北师大小学一年级语文下册全册精品教案.docx

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北师大小学一年级语文下册全册精品教案

北师大小学一年级语文下册全册教案

元宵节

教学目标：

1.学会本课生字、新词。

能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。

2.指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.。

3、结合课文和生活了解中华民族的传统节目—元宵节的习俗，体会亲情。

教学重点：

有感情的朗读课文，注意写字姿势有感情的朗读、背诵课文。

教学难点：

理解课文内容

教学准备：

小黑板、字词卡片

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？

谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？

元宵节的晚上你们都做了些什么？

看到什么？

2、小结

二、读文学字

1、出示儿歌：

借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的方式解决。

2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字卡片。

（2）喊字游戏：

指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。

3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？

4、出示词语，检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问：

谁知道它叫什么名字？

今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？

三、熟读课文，学习课文内容

1、看图，你看到了什么？

你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的？

3、请你带着这种心情再读一读课文。

第二课时

一、激趣导入

上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字？

吃、庆、团、圆。

3、按结构分类学习生字。

4、书空“正”字的笔顺。

5、教学重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

（1）“欢”和“吃”左窄右宽。

“口”字要写小一些。

（2）“团”字要先写门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

6、学习偏旁“口”。

观察“吃”与什么有关？

“团”笔顺是什么？

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。

如；团—团圆—圆球—球队

2、读对联；

3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

四、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、小黑板出示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、作业布置：

