四年级英语下册Unit 4.docx
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四年级英语下册Unit4
四年级下学期英语集体备课Unit4第1课时
课题名称：
Unit4Atthefarm
Period1A、Let’stalkLet’slearnLet’schant
1、教学目标：
1、听、说、认读：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
3、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。
二、教学重难点：
重点：
1、单词：
tomato、greenbean、potato、onion、carrot
2、句型Whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
难点：
1、potato和tomato的复数形式。
2、these的发音。
三、教学准备：
课件、词卡
4、预习设计：
预习提点：
可以查资料、听录音或向同学、组长请教
1.单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots的正确发音，并知道汉语意思。
2.句型Whatarethese?
Arethesecarrots?
的意思。
3.分别在5张纸上画出Let’schant中所出现的蔬菜，掌握Iliketomatoes,CarrotsIwilltry,Onionsmakemecry的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
tomato（）potato（）greenbeans（）carrot（）yum（）these（）big（）
二、翻译下列词句。
Lookatthese （）They’resobig!
（）
Whatarethese?
（）Trysome（）
They’resolong.（）Iliketomatoes.（）
CarrotsIwilltry.（）Onionsmakemecry.（）
五、教学过程：
（一）Warming-up（热身及预习展示）
Let'schant
请学生欣赏Let’schant部分歌谣，学生要根据歌词适时举起相应的蔬菜图片。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
1、教师手举西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
教师引导学生用句型：
Lookatthetomatoes,they’rered,they’reyum.描述西红柿。
出示红色及黄色西红柿，（redtomatoesandyellowtomatoes）教师让学生尝尝说：
“Trysome”。
解释“trysome”
2、教师再拿起青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
教师问Arethese…?
引导生用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
6、教师快速闪现单词卡，学生快速说出对应单词。
Let'schant
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
3、Listenandchant.
Let’stalk
MikeandSarahareatthefarmnow.Let’sgoandhavealook.
（1）教师播放动画，生观看一遍后，教师问：
Whatvegetablesdotheysee？
生回答。
（2）听录音、跟读对话，注意模仿语音、语调。
（3）带读对话，齐读对话，角色扮演。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
活动一：
教师出示一个蔬菜园的图片，让学生扮演向导介绍各种蔬菜的特征。
Lookatthe...
Theseare...
Theyare...（提示形容词）
活动二：
课件出示几株开花的西红柿苗的图片。
教师问：
Whatarethese？
学生用Arethese...?
猜测，其他生用Yes，theyare.No,theyaren’t.回答。
（四）Sum-up（系统总结）
Askthestudentstotellwhatwehavelearnedthisclass.Discussingroupsandgivethesummary.
（五）Thelimited-timeexercise（限时作业）
配套P27
，P28
、
。
Finishtheexercisewithoutbooks.
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
（1）Checkinpairs.
（2）Explainthedifficultpoints.
六、板书设计：
Unit4Atthefarm
Period1
tomato、greenbean、potato、onion、carrot
Whatarethese？
Arethese...?
Yes，theyare.
No,theyaren’t.
乡饮乡2014-2015学年下学期四年级英语集体备课
Unit4第2课时
设计人：
孔秀玲王玉东
课题名称：
Unit4Atthefarm
Period2ALet’splayLet’sspell
一、教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethey...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
3、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
二、教学重难点：
重点：
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
难点：
掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:
/和/ɜ:
/。
三、教学准备：
课件、词卡。
四、预习设计：
预习提点：
1.复习有关字母组合ar,ir,er的发音。
2.整理学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较，尝试感悟、总结or的发音。
预习练兵：
1.圈出发音与众不同的单词。
（1）parkforkworkworld
（2）bornfornothorse
（3）birdshirtshortfirst
2.参照课本38页Let'splay部分，与自己的两个好朋友一起准备单词卡片并完成guessinggame.
五、教学过程：
（一）Warming-up（热身及预习展示）
Let'splay
A:
Whatarethese?
B:
Arethey...?
C:
Yes,theyare./No,theyaren't.
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Read,listenandchant
1.教师出示图片引出单词horse,fork,homework,worldmap。
2.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏，教师注意帮助学生纠正错误发音。
4.让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样，提示学生总结or的发音，or在辅音字母w后面时经常发/ɜ:
/，其他时候一般发/ɔ:
/。
5.板书：
horse,fork,for/ɔ:
/,homework,worldmap/ɜ:
/，教师领读音标，学生分组训练。
Read,listenandnumber
1.播放录音，学生跟读录音Read,listenandnumber。
2.请一位学生带领学生读本部分单词。
3.播放录音，学生边听录音边给单词标号。
4.师生一起核对答案。
5.单词“回家”
课件出示一系列包含or的单词（fork,word,corn,worm,born,word,port,work,morning,worse,short,worth）和两个房子轮廓图。
学生读单词，根据在单词中or的发音将单词分别填入相应的“房子”里。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Look,listenandwrite
1.教师出示本部分图片，学生找出图片中可能含有or的单词。
2.教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，提醒学生注意书写规范。
3.师生一起核对答案。
（四）Sum-up（系统总结）
Askthestudentstotellwhatwehavelearnedthisclass.
