第五课沙漠里的奇怪现象.docx

第五课沙漠里的奇怪现象.docx

《第五课沙漠里的奇怪现象.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课沙漠里的奇怪现象.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第五课沙漠里的奇怪现象

第五课沙漠里的奇怪现象

【教学目标】

1.知识目标：

（1）会读，会写本课词语，理解其含义，达到能灵活用词语的程度。

（2）流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文叙述方式及中心思想。

（3）学习并理解课文二（破解千年“沙丘乐”）

（4）围绕本课话题训练真实交际。

（5）掌握写作的简单格式。

2.技能目标：

（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。

（4）能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

（5）重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。

（6）引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《天下第一奇山——黄山》，初步了解一些有关光知识，重视培养学生的科学素养。

3.情感态度目标：

启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

【教学重点】

学习并掌握词语和词组的用法。

（1）理解并掌握课文一，课文二的内容及中心

（2）训练学生口语表达与写作能力

【教学难点】

1、训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

【授课时间】

第五周（月至月日）

【课时安排】本课教学时间为八课时

第一课时初学课文一

第二课时串讲课文一

第三课时深学课文一

第四课时练习一

第五课时初学课文二词语

第六课时串讲课文二（整体感知）

第七课时（深学课文二）

第八课时真是交际与写作

周次

第五周

时间

第一课时

授课时间

月日

授课班级

8年级4.5

课题

第五课沙漠里的奇怪

（词语）

教学目标：

一、知识目标

自学并掌握好本课的“野兽，殖民地，打雷，蔚蓝，单枪匹马，光怪陆离，恶鬼，作怪，争夺，万顷”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。

二、技能目标

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

三、情感态度与价值观

学会从科学的角度来认识一切怪异现象，相信科学这一伟大真理。

教学重点：

要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

教学难点：

掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句，从科学的角度来认识一切怪异现象。

教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

一：

导入新课。

　今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。

（板书课题及作者。

）

二．介绍作者。

（出示课件或小黑板l。

）

　　明确：

竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。

三：

新授课文

下面请同学们小声地把课文读一遍。

要求：

边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。

（1）板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

野兽（名）yěshòu家蓄以外的兽类。

野兽的侵害

幻术（名）huànshù魔术。

殖民地（名）zhímíndì丧失了政治经济独立权力，受他国管辖的地区或国家。

汪洋（形）wāngyáng形容水势浩大的样子。

一片汪洋；汪洋大海

岛屿（名）dǎoyǔ岛的总称（岛大，屿小）

打雷（动）dǎléi指云层放电时发出巨大响声。

恶鬼（名）ègǔi迷信指残害人的鬼魅。

讨厌的恶鬼

困苦（形）kùnkǔ艰难痛苦。

生活困苦；困苦的日子。

如：

沙漠中生活很困苦。

蔚蓝（形）wèilán向晴朗的天空那样的颜色。

蔚蓝的天空；蔚蓝的海洋；蔚蓝的湖

错觉（名）cuòjué对事物的不正确的知觉。

万顷（数量）wànqǐng形容面积大。

碧波万顷；良田万顷

亲身（副）qīnshēn亲自。

亲身经历

净（副）jìng都；全。

满地净是树叶

如：

碗里的水没喝净。

离奇（形）líqí不平常；出人意料。

情节离奇；离奇古怪；离奇的故事

胜（动）shèng能够承担或承受不胜酒力；不胜其苦

酷热（形）kùrè（天气）特别热；炎热。

酷热的盛夏反义词：

严寒

单枪匹马（组）dānqiāngpīmǎ

四、课后小结

布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕“高尚”的主题进行思考。

在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的太多。

五、板书设计

第五课沙漠里的奇怪现象

3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

野兽（名）yěshòu家蓄以外的兽类。

野兽的侵害

幻术（名）huànshù魔术。

五、作业

、抄写词语

2．练习册第（1、2、3题）。

3．预习下课课文（查找意思，并领会）。

3、预习朗读课文。

课后反思

说出自己的看法

在小组内默读，画出不明白的词

学生思考，分组讨论

认真听，注意感情

边听边思考，造句

查词典理解词语

边听边思考，造句

周次

第五周

时间

第二课时

授课时间

月日

授课班级

8年级4.5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

（词语）

教学目标：

一、知识目标

理解课文内容、学习本课句型，能够模仿造句。

二、技能目标

回答根据课文内容提出的问题、模仿造句

三、情感态度与价值观

通过学习课文，学会从科学的角度来认识一切怪异现象，相信科学这一伟大真理。

教学重点：

能用普通话流利准确地朗读课、文理解课文内容，学会模仿造句

教学难点：

总结课文中心内容。

教学过程：

教学内容（步骤）及教师活动

学生活动

一、导入新课

你去过沙漠吗？

度过有关沙漠的报道吗？

你有怎样的想法，再给大家说一说。

二、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、老师总结本文分段大意。

本文共有15个自然段，分为四个大段：

第一段（第1自然段）

自古以来，人们对沙漠的认识就是荒凉，热风，迷路和死亡。

描述沙漠里的奇怪现象，文章引用佛书中对沙漠奇怪现象的记载，突出对沙漠恐惧的感受带给人们的影响之大。

这些叙写令人触目惊心，激起了读者探究的欲望，自然地引出了下文。

第二段（2——3自然段）

沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗——现代人已能自由进入“死亡之海”古代人认识局限的原因分析。

