学前教育专业自考05939教育科学方法论一历年真题集锦.docx

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学前教育专业自考05939教育科学方法论一历年真题集锦

201510

1.以发展和完善理论为主要目的的是（）

A.基础研究B.理论研究

C.发展研究D.评价研究

2.在教育科学研究方法的论述中所涉及的主要内容是（）

A教育科学研究的一般原理

B教育科学研究的选题与构思

C教育科学研究的基本方法

D教育科学研究的过程

E教育科学研究结果的整理与表达

3.通过问卷、调查、访谈、观察和测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实研究的问题，这种教育科学研究属于描述性研究。

201410

1.教育科学研究所属的研究范畴是（）

A社会科学B自然科学

C人文科学D科学技术

社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。

如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究政治、政策和有关的活动，经济学研究资源分配。

社会科学所涵盖的学科包括：

经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等。

自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。

自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等和地理学。

自然科学、社会科学（其中包括人文科学）和思维科学是科学体系的三大支柱，是人们认知、维护、改善自然、社会和思维的工具。

人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人类社会的本质和发展规律为目的的科学。

人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和社会集团的利益。

人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的促进和制约两个方面。

西洋古典学、宗教学、哲学、语言学、文学艺术、历史学、新闻传播学、心理学、人际关系学。

科学技术：

社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为“科技”。

实际二者既有密切联系，又有重要区别。

科学解决理论问题，技术解决实际问题。

科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来；技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。

科学主要是和未知的领域打交道，其进展，尤其是重大的突破，是难以预料的；技术是在相对成熟的领域内工作，可以做比较准确的规划。

2.以分析事物未来发展的前景和趋势为目的的是（）

A描述研究B应用研究C预测研究D评价研究

3.对于国家社会发展密切相关的重大教育问题做综合性、系统性的研究是（）。

4.简述教育科学研究的特殊性。

5.教育科学研究方法是（）

A一种知识体系B一种行为规律C理论上的方法体系

D具体实践的行为策略E学习理论

201407

1.以通过收集和分析数据资料，对一定的教育目标和教育活动的相关价值做出判断为目的的是（）

A基础研究B应用研究C实验研究D评价研究

2.科学研究的一般特性是：

科学研究是

A一种探索性的活动

B一种创造性的活动

C一种揭示规律的活动

D一种对已有规律不断进行检验的活动

E一种连续性的活动

3.教育科学研究方法学是方法论的具体应用和形态转化

201310

1.教育科学研究所属的范畴是

A社会科学研究B自然科学研究

C哲学研究D历史研究

2.教育科学研究的对象包括了

A教育科学研究方法论B教育科学研究中的思维方法

C教育科学研究方法学D教育科学研究中的行为方式

E儿童身心发展规律

201307

1.根据教育科学研究的范围划分，教育科学研究可分为宏观研究、微观研究和中观研究。

201210

1.根据教育科学研究的层次划分，教育科学研究可分为阐释性研究、综述性研究和创造性研究。

2.从哲学的、世界观的应用中概括出来的一般方法原则是（）

A教育科学研究方法论

B教育科学研究中的思维方法

C教育科学研究方法学

D教育科学研究中的行为方式

201207

无

201110

1.在教育科学研究中，有一种研究的主要目的在于发展和完善理论。

这种研究是（）

A发展研究B基础研究C评价研究D实验研究

2.根据研究目的和功能的不同，教育科学研究可分为

A发展研究B评价研究C预测研究

D基础研究E应用研究

201101

1.在教育科学研究当中，有一种研究的主要目的是通过收集和分析资料数据，对一定的教育目标和教育活动的相关价值作出判断，此种研究类型是（）

A描述研究B实验研究C阐释性研究D评价研究

2.根据研究方法划分，教育科学研究分为（）

A历史研究B描述研究C相关研究和比较研究

D实验研究E理论研究

3.根据层次划分，教育科学研究分为阐释性研究、综合性研究和（）。

201010

1.在教育科学研究中，有一种研究是通过问卷、调查、访谈、观察以及预测等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，此种研究类型是（）