背诵《元宵节》

板书设计

月儿圆

元宵节吃汤圆其乐融融

庆团圆

看花灯

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。

4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

教学重点：

有感情的朗读课文，正确书写生字，提高学生的语言表达能力。

教学难点：

初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。

教学准备：

生字卡片、小黑板

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？

2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？

3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？

学习“灯”字。

揭示课题：

看花灯

二、初读课文，随文识字

1、借助拼音自读儿歌。

2、数一数这篇课文有几句话。

你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

3、认读生字。

出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？

有好办法记住它们吗？

能给它们多找几个朋友吗？

4、都认识它们了吗？

下面我们来开火车读。

老师纠正读音。

三、理解课文，指导朗读

1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。

把课文读给同桌听一听。

2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。

教师板书。

3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？

读的真好！

能像她这样读吗？

我们一起来试试吧。

4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？

能不能拿给小朋友们看一看？

5、看了这么多的花灯，你有什么感受？

6、明年你想做什么样的花灯？

四、试背儿歌。

五、作业布置：

做花灯

第二课时

一、激情导入

出示花灯图片：

同学们，你们看这些都是什么花灯？

你能给它起一个名字吗？

花灯上贴上生字。

二、识记生字

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？

出示词语卡片：

学生读时教师纠正读音。

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？

3、出示田字格里的生字：

你有什么好办法识记？

4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。

三.指导书写生字

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧！

掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。

四、教学效果测评

1、听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。

2、指导学生用听写的词语说一句话。

作业布置：

写生字。

板书设计

金鱼灯吐泡泡

看花灯猴子灯眨眼睛真奇妙

走马灯猫追鼠

荷花灯立蜻蜓

小山村

教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、结合插图想象说话，理解课文内容

4、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

正确书写生字。

教学准备：

生字卡片、小黑板

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

　　1、同学们见过什么样子的山村？

2、这节课我们一起看看作者的家乡。

板书课题。

二、初读课文，感知大意

　　1、借助拼音自读课文。

2、教师读课文。

3、指名学生读。

三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美

　　1、读了课文，你有什么感受？

这个小朋友都夸了他家乡的什么？

用笔画出关键词来。

（学习做简单的阅读笔记）交流。

　　2、果树林有多美啊？

读一读。

看插图。

（指导学生在读中体会，感受景色的美。

）

新房子用来做什么？

河水是什么样的？

新修的公路又是什么样的？

3、鼓励学生有感情地朗读。

先自己试一试。

（给学生自己体会，提高、练习的机会）

四、扩展想象

1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？

2、说说，你好像看到了什么？

小黑板出示填空：

　　　粉红的（）雪白的（）清澈的（）

　　　弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

五、齐读课文，整体感受。

六、课堂作业

1、学生即兴发言。

2、齐读课题。

第二课时

一、激趣导入

同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，再次感受家乡美。

二、拓展延伸

小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？

和同学说一说。

二、学习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字？

家、林、时、看、间、方

3、按结构分类学习生字。

4、书空“家”字的笔顺。

5、教学重点指导“家、看、间”三个字的书写。

6、词语接龙游戏。

如；家—家乡----乡村----村子-----子女

三、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、小黑板出示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

四、教学效果测评

出示偏旁“目、木、日”。

你能说出带有这些偏旁的字吗？

比一比看谁写得又多又好。

板书设计：

小山村

jiālínshíkànjiānfāng

家林时看间放

水乡歌

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学重点：

书写，注意字的笔画笔顺

教学难点：

“北”和“片”的笔顺。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？

今天，我们一起到水乡看看。

2、齐读课题。

水乡除了水多还有什么多？

二、初读课文，学习生字

1、教师配乐范读课文。

2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。

3、出示课件，认识生字。

三、感情诵读，感悟诗句

　1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

　2、水乡到底什么多呢？

边看图边读课文。

3、指导有感情的朗读。

四、迁移运用，综合提高

　1、模仿课文说说“家乡什么多？

”

