仁爱英语七年级下册案全册教案1.docx
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仁爱英语七年级下册案全册教案1
仁爱英语七年级下册案全册教案1
七年级（下）教案
Unit
一、教学目标
（一）语言知识
语音/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
词汇掌握ae，earl,first，da,ter，ust,still,b，nft,thesaet,usuall,alas，s,bat，ship，sea，train，bplane/air/airplane,et
理解Subarreprter，NetBar,rllersatingeasuredininghall，dritrbstre，et
（二）语法
1一般现在时（Siplepresent）
2频度副词（Adverbsffrequen）never，seld，seties，ften，usuall，alas，ne，tie
3现在进行时（Presentntinuus）
I’lingfrab
Areudingurher?
es，Ia/N，Int
Ishe/she?
es，he/sheis/N，he/sheisn’t
hatareudingn?
I’plaingputergaes
hatishe/sheding?
He/Sheis
4谈论交通方式（Talingabuteansftransprt）
Hduusuallgtshl?
Iusuallgtshlbbie
（三）功能用语与话题
1采访（Intervies）urguesttdaisihaelfrlass2，Grade1
2谈论日常生活（Talingabutrutines）
3学校建筑（Shlbuildings）siingpl，plagrund，librar，dritr，lab，anteen，g
4谈论兴趣喜好（Talingabutinterests，liesanddislies）IliethesiingplbesthdulieEnglish?
Beauseit’sinterestingandeas
借物（Brringthings）HlnganIeepit?
Tees
6新闻（Nes）、海报（Pster）Attentin，please!
Hereisthenes
7谈论学校活动、科目和时间表（Talingabutshlativities，subetsandtietable）
8谈论学校生活（Talingabutshllife）
（四）能力培养
听能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。
说1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
2能用简单对话描述校园生活。
3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。
4能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。
读1能理解简单的书面表达。
2能准确地朗读。
3能读懂表现校园生活方面的，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写能写出表现校园生活方面的简单句子。
能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。
学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资，培养任务型学习方法与技巧。
二、教材分析
本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。
本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。
Tpi1
SetinA
教学目标：
1谈论交通工具及如何上学。
2学习句型：
Hduusualletshl?
Iusualletshlbsuba
本重点1a和3a。
难点：
谈论交通工具及如何上学。
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1～2
教学过程：
第一步：
复习
1教学生如何在开学的第一天相互问候。
T:
Gdrning，lass!
S:
Gdrning，iss/r
T:
Nietseeuagain!
S:
Nietseeu，t
学习问候语：
T:
HappNeear!
S:
Thesaetu
然后老师说：
BsandgirlsTdaisthefirstdafurneter
解释tda，neter。
老师说：
Iftenetshlbbussnftentaesthesubatshlhatabutu?
学习词组bbus，taethesuba。
Ntes:
suba（AE）=undergrund（BrE）
2听录音3a，回答问题：
（1）Hdesangangusualletshl?
（2）HdesSallalasetshl?
两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。
（对参加表演的同学给予鼓励。
）完成3b。
第二步：
呈现
1老师向一些同学依次展示并学习词组：
aeup，getup，gtshl，bbie等，然后做动作练习。
要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。
2听录音1，回答问题：
hat’sthetie?
/Isittietgetup?
haesangangup?
完成1。
3利用图画，完成2。
4听录音4，完成4。
第三步：
巩固
1放录音1和3a，学生跟读。
2学生两人一组表演1和3a。
第四步：
练习
1分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：
A:
Hduusualletshl?
B:
Iusualletshl
例如：
nft，bbie，bbus，bar，btrain，bsuba，bbat/ship，bplane/air,完成4。
3让学生做一个调查报告，调查全班同学“Hduusuallgtshl?
”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：
Inurlass，fifteenstudentsgtshlbbie完成。
第五步：
综合探究活动
1学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:
“Inurlass，sestudentsusuallaeupat6∶30Thegetupat6∶3”
SetinB
教学目标：
1复习SetinA。
2学习频度副词。
本重点1，2和3a难点：
频度副词
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1复习SetinA4，进行ahainr活动，按照自己的想法回答问题：
Hduusualletshl?
尽可能不重复前面同学的答语。
2两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。
3老师手指图画（一人正在骑自行车）。
ThisiseIusuallrideabietshl教学rideabie。
介绍ghebsuba,altthepar，gtthezbbus等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。
手拿图画谈论自己。
例如：
Ianttgtshlbbus
4双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：
ThisisHe/Sheusuallalstshl完成3a。
双人活动，看3a图进行问答：
完成3b。
A:
HdesLiXiangusuallgtshl?
B:
Heusuallridesabietshl
第二步：
呈现
1老师教学频度副词：
never，seld，seties，ften，usuall，alas。
2学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。
例如：
IneveretshllateSetiesIaltshl
3听录音1，回答问题：
hattiedesihaelgetupneedas?
Hdesangangusuallgtshl?
