三语后半学期教案.docx
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三语后半学期教案
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第七单元特产课时：
五课时主备人：
谢华
第七单元特产（共5课时）第1课时
内容
特产第一课时
教
学
目
标
知
识
1、交换观看各种类型的特产事物或包装，理解特产概念。
2、交流搜集的资料，了解全国各地及本地的特产。
情感
教育
教育学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
重点
了解全国各地及本地的特产
难点
方法
小组学习
课前
准备
中国地图；搜集的有关全国各地特产的图片产品包装和录像。
教师活动
学生活动
一、课前谈话
你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？
都到过哪里？
他们会给你带回什么？
二、交流讨论
1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。
2、教师在黑板上贴出：
吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料：
三、播放有关地方特产的录像。
四、小结
我们的祖国地大物博，勤劳的中国人民善于创造，多姿多彩的中国文化吸引着世界各地的人们，从洛阳的唐三彩到中国的每一个地方的特产都让人爱不释手。
古代就有许多文人对各地的特产写下优美的诗句流传至今。
请同学们课后搜集古今中外对各地特产的描述的优美篇章。
五、拓展练习
找一找，画出各组中不是同一类的特产。
刺绣铁画景泰蓝玉雕丝绸
湖笔徽墨雨花石端砚宣纸
学生充分发言，交流自己对全国各地的特产的了解。
学生以小组为单位交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。
学生说出这些物产的产地，有些物产地不是唯一的，可以多说，还要注意倾听，不重复别人的发言。
通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。
学生走近新文本，比照阅读，扩大视野，在不同的文本中加深理解和体会，并有所感悟。
学生独立思考后，集体汇报。
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第七单元特产课时：
五课时主备人：
谢华
第七单元特产第2课时
内容
特产第二课时
教
学
目
标
知
识
1、读背《江南》、《江上渔者》，了解古诗对地方特产的描写，
熟读
2、借助插图，背诵古诗；领悟作者按一定顺序，抓住特点描写景物的方法。
情感
教育
教育学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
重点
教育学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
难点
方法
讲解观看
课前
准备
古诗的挂图，有关介绍杨梅、沈阳特产的录像资料。
教师活动
学生活动
一、课前检查
同学们在上节课后都查找到哪些资料？
二.学习《江南》、《江上渔者》，了解江南特产。
1、自主识字，自读古诗。
查字典解决字音问题，然后把古诗读得通顺、流利。
同桌互读互检。
2、读诗悟意。
结合插图一边读一边想像诗中所描写的画面，然后小组合作，想想诗中描写的是什么地方的特产。
3、表情诵读。
结合小组讨论的结果，以及读律诗的韵律，自己练习朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。
4、背诵交流。
将两首古诗背下来，再交流一下你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。
学生汇报自己的课前准备情况，为本节课的学习作好准备。
学生借助字典解决字音问题，然后把古诗读得通顺、流利。
同桌互读互检。
结合插图一边读一边想像诗中所描写的画面，然后小组合作，想想诗中描写的是什么地方的特产。
把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第七单元特产课时：
五课时主备人：
谢华
第七单元特产第3课时
内容
特产第三课时
教
学
目
标
知
识
1、阅读《我爱故乡的杨梅》，学会作者描写特产的方法
情感
教育
教育学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
重点
学会作者描写特产的方法
难点
方法
自主合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
三、自读课文《我爱故乡的杨梅》
1、自读。
要求字音准确，把课文读通顺。
一边读一边想，你都读懂了什么？
2、交流。
把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。
3、朗读。
个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段
4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的？
四、观看家乡甘肃特产的录像带。
小结：
课后请同学们搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍。
观看有关杨梅的课件，让学生跟着音乐想像情景，感受杨梅的可爱，从中体会到作者喜欢故乡杨梅的感情。
搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第七单元特产课时：
五课时主备人：
谢华第4课时
内容
特产第四课时
教
学
目
标
知
识
1.通过收集资料，使学生了解全国各地的特产、物产，培养学生热爱
家乡、热爱祖国的思想感情。
2.能用口头方式把自己收集的资料读给同学们听，以锻炼自己的口语表达能力。
能准确地说出各地的特产、物产是什么。
情感
教育
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
重点
使学生了解全国各地的特产、物产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思
难点
想感情。
方法
合作交流
课前
准备
生字卡片、电脑课件
教师活动
学生活动
一、切入举偶
（录像片）这茫茫的沙海让多少英雄举步不前，又埋没了多少探险者的尸骨，然而，中国古代人民都用他们的智慧与勇敢开辟了一条通往国外的道路，那就是闻名世界的——丝绸之路。
同学们，你们知道这曾被称为沙漠之舟的骆驼身上驼的是什么货物吗？
（茶叶、丝绸、瓷器……中国特产运往国外，再把国外特产运回中国）这节课我们就共同走近中国，了解中国的特产。
二、交流
1．以小组形式交流自己收集到的资料。
提醒学生要认真听取其他同学的发言、介绍的内容。
2．汇报
各小组选出代表汇报给全班同学听，其他组同学可以补充。
还有，有的地方特产并不唯一。
这一点要引导同学们明白。
3．师板书记录下同学们汇报的特产、产地。
4．汇报时要求同学们说清产地、物产、特产。
三、拓展练习
解释一下“找一找”中的特产。
让学生去说自己查的材料。
学生汇报资料。
可以做记号。
引导学生了解其它国家的风俗人情
可以把自己感兴趣的特产记下来。
小组交流理解再汇报。
体会各地的风土人情。
观察各地丰收的图片。
自由发言，因势利导建议学生阅读科普读物，拓宽知识面。
了解祖国的富饶
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第七单元特产课时：
五课时主备人：
谢华
第七单元特产第5课时
内容
特产第五课时
教
学
目
标
知
识
1、抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，
2、写写家乡的特产
情感
教育
热爱家乡的特产
重点
抓住特产特点，介绍家乡特产
难点
方法
合作交流
课前
准备
师生收集广告词
教师活动
学生活动
一、初显身手、引导交流
小组内交流一下事先查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。
通过提问，介绍本地的特产。
二、潜移默化引导写作
1、广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。
相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流。
2、通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，你能列举几个这样的活动吗？
你们能不能为它们做一下宣传
3、撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。
注意：
写广告词时，注意抓住特点，描写要生动细腻。
可以用多种形式来表现。
1、交流。
2、发挥自己的才能，说出自己所知道的。
1、根据自己所见所闻进行说话。
2、倾听
3、以小组为单位开始活动。
