一级指标5 教学效果.docx

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一级指标5教学效果

一级指标：

5.教学效果

二级

指标

主要观测点

等级标准

自评等级

A

C

5.1学生外语基本功

5.1.1外语听说读写译的基本功

听说读写译基本功普遍比较扎实，综合运用能力较强

基本符合全国本专业教学大纲规定的听说读写译等各项技能的要求

B

自

评

自

评

5.1.1外语听说读写译的基本功

教学质量是学院的生命线，教学效果是教学质量的直接反映和最终体现。

学院长期以来以培养中等教育师资为主，已有数千名毕业生分布全省各地。

历届毕业生素以专业思想稳固、外语基本功扎实、专业知识面较宽、创新能力较强、综合素质较高而受到用人单位的充分肯定和社会各界的高度评价，就业率在本校各专业毕业生中位居前列。

为提高学生外语听、说、读、写、译的基本功、增强综合运用能力，学院严格按照《高等学校英语专业英语教学大纲》要求，从教学计划的制订、专业课程的设置、教材的选用、教学内容和方法的改进、教学质量的监控等环节着手，采取一系列行之有效的举措，狠抓学生外语听、说、读、写、译基本功的培养和训练。

学生的基本功较为扎实，综合运用能力较强，这在英语专业四、八级全国统考和考研等方面都得到了有效体现。

在历年的全国英语专业四级考试中，英语专业2002级、2003级、2004级学生取得了较好的成绩，通过率分别为89.4%、87.7%、69.5%，分别高出全国同类院校同年平均通过率近33个、40个、20个百分点。

2001级、2002级、2003级英语专业学生参加全国英语专业八级统考，通过率分别为51.1%、64.2%、50.8%，比全国同类院校通过率高出近4个、20个和3个百分点。

（见表5.1.1-1、5.1.1-2）

表5.1.1-12004-2006年英语专业学生参加全国英语专业四级统考情况一览表

年级

参加考

试时间

平均分

参考

人数

通过

人数

通过率

全国师范

院校通过率

全国普通过率

最高分

2002级

2004.5

68.7

151

135

89.4%

56.4%

62.9%

84

2003级

2005.5

63.5

120

105

87.7%

48.18%

53.73%

79

2004级

2006.5

60.4

95

66

69.5%

49.55%

55.42%

80

注：

自截稿之日止2005级学生英语专业四级统考成绩未到。

表5.1.1-22005-2007年英语专业学生参加全国英语专业八级统考情况一览表

年级

参加考

试时间

平均分

参考

人数

通过

人数

通过率

全国师范院校通过率

全国普通过率

最高分

2001级

2005.3

58.7

112

57

51.1%

47.42%

54.17%

77

2002级

2006.3

55.1

151

97

64.2%

44.39%

49.97%

72

2003级

2007.3

56.4

121

61

50.8%

43.05%

47.3%

73

材

料

依

据

5.1.1外语听说读写译的基本功

1）2004-2007年外国语学院英语专业学生基本功训练实施意见

2）2004-2007年外国语学院英语专业学生基本功训练面面观

3）2004-2007年外国语学院英语专业学生考研成绩统计表和录取名单

4）2004-2007年全国英语专业四、八级测试名单

一级指标：

5.教学效果

二级

指标

主要观测点

等级标准

自评等级

A

C

5.2

学生专业知识

5.2.1对外语专业知识的掌握

外语专业知识面较宽

有一定知识面

A

自

评

5.2.1对外语专业知识的掌握

大纲规定的专业知识课程及与之相关课程的开设和相关课外活动的开展为学生掌握扎实的专业知识、拓宽专业知识面奠定了坚实的基础。

学院为英语专业学生开设了英国文学、美国文学、英语语言学、学术论文写作、英语国家概况、英语词汇学等10多门专业知识课和商务英语、英语测试、跨文化交际等相关专业知识课。