让学生猜“Theearlbirdathesther”的汉语意思。
第三步：
巩固
1听录音1和3a，学生跟读。
2学生两人一组表演1。
第四步：
练习
1双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。
2双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3练习频度副词。
让学生之间互相询问：
DuftenathTVintheevening?
N，Idn’IsetiesathTVSetiesIreadbs
4双人活动，完成4。
第五步：
综合探究活动
1学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。
2学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照SetinB4）,然后写一篇小短，如：
LiingisgdfriendHesetiesathesTVintheeveningHeneveralstshlHealastaesthesuba
3堂活动:
Let’shant
Setin
教学目标：
1谈论学校生活。
2继续学习频度副词。
3校园采访。
本重点:
1a,2和3难点：
频度副词
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1复习SetinB1，2和3a。
2双人活动作采访，谈论学校生活：
Hduusuallgtshl?
/hattieduusuallgettshl?
/hereduhavelunh?
/Duhaveashrtbreaafterlunh?
/hatduusualldaftershl?
完成1b。
第二步：
呈现
1使用图片或动作教学生词：
guest，life,alst，bile，brea,finish，spare，basetball，ftball，read,str，lean，dane，pian，librar,ne，tie，ee,listen，usi,rite，rllersating,superaret。
2双人活动，使用图片或动作练习以上生词。
3一人到前面做动作，其余同学猜词。
4听录音1a，回答问题：
HdtheAerianstudentsusuallgettshl?
/heredthehavelunh?
/Dthehaveashrtbreaafterlunh?
/hatdthedintheirsparetie?
第三步：
巩固
1听录音1a，学生跟读。
2学生两人一组表演1a。
3对比中国学生和美国学生学校生活。
hinesestudentsAerianstudents第四步：
练习
1假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1。
2使用图片进行对话。
例如：
A：
Duftenreadbsinthelibrar?
B:
es，Id/N，Idn’t
A:
Hftendugtthelibrar?
B:
neaee
3利用2的图片和3的短语进行问答。
第五步：
综合探究活动
1分组活动。
学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位同学向全班作汇报。
2使用频度副词介绍自己的日常生活da。
（不少于个句子）
SetinD
教学目标：
1音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/2谈论日常活动。
3复习一般现在时。
4复习频度副词。
本重点:
1，2和难点：
一般现在时，频度副词。
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1复习并学习新单词:
easure，pleasure，vlleball和hile。
2根据图画猜测单词，看谁读得快而准。
3听录音1，然后再跟读，学会音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
第二步：
呈现
1请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。
A:
Hduusuallgtshl?
B:
Iusuallaltshl
A:
hatdudinursparetie?
B:
Iftenplabasetball
2表演Setin1a这个采访活动。
一个表演intervieer，一个表演ihael,看哪组同学表演最好。
3谈论自己的日常活动。
如：
Iusuallgetupat6∶30/Ihavebreafastithparentsat7∶30
Ineveretshllate/SetiesIaltshl
第三步：
巩固
1听录音1然后再跟读，学会音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
2阅读2并且回答下列问题。
Hdesanegtshl?
/hattiedlassesbeginintheafternn?
第四步：
练习
1填写第8页的表格，两人一组讨论，据内容彼此检查答案。
2谈论你好朋友的日常活动。
3听录音3填空。
4知识点总结：
4a和4b。
第五步：
综合探究活动完成。
Tpi2
SetinA
教学目标：
1谈论学校建筑。
2谈论兴趣喜好。
3学习现在进行时。
句型：
Heissleepingattheent/hatareuding?
/I’aingards
本重点:
1，2aand3难点：
现在进行时与一般现在时的区别
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1～2
教学过程：
第一步：
复习
1师生问答，复习第一个话题中的重点句子。
T:
Hduusuallgtshl？
S:
Iusuallgtshlnft
T:
Hdesurfatherftengtr?
S:
Heftengestrbar
T:
Hftendugtthelibrar?
S:
Threetiesaee
2找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。
第二步：
呈现
1把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词:
librar，plagrund，lab，puterr，anteen，g，lassrbuilding，siingpl，dritr
2请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：
hatissheding?
（帮助学生回答）Sheisdaning
（然后再问）Isshedaning?
（帮助学生回答）es，sheis
Isshesinging?
N，sheisn’t
3请三名同学轻轻地唱ThereeGetTgether。
（老师边问边回答）hataretheding?
Thearesinging
Arethesinging?
es，theare
Arethedaning?
N，thearen’t
4听2a回答问题。
hihplaedesangangliebest?
/hatisheding?
hihplaedesangeiliebest?
/hatisheding？
第三步：
巩固
1听1，把图画与单词搭配起。
2再次播放2a，根据内容完成2b。
第四步：
练习
1两人一组读2a，一个是ane，另一位是ihael。
2参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。
hatisaneding?
/hatisihaelding?
3听3，两个一组问和答。
4看4的图画，两人一组问和答。
以图画①为例。
A:
hereisshe?
B:
Sheisintheg
A:
Issheintheputerr?
B:
N，sheisn’t
A:
hatissheding?