，选你们喜欢的活动。
4、动手写作，完成后，上台交流。
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第1课最美的花束课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等（共9课时）第1课时
内容
最美的花束第一课时
教
学
目
标
知
识
1.初读课文，认识诗中有关字词。
2.反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。
情感
教育
重点
理解课文内容，体会感情。
难点
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话揭题
在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？
你觉得他们一样吗？
二、初读诗文，学习生字词。
教师通过不同的方法检测。
三、创设情景，引导理解诗文。
1．配乐范读，学生感受。
（课件出示）
2．听完诗后有什么感受？
从哪儿感受到的？
3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。
弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
四、总结布置作业。
自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
同桌互相读文，达到读准读通
有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
学生交流资料
描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
课后反思：
板书设计：
最美的花束
眼睛:
黄或蓝灰或黑到底有什么两样?
头发:
漆黑金黄都是花冠多漂亮!
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第1课最美的花束课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第2课时
内容
最美的花束第二课时
教
学
目
标
知
识
指导学生会写5个生字和有关的词。
理解词语的意思。
情感
教育
培养学生认真书写的习惯
重点
学会本课生字
难点
方法
自主合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、检查预习效果
出示生字，逐个认读
二、指导学生写生字。
1．观察生字表中的字，提出难写的字
晶：
品字形结构，“日”部
颜：
左右结构
淡：
右边是炎热的炎
2．教师示范：
冠、漆。
引导学生说出怎样记住这个字。
3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？
4、理解不懂的词语
漆黑：
非常黑，很。
接龙读生字
分组练习读生字
学生练习写字
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第1课最美的花束课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第3课时
内容
最美的花束第三课时
教
学
目
标
知
识
1、进一步有感情朗读诗文体会感情。
2．背诵全诗。
情感
教育
体会尊重与平等的珍贵
重点
有感情的背诵全诗
难点
朗读诗文体会感情。
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、导入学习
1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。
2．课文中的你、我、他指谁呢？
引导学生进一步体会课文内容。
3．指名学生背诵。
二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。
说一句话。
（课件出示）
三、教师小结
种族平等虽是离我们生活较远的一个话题，但今天我们通过查阅资料，关心国际时事，他又成为大家认识新的世界，透过这个窗口，我们了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！
师生共同评价
有感情地朗读全诗。
自读全诗，练习背诵。
：
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第2课元帅的故事课时:
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第4课时
内容
元帅的故事（朱德的扁担）第一课时
教
学
目
标
知
识
1．认识13个生字。
会写8个字及以下词语：
出产、扁担。
2．正确、流利地朗读课文。
情感
教育
3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
重点
识字、朗读课文
难点
了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
方法
自主合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话导入，引出课题。
1．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2．课件或图片出示朱德像。
认识“朱德”这两个字。
你们知识他是谁吗？
板书朱德。
说说这两个字怎么记。
简介朱德。
3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
二、初读课文，认读生字词。
１．自由读课文。
教师巡视，了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
课件出示生字词：
井冈山同志一支队伍不远
生产草鞋打仗
（1）小老师教读生字词。
要求：
先读词中的生字，再读词。
三、再读课文，整体感知。
１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。
其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？
（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
一起读读这个词。
这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。
用来遮阳光和雨。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。
（会师）
③让学生看书上插图。
“朱德记”三个字写在哪儿呢？
（扁担上）
“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？
（朱德的）
（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。
后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。
）
板书：
心疼敬爱
四、研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
认识朱德
自由读课文，圈出不认识的字，看拼音读准字音。
集体认读生字词
标出自然段序号。
遇到不懂的词句和问题作记号。
小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
结合课文，理解词语
学生质疑
看书上插图，说说“朱德记”三个字写在哪儿呢？
让学生带着质疑默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
读有关的句子
看图回答问题
研读、感悟
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第2课这个规矩不能有课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第5课时
内容
这个规矩不能有第二课时
教
学
目
标
知
识
1.初读课文，认识文中有关字词。
2.反复朗读课文，理解课文内容。
情感
教育
3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
重点
理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
难点
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、直揭课题，引导质疑。
1．教师板书课题，夸张双引号。
2．读课题你想知道什么？
二、引导学生学习课文。
1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，
2．检测学生学习生字的情况。
（课件出示）
3．引导学生解决自己的疑问：
“这句话是谁说的？
为什么说这句话？
你从中体会到了什么?