第三段（4—自然段）

古代阿拉迫人把沙漠称作”“魔鬼的海”，

第四段（5—自然段）

“魔鬼在迷人”与鸣沙的原理——见怪不怪，其怪自败。

怪异现象都可以用科学的道理来说明。

三、总结全文，升华情感。

理解人物语言、动作和外贸描写的作用。

注意

最后总结议论的写法。

说出自己的看法

思考与回答

分组讨论与思考

代表发言

让学生说段落大意

教师总结

师生共同总结

四。

六、作业

1.背会课文，并学会叙述。

2.做练习册7、8、9页。

课后反思：

周次

第五周

时间

第三课时

授课时间

月日

授课班级

8年级4,5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

（串讲课文一）

教学目标：

一、知识目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

二、技能目标

理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。

三、情感态度与价值观

培养学生能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

教学重点：

正确、熟练地读并理解课文大意，理解课文内容

教学难点：

联系生活实际，围绕“沙漠里的奇怪现象”能够正确地回答有关课文的问题

教学过程：

教学内容及教师活动

学生活动

一·导入新课：

进一步了解“鸣沙”现象的原因，再将啃文内容，大家一起谈谈感想，回答课后题

一、教学内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、老师纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1.开头运用法显、玄奘的例子有什么作用？

他们对沙漠的感觉是怎样的？

为什么会有那样的感觉？

2.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些？

3、探究“魔鬼的海”是什么？

形成的原因是什么？

4、思考“海市蜃楼”是什么？

形成的原因与“魔鬼的海”有什么区别？

5、什么是沙漠中的“鸣沙”现象？

形成的原因是什么呢？

6、这些现象神秘的面纱被揭示出来了，说明什么道理呢？

三、运用课文——学习句型

１、“是这样………”：

是个提示句，后面的句子具体说明“这样的程度”。

例：

小明是这样多才多艺的，大家都为他感到自豪。

2、“······更谈不到··……”：

意：

前半句陈述一件事，后半句用更谈不到引出比前面的事更难的事。

新中国成立之初，新疆到内地既无火车，更谈不到飞机了。

五、课后小结

能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

六、板书设计

第五课沙漠里的奇怪现象

根据课文内容回答问题：

一、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

师讲重点句型

学生模仿造句

师生总结

作业：

熟读课文，理解课文内容，达到能用自己的话复述。

课后反思：

周次

第三周

时间

第四课时

授课时间

月日

授课班级

8年级4,5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

9真是交际）

教学目标

知识目标：

创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力

技能目标：

引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

情感与价值观：

1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学重点：

激发学生积极讨论，说。

难点：

学生突破陈旧，敢想敢说，流利表达

教学过程：

教学内容（步骤）及教师活动

学生活动

一、导入  

 　　我们已经学完课文，一起做一下练习吧，用鼓励方式让学生做练习。

二、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。

基础知识

1、简介作者及相关情况。

2、生字词注音 

戳穿（）   玄奘（）   蜃楼（）   戈壁（）    

酷热（）   蔚蓝（）   万顷（）  倒映（）  

3、你能根据上下文，说说下列词语的意思吗？

光怪陆离

海市蜃楼

可望而不可及

汪洋万顷 

空中楼阁

、课后练习

四：

模仿造句

“是这样………”：

小明是这样多才多艺的，大家都为他感到自豪。

2、“······更谈不到··……”：

新中国成立之初，新疆到内地既无火车，更谈不到飞机了。

六。

给下列句中完成句子

（1）空气是这样清新————————————————————————。

（2）我们既无能力帮助你，更谈不到————————————————————————。

五、课后小结

引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。

在课堂上，要最大限度地调动学生动起来，动手、动口、动脑，积极发挥学生的主体地位，培养学生勤于思考，乐于讨论，积极交流，勇于展示的品格。

六、板书设计

第五课沙漠里的奇怪现象

专心听

并思考

学生分组讨论，交流汇报。

在老师的导下完成

课后反思：

周次

第三周

时间

第五课时

授课时间

月日

授课班级

8年级4,5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

第二课文破解千年“沙丘乐”