之外，学院经常聘请校内外专家、学者为本院学生开设各类与专业相关的学术讲座，近3年，仅聘请校外资深专家来院讲学就达20多场次；学院还通过开展外语节、外语角、专业技能大赛等学生活动，为学生交流、专业知识学习提供了平台，极大地开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面。

材

料

依

据

5.2.1对外语专业知识的掌握

1）湖州师范学院本科教学指导计划（培养方案及目标）

2）2004-2007年外国语学院英语专业学生与专业有关竞赛中获奖情况一览表

3）2004-2007年外国语学院英语专业学生与专业有关竞赛中获奖相关证书

4）2004-2007年校外专家、学者为外国语学院英语专业学生开设的学术讲座统计表

5）2004-2007年校内专家、学者为外国语学院英语专业学生开设的学术讲座统计表

6）2004-2007年外国语学院英语专业学生获得的与专业相关的各类资料统

计表

一级指标：

5.教学效果

二级指标

主要观测点

等级标准

自评等级

A

C

5.3学生创新能力

5.3.1毕业论文

达到本专业教学大纲对论文的要求，质量较高

基本达到本专业教学大纲对论文的要求

B

5.3.2在与外语有关的比赛中获奖情况

本专业学生近三年获得省级及以上的奖项1项以上

本专业学生近三年在省级及以下、校级及以上比赛中获奖

A

自

评

自

评

5.3.1毕业论文

学院英语专业在教学计划制定、课程设置、教学改革与实施过程中，都非常强调理论与实践相结合，突出学生创新意识、创新思维、创新能力的培养，将这一思想贯穿于各个教学环节中，并出台了一系列制度、措施，深化课程体系改革，逐步完善实践教学环节，切实提高学生的基本技能和实际应用能力，努力使其获得扎实的基础知识、较强的实践能力，实现素质结构的整体优化。

2003年12月，学校下发《湖州师范学院本科生毕业论文（设计）工作条例》，对毕业论文（设计）的组织形式、工作程序、目的要求、指导教师职责、选题与撰写、答辩程序、成绩评定、优秀毕业论文（设计）的评选等作了具体规定，提出了明确要求，加强了工作规范。

2004年11月，根据本科教学工作水平评估的要求和省教育厅的文件精神，教务处又对该文件进行了重新修订。

学院根据学校要求和《条例》精神，结合专业特点，紧扣英语专业大纲要求，多次修订了英语专业毕业论文（设计）工作的实施细则，对毕业论文的选题、撰写时间的安排、指导教师的要求、毕业论文的格式规范、答辩、成绩的评定等，都作了严格的规定，使之更具有针对性和可操作性。

学院每年还安排教师开设毕业论文（设计）方面的专题讲座，使学生进一步明确有关要求。

学校教务处先后多次组织校教学督导委员会成员和有关专家组到各学院检查指导，加强了对毕业论文（设计）的过程管理，从而保证了毕业论文（设计）质量的逐年提高。

经过几年努力，学院毕业论文（设计）工作根据大纲

要求，管理日益规范，质量不断提高，得到了校外专家好评。

学院重视培养英语专业学生创新意识、训练学生的科研能力。

学院专门从学生经费、教学经费中划出专项经费支持学生科研，专门组织教师指导学生科研，积极组织学生参与校院两级科研立项的申报，2004-2006年，学院英语专业学生获得校级科研立项3项、院级科研立项8项。

5.3.2在与外语有关的比赛中获奖情况

近3年来，王彦支、杨湘艳等3人次分别在“CCTV”杯全国英语演讲比赛中获奖；杨凤、瞿高、王伟伟在中央电视台“希望之星”英语大赛湖州赛区比赛中获奖；谢盈盈、王宗梅、加建芳在湖州市“青年英语大赛”中获奖；汤樱音在首届全国校园才艺选拔活动大学组英语口语比赛中获得一等奖；顾怀秋在湖州出色新女性选拔赛决赛中获得冠军。

