、走、走，找个图形站站好。

口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：

小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

六、活动延伸：

1、幼儿操作：

喂图形娃娃吃饼干。

教师：

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

七、教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。

于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：

"老师，我们吃的包子是不是圆的？

""今天我们吃的馒头是方的吗？

......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

其次，在组织