教学目标

知识目标：

认识课文生字。

积累若干个词语。

技能目标：

灵活运用所学的词语

情感与价值观：

学会接触大自然的感情。

重点：

灵活运用所学的词语

难点：

流利朗读课文，积累词语

教学过程：

教学内容（步骤）及教师活动

学生活动

一、检查复习

1、听写词语并造句

2、抽读课文

二·导入新课提问方式来导入新课

什么是“沙丘乐”？

关于巴里坤的鸣沙山有一个什么样的传说？

上新一、教学内容

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、如何理解“这些本该属于孩子的专利，都与他无缘”？

2、童年的小伙伴给了他什么样的帮助和呵护？

四、三、重点字、词语例释

沙丘：

沙漠、河岸、海滨等地由风吹而堆成的沙堆。

壮丽：

雄壮而美丽：

山河～。

近义词:

绚丽

视野：

眼睛看到的空间范围。

认同：

①承认同一：

民族认同｜文化认同。

②认可；赞同：

这一建议，已为有识之士认同。

沟壑：

山沟；坑：

～纵横。

模拟：

①模仿；仿照：

模拟真人大小｜模拟演出。

②推测：

巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。

悠长：

（时间）长：

～的岁月｜～的汽笛声。

近义词:

悠久

回应：

回答；答应：

叫了半天，也不见有人～。

纷纭：

（言论、事情等）多而杂乱：

头绪～｜众说～，莫衷一是。

近义词:

纷繁

汇合：

（水流）聚集；会合：

小河～成大河◇人民的意志～成一支巨大的力量。

近义词:

会合

放大：

使图像、声音、功能等变大。

12.导致：

引起；造成（常用于不好的结果）：

导致失明｜导致犯罪

六、课后练习

根据课文的内容选择正确的答案：

答：

（1）D

（2）A（3）C（4）B（5）B

七、课后小结

课文二学习是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的，教师对学生遇到的生字、词和疑难句式讲解，引

导学生自己理解课文内容。

破解千年“沙丘乐”

沙丘：

沙漠、河岸、海滨等地由风吹而堆成的沙堆。

壮丽：

雄壮而美丽：

山河～。

近义词:

绚丽

视野：

眼睛看到的空间范围。

回答下列问题：

1、如何理解“这些本该属于孩子的专利，都与他无缘”？

2、童年的小伙伴给了他什么样的帮助和呵护？

3、富翁为什么想回家乡？

回家乡后他是怎样感谢乡亲们的？

1、逃难的人为什么没有说感谢的话杰克逊大叔给那个年轻人食物时，他为什么不肯吃？

板书设计

专心听

并思考

说出自己的看法

在小组内默读，画出不明白的词

边听边思考，造句

学生大胆的说

个人举手说

课后反思：

周次

第五周

时间

第6时

授课时间

月日

授课班级

8年级4.5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

第二课文破解千年“沙丘乐”

教学目标：

一、知识目标

通过自读理解、掌握词语，学会运用词语

二、技能目标

默读课文，理解课文内容。

能正确、流利、有感情地朗读课文

三、情感态度与价值观

了解科学家的用处，对科学产生深厚的兴趣

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

了解文章介绍了解文章介绍的内容、

教学过程：

教学内容及教师活动

学生活动

一、检查复习

1、听写词语并造句

2、抽读课文

二。

导入新课：

世界每一个生物的世界，在这世界上不只是我们生活，还有很多坏人、超人等……一起了解一下吧

一、学习新课内容：

串讲课文

第十四课爱鸟人家

交际话题

1、鹭鸟为陈秀莲老人的去世伤心哀鸣，这件事说明了什么？

2、陈秀莲应不应该制止儿子猎杀鹭鸟？

3、袁德山一家轮流上山护鸟，值得吗？

4、乡亲们为什么也加入到了护鸟的行列中？

1、第一自然段（1~2自然段）

茫茫大漠总是伴随着许多神奇的传说，目前世界上已发现31处“沙丘乐”的景点。

在中国叫它“鸣沙”，内蒙、新疆、宁夏和甘肃的鸣沙山都很有名。

2、第3-4自然段

古代的攀梨花将军留下了有关沙丘乐的凄绝传说。

时至今日，法国科学家还在努力破解这个谜团。

3、5-8自然段:

沙丘乐形成的原因一直众说纷纭，但总结起来有三种推测得到大家的认同：

静电发生、摩擦发生、共鸣放大。

4.9自然段

法国高等师范学校研究人员的最新发现——沙砾共振。

二、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。

三·选择恰当的答案

答：

（1）D

（2）A（3）C（4）B（5）B

四．随堂练习：

完成课后19页第一、第二题。

听写本上认真听写

专心听

在小组内读课文（集中精力）

学生思考、讨论、合作交流、汇报

边读边思考，小声讨论

代表发言

巩固练习：

完成课后练习

（学生按小组来完成，最后全班总结）

作业：

1、熟读课文，理解课文内容，达到能用自己的话复述。

课后反思：

周次

第五周

时间

第7时

授课时间

月日

授课班级

8年级4，5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

第二课文破解千年“沙丘乐”