你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。
根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。
4．整体感受。
男女分角色朗读全文。
三、总结全文，布置作业
学生观察与以往课题有什么不同？
自读课文
画出不认识的生字词，同桌互相学习。
有感情地朗读有关部分。
课后反思：
板书设计：
这个规矩不能有
起因:
到北海公园游玩
经过:
公园门口,大牌子“休息”不搞特殊化闭园接待首长“规矩”
结果：
没进去游玩
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元第2课这个规矩不能有课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第6课时
内容
这个规矩不能有第三课时
教
学
目
标
知
识
1.学会写文中10个生字。
2.学习语文天地第4题。
情感
教育
3.进一步感情朗读全文，体会人物品质．
重点
进一步感情朗读全文，体会人物品质．
难点
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、交流谈话，直接导入。
同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？
二、引导再读课文，加深理解。
1、指导再读彭总的话：
“……这个规矩不能有！
”你们知道这个规矩指什么规矩？
2、彭总为什么说“这个规矩不能有”？
可讨论指名回答。
（课件出示）
三、指导学生有感情地朗读全文。
四、指导写字。
学生观察字形，引导会区别：
搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。
特别注意鬼9画。
学生自读课文，回忆内容
学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。
有感情地朗读这句话。
可分组分角色演演。
指名演的好的上台演。
观察字形，引导会区别
学生练习写字
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元语文天地课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第7课时
内容
语文天地第一课时
教
学
目
标
知
识
1.说一说字的特点,注意不要写错字。
2.读词体会同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
3.引导学生仿写句子。
情感
教育
重点
读词体会同音字的应用
难点
引导学生仿写句子
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、复习
1、引语：
在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2、课件出示：
在课文中画的部分词。
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累
1、“读一读，组成词语”
出示：
热（）宣（）闭（）乱（）
熟（）宜（）闲（）刮（）
2、表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
三、填一填，组成词语
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）取（）补（） 声（）击（） 口（）心（） （）惊（）怪
四、读一读，填一填
说一说这些字有什么特点？
我们写的时候要注意什么？
在小组内学习。
在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
全班交流。
读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元语文天地课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等第8课时
内容
语文天地第二课时
教
学
目
标
知
识
1.朗读短文，在朗读的过程中体会短文的意思。
情感
教育
2.教育学生象爱因斯坦学习
重点
说说同学的优点，写写你的好朋友
难点
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、读一读
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
（课件出示）
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
6、分角色朗读。
二、畅所欲言，笔下生花
说说同学的优点。
三、实践作业设计：
写写你的好朋友最近有哪些进步？
四、课堂总结
自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
全班交流认识的字
小组交流
小组交流
全班讨论
分角色朗读
课后反思：
板书设计：
廿里堡学校高效课堂自主学习型三年级下册谢华教案
第八单元语文天地课时：
三课时主备人：
谢华
第八单元尊重与平等：
第9课时
内容
语文天地（苏珊的帽子）第三课时
教
学
目
标
知
识
1、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，学生懂得尊
重别人，
情感
教育
在生活中要关心、爱护别人。
重点
学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
难点
运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容。
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、激情导入：
1、出示课件：
插图。
2、同学们：
画面上有谁？
在做什么？
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
二、初读课文，感知识字
1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？
三、理解课文
1、默读课文，思考：
小苏珊遇到了什么事？
她有些什么变化？
2、出有关句子读一读。
3、相机读词和句子：
投影出示：
词：
渴望、蓬勃、残酷
4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？
5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？
真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？
苏珊为什么能自如地到学校去上课？
学生观察后回答。
自由读课文，给自然段标出序号
请6位同学按自然段读课文，其余学生边听边看书，
升级会员 