Discussingroupsandgivethesummary.
（五）Thelimited-timeexercise（限时作业）
配套P29
、
。
Finishtheexercisewithoutbooks.
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
（1）Checkinpairs.
（2）Explainthedifficultpoints.
六、板书设计：
Unit4AtthefarmPeriod2
/ɔ:
/horsefork
/ɜ:
/homeworkworldmap
乡饮乡2014-2015学年下学期四年级英语集体备课
Unit4第3课时
设计人：
柳爱华程巧玲张琳
课题名称：
Unit4Atthefarm
Period3BLet’slearnDrawandsayLet’stalkLet’splay
一、教学目标：
1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
3、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
4、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
二、教学重难点：
重点：
单词：
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
难点：
horse，sheep，的复数形式表达。
三、教学准备：
课件、词卡
四、预习设计：
预习提点：
1.可以查资料、听录音或向同学、组长请教句型Howmanyhorsesdoyouhave?
Aretheyhens?
Whatarethose?
的意思。
2.观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。
3.组长参照课本42页Drawandsay，画出自己的“农场”并与组内其它同学谈论交流。
预习练兵：
1.翻译下列词句
alotof（）No,theyaren’t（）
howmany（）those（）
2.填空
（1）Aretheysheep?
---____,theyaren’t.
（2）Aretheyhorses?
---_____,theyare.
五、教学过程：
（一）Warming-up（热身及预习展示）
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
（2）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
1、听完歌曲告诉学生：
Thisisabigfarm，therearemanyanimalsinit.教读farm.
2、教师边出示单词课件边问：
Whatarethose？
告诉学生回答：
Theyare...
3、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
4、播放录音，学生跟读，提醒学生注意模仿语音语调。
Let’splay
教师拿出提前准备的卡片，每次请3名学生上台，抽取一张卡片并表演卡片上的动物，其他学生用Arethey...?
猜测动物名称。
Let’stalk
1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/donkeys？
/hens？
/cows？
Howmany…?
3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Drawandsay
学生分小组介绍自己的农场，创新对话。
A：
Thisismyfarm.
B：
It’sbig.Arethese…?
A：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare…）
C：
Howmany…doyouhave?
A：
Ihave…
D:
Arethose…?
A：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare…）
...
（四）Sum-up（系统总结）
Askthestudentstotellwhatwehavelearnedthisclass.
Discussingroupsandgivethesummary.
（五）Thelimited-timeexercise（限时作业）
配套P30
，配套P31
，
。
Finishtheexercisewithoutbooks.
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
（1）Checkinpairs.
（2）Explainthedifficultpoints.
六、板书设计：
Unit4AtthefarmPeriod3
farm
Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
horsescowshenssheep
乡饮乡2014-2015学年下学期四年级英语集体备课
Unit4第4课时
设计人：
刘婷婷刘付芹宁秀花
课题名称：
Unit4Atthefarm
Period1ReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime
一、教学目标：
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音并做出正确选择。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
二、教学重难点：
重点：
掌握两个重点句子“These/Thoseare...”及正确书写。
难点：
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
三、教学准备：
课件、词卡
四、预习设计：
预习提点：
1.可以查资料、听录音或向老师、同学请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。
2．仔细观察Listenandtick中的图画并尝试用英语进行描述。
预习练兵：
尝试完成课本P43及P44Lookandmatch中的练习。
五、教学过程：
（一）Warming-up（热身及预习展示）
日常口语交流。
A:
Whatarethese/those?
B:
Theyare...
A:
Arethese/those...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Readandtick
1.LettheSsreadthetextfreely,thenchoosetherightanswers.
2.ChecktheSs’answers.
3.Watchthevideo,readfollowit.
4.Payattentiontotheimportantsentences,especially:
These/Thoseare…
Readonebyone.
Lookandwrite
1.AskthestudentstolookatthepicturesandsayoutthesentencesinEnglish.
2.Writedownthesentences,theteachershouldhelpthestudentscorrectthemistakes,thenwritethesentencesdownontheblackboard.
3.EncouragetheSstowriteoutmoresentences,thenchecktheanswersinpairs.
Listenandtick
First,lookatthepicturescarefully.Second,listentothetapeandtick.Third,listenagain,checktheanswers.
Lookandmatch
Finishthispartfreely,checkinpairs.
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Let’ssing
Watchthevideothreetimes,trytosingfollowit.
Storytime
Watchthevideoofthe“storytime”,understandthemeaningswiththeteacher’shelp.
（四）Sum-up（系统总结）
Askthestudentstotellwhatwehavelearnedthisclass.
Discussingroupsandgivethesummary.
（五）Thelimited-timeexercise（限时作业）
配套P33
，配套P34
、
。
Finishtheexercisewithoutbooks.
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
（1）Checkinpairs.
（2）Explainthedifficultpoints.
六、板书设计：
Unit4AtthefarmPeriod4
Thesearecows
Thosearesheep.
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