　2、当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。

五、作业布置：

背诵课文。

第二课时

一、指导背诵课文

1、自由背诵，可以看图辅助。

2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。

3、会背的同学把自己的好方法教给不会的同学，帮助他们快速背诵。

4、小组比赛背课文。

5、男女生分节背课文比赛。

二、开火车抽读字卡

教学重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：

读准音、记字形、组词、造句）

三、学生字

1、出示生字自由学习。

2、教学“北”和“片”的笔顺。

3、指导生字：

朵、南。

4、描一描、写一写“北、片、南”。

5、认真观察其他生字，并书写。

四、作业：

画家乡。

板书设计：

水乡歌

什么多？

水多桥多船多歌多

春天的手

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。

3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。

教学重点：

品读课文，展开想象。

教学难点：

写生字，注意字的笔画笔顺及结构安排。

教学准备：

识字卡片、小黑板

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们喜欢唱歌吗？

你们听过写春天的歌吗？

放歌曲《春天在哪里》。

学生边听边感受春天的美。

二、交流观察春天，引入单元主题

1、小朋友们，现在是什么季节？

板书：

春天。

问：

你能说说春天是什么样的吗？

2、春天的变化真大呀！

是因为春天有一双神奇的手。

板书补充课题。

《春天的手》并指读。

三、熟读课文，理解内容

1、初读课文，读准字音。

（1）、听课文录音。

（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。

（3）、同桌相互读字，互相正音。

2、熟读课文，读通课文。

（1）、分小节读课文，把句子读通顺，

（2）、读课文，模仿动词。

（3）创设情境，指导朗读。

3、小组讨论春天的手是什么样的？

会干什么？

四、全文小结

1、你能写出多少带提手旁的字？

用手演一演。

2、春天来了，你身边发生了哪些变化？

请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识

作业布置：

收集有关春天的资料。

第二课时

教学过程

一、复习巩固生字

1、朗读课文。

2、开火车读生字。

3、分小节读课文，纠正字音。

二、理解学习课文

1、自读课文，看你有没有什么不懂的。

在不清楚的地方做上记号。

2、讨论交流，运用学法自主解疑。

3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。

（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？

（2）、启发学生想像。

春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？

三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁

1、看板书认识带提手旁的字，做动作。

2、交流自己知道的带提手旁的字。

3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。

四、学写生字

1、小组成员互教生字。

2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。

3、学生独立观察其他生字，并认真书写。

4、选优秀作业全班欣赏。

五、回归课文，背诵课文

1、有感情地齐读课文。

2、小组中试着背诵课文。

3、填写表示动作的词：

（）大地（）树梢（）小河

（）肩膀（）歌（）手

板书设计：

温暖轻柔

抚摸大地新绿

春天的手掠过小河快乐勃勃生机

拂过小河欢叫

拍着肩膀活泼健壮

插秧

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

教学难点：

正确书写生字。

教学准备：

生字卡片、小黑板

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国南方的春天是什么样的？

2、今天老师带来了一幅南方春景图。

（出示图片）

板书课题：

插秧

问：

你知道什么是插秧吗？

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、用所学的识字方法自主识字，读文。

（出示字卡）

2、老师范读课文。

3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。

4、正音，教学重点指导学生读好翘舌音。

三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验

1、自读质疑，互相解疑，理解课文。

（1）、读了课文后有什么问题吗？

（2）、交流解疑，生生互动。

2、读中感悟，情感朗读

（1）、边读边想，看能想到什么？

（2）、引导，补充。

指导朗读。

3、指导背诵。

四、拓展延伸

1、说说：

水田是镜子，还可以映照着什么？

农民把秧插在哪里？

水田还可以是什么？

2、指名说，小组交流。

五、教学效果测评

填一填：

水田是镜子，映照着____。

映照着___________。

第二课时

教学过程

一、复习背诵课文

二、识字

1、课文中的字宝宝想见你们。

出示生字卡片，开火车读，指名读。

2、同桌互检。

3、小组讨论：

怎么记住这些字宝宝呢？

4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。

5、小组长带领大家做识字游戏。

三、写字练习

1、出示生字，复习生字。

2、说说：

你有什么好办法记住他们？

3、你能当小老师上台教生字吗？

指导学习生字：

农、民

（1）、农：

笔画顺序；第二笔是什么？

学生描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？

（2）、“民”的笔画顺序。

4、学生独立观察其他生字并书写。

5、小组内相互评评写字情况。

6、选出几份作业全班点评。

四、拓展练习：

写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：

草字头：

禾木旁：

板书设计：

插秧

tiānyìngyúnshùnóngmín

田映云树农民

老树的故事

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。

3、激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。

教学重点：

充分借助插图理解课文内容。

教学难点：

了解人与大自然相互依存的关系。

教学准备：

生字卡片

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？

（出示挂图）

2、你怎么知道这是一棵老树呢？

老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。

3、齐读课题。

读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文

1、自由读课文。

2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。

（出示认字卡片）

3、教学多音字：

“乐”说说课文中该怎么读呢？

4、听老师范读课文。

5、自主、合作学习生字。

6、熟读课文，加深理解。

⑴小组读、齐读、分段读、分角色读。

⑵和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”

