湖心亭看雪导学习型教学案.docx
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湖心亭看雪导学习型教学案
湖心亭看雪导学案
课题28.湖心亭看雪学习目标1.积累重点字词:
绝、定、拏、是、客、焉;注意2个字词的写法:
“毳”“雾凇沆砀”。
2.翻译重点句子:
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人?
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”3.通过朗读和想象,感受雪后西湖凝静清绝的美景。
4.体悟作者痴情自然,痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
学习重点积累重点文言词汇;通过朗读,感受雪后西湖凝静清绝的美景。
学习难点体悟作者痴情自然,痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
学
习
过
程备注布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。
一词多义:
词类活用:
2.给加粗的字注意:
拏
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
3.读顺课文(字音准确,停顿恰当),疏通文意。
4.你有怎样的疑惑?
第一课时一、预习展评(1.请三位同学分别把一词多义,词类活用和注音写在黑板,前两项学生能写多少就多少;2.请一名学生朗读课文,注意听其读音和停顿;3.结合注释学生口头翻译课文。
)二、出示学习目标1.积累重点字词:
绝、一、更、是、客、焉;注意2个字词的读音和写法:
“毳”“雾凇沆砀”。
2.翻译重点句子:
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人?
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”三、合作探究预设问题1:
从的标题看,我们获得什么信息?
预设问题2:
“绝、一、更、是、焉”等的一词多义;“客”等的活用;预设问题3:
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”
“湖中焉得更有此人?
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”的翻译。
四、精讲点拨预设问题1:
“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余
舟一芥,舟中人两三粒而已。
”预设问题2:
诵读指导:
要求学生抑扬顿挫地诵读课文,养成吟诵、咀嚼、揣摩和品味的习惯。
五、当堂达标(20分)1.解释加点的字词。
(8分)
(1)湖中人鸟声俱绝
(
)
(2)是日
(
)(3)更定矣
(
)
(4)惟长堤一痕
(
)(5)上下一白
(
)
(6)客此
(
)(7)湖中焉得更有此人(
)
(8)及下船(
)2.下列加粗的字意思相同的一组是(
)(
)二、出示学习目标1.
通过朗读和想象,感受雪后西湖凝静清绝的美景。
2.体悟作者痴情自然,痴情山水的志趣和对故国的怀念之情。
三、合作探究预设问题1:
课文从哪些地方可以看出“相公痴”?
为什么说湖中人比相公更痴?
预设问题2:
令相公和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何?
预设问题3:
作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀?
与柳宗元在《江雪》中所表达的情怀是否相同?
四、精讲点拨预设问题1:
描写景物的方法。
预设问题2:
理解作者的“痴”。
五、当堂达标
(一)必做题(20分)1.作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是:
_______________
_______________
(用原文语句回答)(3分2.文中具体描写雪景的句子是:
。
(用原文语句回答)(3分)3.
本文是一篇山水小品,作者文笔精练,写景很有特色,“_______________
”从声音角度写出西湖雪夜的奇静;“_______________
”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。
作者还抓住雪光的特点,捕捉了此时湖中特有的景物,运用白描手法,勾勒了“一痕”、“一点”、“________”、“___________”的景色,创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。
(用原文词句回答)(8分)4.
请找出下列各组加粗字含义或用法相同的一项(
)(3分)A、上下一白。
/
一碧万顷B、更有痴似相公者。
/
即更刮目相待c、湖中人鸟声俱绝
/
空谷传响,哀转久绝。
D、问其姓氏,是金陵人,客此。
/
旦日,客从外来,与坐谈。
5.
下列句子表达错误的一项是(
)(3分)A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
c.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。
对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
(二)选做题(10分)从武林门而西,望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。
午刻入昭庆,茶毕,即棹(zhào,船桨,这里作动词,划船。
)小舟入湖。
山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。
1.为下列横线字注音。
(2分)突兀(
)
如颊(
)
目酣神醉(
)
丁酉(
)2.解释下列加粗词语。
(4分)
(1)突兀层崖中(
)
(2)山色如娥(
)(3)已不觉目酣神醉(
)
(4)余游西湖始此(
)3.用现代汉语翻译下列句子。
(2分)山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫。
4.哪些语句写出了作者初时的心情?
(2分)
六、布置预习学习心得第28课
湖心亭看雪第一课时【合作探究】预设问题1:
的标题,交代了事情发生的地点、中心事情。
预设问题2:
整理文中重点文言词汇,如:
一词多义,词类活用。
一词多义:
绝:
①
湖中人鸟声俱绝
②
率妻子来此绝境是:
①
是日
②
问今是何世焉:
①
湖中焉有此人
②
三人行必有我师焉一:
①上下一白
②
一碧万顷更:
①更有痴似相公者
②
即更刮目相待词类活用:
客:
客此预设问题3:
湖上映出的影子,只有像一条印记的长堤,像一个墨点的湖心亭,和我那像一片芥叶的小船,像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
(2)湖中怎么可能还有这种人?
(3)别说您痴,还有比您更痴的人。
【当堂达标】1、
(1)消失、停止
(2)这(3)止、停(4)只有(5)全(6)客居(7)怎么(8)等到2、B、D3、
(1)湖中怎么可能还有这种人?
湖上映出的影子,只有像一条印记的长堤,像一个墨点的湖心亭,和我那像一片芥叶的小船,像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
第二课时【合作探究】预设问题1:
“相公”在“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”的情况下,在“更定”时分,划一条小船,“独往湖心亭看雪”。
湖中人比“相公”到得早;“铺毡对坐”准备久待;在湖心亭煮酒赏雪;见到“相公”,甚为欢喜,拉着一起喝酒;最为重要的是,他们“是金陵人”,客居此地,时近年关。
作者用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。
雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
——净美精约,简洁通透,写出了雪中西湖的空阔感。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
——细微点睛,生气毕显。
将静阔衬得更加静阔,而又为清冷增添了丝许活力,由远而近,轻重有致,或泼墨或点染地写意出来,“一痕”,“一点”,“一芥”,“两三粒”,雪在其中似有还无,似无还有,白色苍渺之景,却借影而得神,寥寥数笔,有酣畅淋漓之味,也引出秀影浮动的灵气。
预设问题3:
本文冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景是作者志趣的外化。
作者痴情于自然,痴情于山水,陶然自乐于真性情中。
还含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
与《江雪》清奇意境、孤高情怀不同。
【当堂达标】1.
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
2.
雾凇沆砀……舟中人两三粒而已。
3.
湖中人鸟声俱绝;
上下一白;
一芥
;
两三粒。
4.
c5.
D
(二)选做题(10分)1.wù
jiá
hān
yǒu2.
(1)高耸的样子
(2)这里指眉上的彩“黛”(青黑色)(3)喝足了酒
(4)从这一次开始3.山是青黑色的,如同美女的秀眉;桃花嫣红,好似少女的面颊;暖风拂面,使人如饮醇酒;微波荡漾,像绫罗般轻软柔滑。
4.望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。
才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。