课文二明天不封阳台

教学目标：

一、知识目标

流利朗读课文，理解课文内容、学习本课句型，能够模仿造句。

二、技能目标

回答根据课文内容提出的问题、模仿造句

三、情感态度与价值观

了解文章介绍了解文章介绍的内容、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

教学重点：

理解课文内容，能条理清楚地复述课文

教学难点：

了解文章介绍了解文章介绍的内容、培养学生保护环境、

教学过程：

教学内容（步骤）及教师活动

学生活动

一、检查复习

1、听写词语并造句

2、抽读课文

二，导入  

说说，你认为班上谁是最乐于助人的人？

请举例说明。

三、复习课文，学会复述课文。

1.什么是“沙丘乐”？

2.关于巴里坤的鸣沙山有一个什么样的传说？

3.“沙丘乐”产生的原因有哪些？

最新研究成果是什么？

4.搜集关于沙漠的有关资料说给同学们听？

四、课文中的句式解释

1.“尽管……，仍然……”

意：

连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的词跟它呼应，反接上文。

例：

尽管他不接受我的意见，但我仍然向他提出来。

尽管如此，但是他感觉很幸福。

2.“只要……，就……”

意：

连词，表示充足的条件下，后面的事情一定可以办成。

后一分句常用“就”或“便”相呼应。

例：

只要肯干，一定会干出成绩来。

只要好好学习，就能取得好成绩。

3.“哪里是……，分明是……”

意：

连词，用于反问和强调的句式中。

例：

他们喝的哪里是酒，分明是一瓶水啊！

哪里是他的钱，分明是艾山的！

五、课后练习

根据课文的内容判断正误：

答：

（1）×

（2）×（3）对C（4）×（5）对6×7对

五、总结全文。

说出自己的看法

分组讨论与思考

代表发言

学生思考、讨论、合作交流汇报

学生思考，四人小组讨论，小组汇报。

【作业】1、熟读课文，理解课文内容。

2、用本节课所学的句型造句。

3、完成练习册

课后反思：

周次

第五周

时间

第8时

授课时间

月日

授课班级

8年级4.5

课题

第五课沙漠里的奇怪现象

写作

教学目标：

一、知识目标

创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

使学生读本课后掌握人物的描写方法

二、技能目标

掌握写作格式

三、情感态度与价值观

了解正确写作的方法及作用

教学重点：

掌握写作格式与方法

教学难点：

让学生学会表白心态、作文开头和结尾

写一片记叙文或读书心得中的事件发生原因

教学过程：

教学内容（步骤）及教师活动

学生活动

一、导入新课

同学们，今天我们来看看这篇范文吧，然后完成看图完成对话。

二、真实交际

情景1：

沙漠中有哪些植物？

他们的根为什么扎得很深？

情景2：

沙尘暴多我们的生活有什么影响？

情景3：

怎么样防沙治沙？

三、写作训练

题目：

信任，

提纲

1，信任是什么

2，对信任的看法

3，用事件来叙述

四、写作范文，给学生提示

：

示例保护环境

　由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利,导致了全球性的三大危机:

资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质.但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用.污染物质的浓度和毒性会自然降低,这种现象叫做环境自净.如果排放的物质超过了环境的自净能力,环境质量就会发生不良变化,危害人类健康和生存,这就发生了环境污染.创造安全放心的消费环境,保护消费者的安全权利；倡导健康、文明的消费方式,节约资源；人与自然和谐相处,消费保护环境.

我们要增强资源危机意识,广泛开展节地、节能、节水、节材等工作,成为每个公民的道德准则和行为规范.倡导绿色消费,引导消费者购买和使用低耗产品和服务,尽量减少高消费的服务,反对过度消费,形成有利于节约资源的消费方式,把我们的消费水平和消费规模纳入适度的、生态化的可持续消费的轨道,使全社会的消费行为向有利于环境和资源保护、生态平衡的方向演进.

广泛开展节地、节能、节水、节材等工作,成为每个公民的道德准则和行为规范.

五、概述习作的情况。

学生写作。

教师巡视。

六、进行习作交流。

　1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。

（点评者要做到：

你最欣赏哪一点给他提一个意见。

）

选出初稿中描写较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：

这段好在哪里？

 2、佳作评赏：

推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

3、挑选初稿中差的片断让学生集体修改。

4、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写

教师边书写边讲解学生练习

教师指导及时纠错

教师讲解，学生听。

做笔记模仿练习

学生练习在练习本上

【作业】写作文

预习新课

课后反思：

批阅意见：