三、反复诵读，感悟内容。

1、自读课文，勾画出每一小节的问题。

2、带头饰在小组内分角色表演：

一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

四、作业：

（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。

（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程

一、复习课文

1、复习课文：

小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？

能背给老师听一听吗？

2、指名背诵。

二、学习正确书写本课6个生字

1、认读生字。

2、在小组中交流自己识记生字的好方法。

3、给6个生字口头组词。

4、教学重点指导“老、安、话、诉”的笔顺。

5、指名板演，大家评议。

6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。

7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

三、环保教育

大树给人类带来哪些好处？

我们今后该怎么做？

四、作业

（1、）认一认，读一读

故事谈话礼服音乐告诉童话

（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。

板书设计：

一百岁

多少鸟

老树的故事什么歌美丽

告诉我

一粒种子

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、练习有感情地朗读课文。

看着课文插图讲故事。

3、教育学生热爱大自然。

教学重点：

学会本课生字、新词。

教学难点：

想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。

教学准备：

挂图，生字卡片

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、现在是什么季节？

春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。

2、读读课题，你想知道什么？

二、初读课文，掌握生字。

1、教师范读课文。

2、自读，把不认识的字圈出来。

3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。

4、小组长抽查组员认字情况。

5、在小组中把课文读流利，要求做到：

不错读，不唱读，不添字、漏字。

三、精读课文，理解课文内容；

1、一边默读课文，一边给课文标自然段序号。

思考：

课文中出现了几次“种子把身子挺一挺”？

2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？

3、自读第2自然段，在什么情况下“种子把身子挺一挺”？

（指导朗读）

4、指名分角色朗读3—8自然段。

5、小组讨论：

春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？

他们说了什么悄悄话？

6、种子想出去吗？

为什么？

从哪些地方看出来的？

7、种子看到一个怎样的世界？

他的心情怎样？

8、表演课文内容。

四、总结。

春天的气候暖和，种子待在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！

作业布置：

熟读课文。

板书设计：

一粒种子

温度

种子生长的条件：

土壤

水

空气

第二课时

教学过程

一、复习生字

1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？

出示卡片。

2、开火车抽读生字。

3、课件出示词语读一读：

泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻

松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明

4、分角色朗读课文

二、看插图，讲故事

1、出示文中的两幅插图。

2、引导学生认真观察：

图上都画了什么？

种子和蚯蚓的表情怎样？

它们会说些什么？

三、教学生字

1、出示6个生字。

2、同桌互读，纠正字音。

3、强调关键笔画笔顺的书写。

4、给6个生字口头组词。

5、区别“渴、喝”的异同。

说说“渴”字为什么是三点水旁？

“喝”字为什么是口字旁？

6、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。

7、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导

8、好的字在小组中互相评论。

三、总结评比

板书设计：

一粒种子

lìzhǒngdiǎnshēngyīnshuōgǎn

粒种点声音说赶

小鱼的梦

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2.整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

学会本课生字、新词。

教学难点：

通过朗读，理解课文内容。

课前准备：

生字词语卡片、挂图

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1、你喜欢小动物吗？

为什么？

今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。

（教师出示挂图）

2、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在哪里？

3、小鱼快活的在池塘玩耍。

累了，就睡觉了。

小鱼睡得可真香呀！

它会梦见什么呢？

这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！

（板书课题）

二、初读课文，认读生字

1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。

2、检查生字的认读。

（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。

（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。

（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。

3、指名读课文。

4、全班读课文。

三、理解课文，读中感悟

1、教师出示动词卡片：

睡、落、盖、唱、推、摆。

2、请小老师带着大家认读这些字词。

3、组织学生从文中把他们画出来。

4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。

5、再读课文，然后说一说。

6、指名反馈：

读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？

7、配乐，有感情地朗读课文。

四、课堂小结

多么美丽、可爱的小鱼呀！

我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？

下节课我们再一起走进小鱼的梦中。

五、作业布置

第二课时

教学过程

一、复习

1、出示生字卡片，指名读一读，开火车读一读。

2、学生齐读课文。

3、今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。

二、展开想象，说梦境

1、音乐创境，播放摇篮曲：

小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？

请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？

2、教师指名反馈，可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！

3、教师小结。

4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。

5、小组合作表演《小鱼的梦》。

6、试着背诵儿歌。

三、巩固识字，指导书写

1、教师出示生字卡片，学生读一读。

2、学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。

3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。

（星、它、曲的笔画顺序。

）

4、学生练习写字，教师巡视指导。

四、小结

今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。

那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。

你们都是一个敢于想象的孩子！

五、作业布置

1、把本课的生字写一写。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

小鱼的梦

池塘妈妈怀里小鱼睡

星星落下来珍珠被

风儿唱起催眠曲

波浪推摇篮

大熊猫

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。

并能正确流利地朗读课文。

3、培养学生喜爱大熊猫，保护动物的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。

教学难点：

培养学生喜爱大熊猫，保护动物的思想感情

教学准备：

有关大熊猫生活习性的资料、生字卡片

教学课时：

：

两课时

第一课时

教学过程:

一、激发兴趣，导出课题

1、出示图片：

大熊猫，吸引学生的注意力。

图上画的是什么？

板书课题。

2、为什么说大熊猫是最珍贵最可爱的动物？

你们喜欢它吗？

为什么？

二、导入新课，初读课文

1、同学们，我们一起