郑新星获2007年全国大学生英语竞赛专业组一等奖，钱丹萍、顾行莓获二等奖，钱岚、吕丹红和杨湘艳获三等奖。

材

料

依

据

5.3.1毕业论文

1）湖州师范学院本科毕业生毕业论文（设计）工作条例

2）外国语学院英语专业学生毕业论文（设计）规范相关资料

3）2004-2007年外国语学院英语专业各年级学生毕业论文一览表

4）2004-2007年外国语学院英语专业各年级学生毕业论文

5）2004-2007年外国语学院英语专业本科生优秀毕业论文（设计）

5.3.2在与外语有关的比赛中获奖情况

1）2004-2007年英语专业学生在与专业有关竞赛中获奖情况及相关材料

2）2004-2007年外国语学院英语专业学生参加学生课外学术科技活动获资助课题立项一览表

一级指标：

5.教学效果

二级指标

主要观测点

等级标准

自评等级

A

C

5.4学生综合素质

5.4.1思想道德修养和心理素质

比较高

基本符合要求

A

5.4.2与本专业相关的知识

选修了一定的复合专业课程，知识面比较宽

参加了复合专业知识讲座，有一定的与本专业相关的知识

A

5.4.3与本专业相关的社会实践活动

近三年学生较多参与与本专业有关的涉外实践活动，评价较好

近三年学生较多参与与本专业有关的涉外实践活动，教学实践活动

A

自

评

自

评

自

评

5.4.1思想道德修养和心理素质

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标的要求，学院十分重视对学生的思想道德教育、心理健康教育和文化素质教育，建立了党政工团齐抓共管、教职员工共同培育、广大学生自我教育的工作体系，并根据高等教育发展形势和学校实际，适时调整和改进工作思路与方法，完善措施，使学生思想道德素质、文化素质、心理素质等日益提高。

在思想道德教育方面，学校认真抓好思想政治理论课课程新方案的实施工作，充分发挥思想政治教育课主渠道育人功能的作用；学院加强公寓文化建设、引导学生积极做“文明自律”、“寝室管理”的主人，结合班级实际开展丰富多彩的“以德修身”系列活动等形式，倡导学生从我做起，从小事做起，从现在做起，树立了当代大学生“文明使者”的良好形象；院学生工作领导小组成员和各班班主任经常深入学生寝室，了解学生思想动态、解决实际问题，扎实有效地做到“思想政治工作进公寓”；学生工作办公室教师还定期对学生开展思想动态调研，及时掌握学生中的热点、难点问题，获取有效信息，提高学生思想政治工作的科学性、针对性和有效性；通过举办业余党校培训班（至今已举办了7期）等形式，使学生坚定共产主义信念，提高理论水平和修养；通过完善党代表制度等，以党建带动团建，充分发挥党员的先锋模范作用。

学校、学院都非常重视学生的心理健康工作。

学

校在大学生活动中心开设心理咨询服务，每年对新生进行心理普测，并开设了大学生心理健康教育课程；学院率先在二级学院开设心理咨询室——“阳光小屋”，并在学生公寓开设心情“晴雨箱”，细致深入地开展心理健康的常规教育工作；同时在工作中不断谋新，打造了心理健康教育工作的品牌活动---“阳光工程”，深入贯彻学校提出的“1234”工作目标，为学生全面健康成长成才营造了健康和谐的环在文化素质教育方面，为拓宽学生的知识面、提高学生科学、人文、艺术素养，学校要求文、理科学生相互跨学科选修一定量的通识课程学分，仅2005年上半年，学校教务处组织正式开设的通识课程就达122门，这些课程涵盖了文、理、工、艺、体等各学科领域；同时，学生还可以充分利用学分制教学管理模式的有利条件，跨学院、跨专业自由选修学校开设的商务英语阅读、国际营销等商贸英语类相关专业知识课程；选修学院为英语专业学生开设的词汇学