B:
Sheisdaning
第五步：
综合探究活动
用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。
例如：
ntheplagrund，rLiandrangareplaingtabletennisnLiuunandhisgdfriendsareplaingbasetballLthere!
Segirlsareplaingtheguitar
SetinB
教学目标:
1复习校园建筑。
2复习现在进行时。
3学习如何表达在图书馆借书，借用物品。
本重点:
1a,2和3a难点：
现在进行时与一般现在时的区别
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1展示一些图片复习学校建筑。
如：
T:
hat’sthis？
S:
It’sadininghall
T:
anuspellit?
S:
esd-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dininghall
以同样的方式复习其它词，如：
librar，plagrund，lab
2请一位同学到前面做动作，另外两位同学猜测他／她在做什么，然后问答。
A:
Ishesinging?
B:
N，heisn’t
A:
hat’sheding?
B:
He’sreading
第二步：
呈现
1利用图片或动作学习新词：
shelf，eep，return，brr，nespaper，purse,et
2请同学们用刚才所学的单词造句。
3双人活动练习1b，同学之间使用不同的物品进行对话练习：
A:
Exusee，an/aIbrrur?
B:
Sure/furseHereuare
4听录音1b，回答问题：
hatbdesanganganttbrr?
/Hlnganangangeepit?
完成1b。
听录音2，学习以下句子：
ariaislingfrherpurse，butshean’tfindit
Anthingelse?
Thanuallthesae
第三步：
巩固
1放录音1a,1b和2，学生跟读。
2两人一组表演1a,1b和2。
第四步：
练习
独立学习，阅读3a，回答问题：
hat’sthelstthing?
/hat’sthefundthing?
第五步：
综合活动探究
1小组活动，介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。
2假设一个同学是图书馆管理员，另一位同学借书，根据1a开展对话。
3小组活动，假设有同学丢失或拾到一块手表，请写一份遗失声明或失物招领。
Setin
教学目标：
1复习表示建筑的名词。
2学习并制作海报。
本重点:
1a和2a难点：
现在进行时与一般现在时的区别
教具录音机
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1教师使用带有学校建筑的图片复习单词:
librar，plagrund，anteen
如：
T:
hat’sthis?
S:
It’salibrar
T:
hereisurlassr?
教师帮助学生回答：
It’snextttheteahers’ffie
T:
herearethelibrarandanteen?
（教师帮助学生回答）Thearenearurlassr
T:
hereistheputerr?
教师帮助学生回答：
It’supstairsnexttthelab
教师把新词nextt，near，upstairs写在黑板上，教学新词。
2独立学习，完成1a。
第二步：
呈现
1使用图片教学生生词：
nes，stap，hall，lletin
2双人活动，使用图片练习以上所学生词。
3听录音2a，回答问题：
hendestheathbegin?
/hendesthevieGneiththeindbegin?
/hendesthevieTheSundfusibegin?
/hereaneaththevies?
对电影Gneiththeind和TheSundfusi稍作解释。
完成2a和2b。
第三步：
巩固
1放录音2a，学生跟读。
2请一个同学上前表演2a。
第四步：
练习
1画一幅理想中的校园简图，完成1b。
2双人活动，向对方介绍该校情况，完成1。
3独立学习，阅读2a，完成3。
第五步：
综合探究活动
1写一篇小短：
IdealShl。
2小组活动。
假设星期五晚上学校要在礼堂举行一个音乐晚会，请制作一个海报。
SetinD
教学目标：
1学习掌握音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/。
2复习现在进行时。
3复习表示学校建筑的名词。
本重点:
1，3a和难点：
现在进行时与一般现在时的区别
Teahingaids:
教具录音机
Five-fingerTeahingPlan:
五指教学方案
时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1在班上向同学展示你的海报和声明。
2听录音1，学习音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/，并跟录音大声朗读。
3写出下列动词的现在分词形式。
（同学们互相检查答案，写对一个得一面小红旗，全对得十面小红旗。
）
（1）pla
（2）ath（3）dra（4）sit（）put（6）run（7）shp（8）e（9）see（10）tae
第二步：
呈现
1请两名同学表演游泳的动作，在他们表演时问大家：
hataretheding?
学生会回答：
Thearesiing再问：
herearethesiing?
学生会回答：
The’resiinginthesiingpl
2听录音2，把人物与活动及地点搭配起完成2。
3老师说Ihavethreepituresfenei。
现在看第一幅图画并回答问题:
（1）hereiseneiinPiture1?
（2）hatiseneiding?
其余两幅照片，同学之间进行问和答。
第三步：
巩固
1读3a，根据3a，完成3b，核对答案。
A:
hereiseneiinPiture1?
B:
Heisintheg
A:
hatisheding?
B:
Heistaingexerise
A:
hereiseneiinPiture2?
B:
Heisinasiingpl
A:
hatisheding?
B:
Heissiing
A:
hereisheinPiture3?
B:
HeisntheGreatall
A:
hatisheding?
B:
Heistalingtaapanese
第四步
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