A描述研究B实验研究C应用研究D发展研究

2.教育科学研究方法的研究对象包括教育科学研究的方法学、思维方法和（）三个方面的内容。

3.为什么教育科学研究是推动教育发展的重要手段？

200710

1.“关于我国古代的启蒙教育研究”属于教育科学研究中的（）

A历史研究B描述研究C相关研究D比较研究

2.下列属于教育科学研究一般特性的选项包括（）

A探索性B创造性C连续性D迟效性E多因素性

200610

1.从教育科学研究的目的和功能看，“关于独生子女家庭教育现状的研究”属于（）。

A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.评价研究

2.在一定范围内进行综合性的教育科学研究属于（）。

A.宏观研究B.微观研究C.中观研究D.综合研究

3.评价研究的主要目的是通过手机和分析资料数据，对一定的（）和教育活动的相关价值做出判断。

4.实验研究是探索事物（）关系的一种研究活动。

5.简答题教育科学研究具有哪些特殊性？

201510

1.提出经验论的归纳法的是（）

A康德B亚里士多德C培根D笛卡尔

2.我国最早的教育研究方法著作，有罗廷光的（）

A《教育之科学研究》B《教育科学研究大纲》

C《教育研究方法》D《教育实验法》

3.教育科学研究方法的萌芽时期，将教育现象当做一个单一事物来认识，带有明显的朴素性和（）。

201410

1.在其著作《工具论》中创立了形式逻辑的是（）

A康德B亚里士多德C培根D笛卡尔

2.从研究方法性质上看，教育科学研究方法经历的发展阶段包括（）

A萌芽期B经验的定性分析C定量的与实验分析

D现代系统科学方法论E形成学科体系结构期

3.最早的教育科学研究方法主要是补充分的观察、是对教育实际经验的总结以及在直觉基础上的（）。

201407

1.提出理性的演绎法，被称为西方理性主义创始人是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.跨文化研究的主要目的，在于考察文化因素对教育的影响，探讨不同文化背景下教育现象的共同性和（）。

201310

1.提出理性的演绎法的西方理性主义创始人是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

201307

1.英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是（）

A古德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.教育科学研究方法有一个发展的过程，过去无论实在中国还是国外，在教育研究上使用的大多数都是（）的方法。

201210

1.在《工具论》中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳--演绎”程序的是（）

A古德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.在近代科学产生以后，教育研究进入了以（）为主的方法论时期。

3.论述教育科学研究方法的发展趋势.

4.以直觉观察为主的方法论时期是教育研究的（）。

A萌芽期B发展期C成熟期D形成科学体系结构期

201207

1.最早的教育科学研究方法主要是不充分的（）

A观察B调查C访谈D实验

201110

1.主张“一切真知都是由简单自明的观念演绎出来的，感觉经验不可靠，科学知识体系应该建立在理性的直觉和演绎法的基础上”这一观点的代表人物是（）

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.强调在真实的自然与社会的环境中研究教育规律，以提高教育科学研究的外部效度和实际应用价值的研究属于（）

A综合化研究B现代化研究C跨文化研究D生态化研究

3.在《工具论》中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳--演绎”程序的人是（）。

4.近代教育科学研究方法有哪些基本特点？

201101

1.从哲学角度思考教育问题的“批判”精神，认为必须对包括“理性”在内的人的认识能力进行批判才能辨别真伪的代表人物是（）。

A康德B笛卡尔C培根D亚里士多德

2.强调在真实的自然与社会的环境中研究规律，提高教育科学研究的外部效度和实际应用价值的研究属于（）

A综合化研究B现代化研究

C跨文化研究D生态化研究

简答题：

3.古代教育科学研究方法有哪些特点？

4.现场研究一般分为现场观察和现场实验两种.

201010

1.将同一课题应用在不同文化背景下探讨教育和人的发展的共同规律，或从不同文化背景的教育差异中，研究不同的社会生活条件对教育与人的发展的影响的研究方法叫做（）

A综合化研究B现代化研究

C跨文化研究D生态化研究

2.近20年来教育科学研究方法出现了新的发展趋势，在研究方法方面注重（）

A基础性B应用性C数量化D综合化E现代化

200710

1.将同一课题应用在不同文化背景下，研究不同的社会生活条件对教育与人的发展的影响，这种教育科学研究方法称为（）研究。

A综合化B现代化C跨文化D生态化

2.从（）开始，教育科学研究初步形成了两种不同的研究风格，即重思辨轻实践经验，或重局部具体经验轻理论思维。

200610

1.教育科学研究的生态化倾向直接源于（）。

A直觉观察的局限性B现场实验的局限性

C实验室实验的局限性D跟踪观察的局限性

2.在近代，教育科学在研究方法上形成了（）和唯理论两个派别。

201510

1.如果某种条件发生变化，所研究的现象也发生变化，这种变化就是所研究的现象的原因。

这是因果联系归纳法中的（）。

A求同法B求异发C求同求异法D共变法

2.对性质相同的教育现象之间所具有的特征进行比较，寻找其共性特点，揭示其本质的研究方法是（）。

A教育的横向研究B教育的纵向研究

C教育的同类比较研究D教育的异类比较研究

3.按目标的指向，可将比较分为（）

A求同的比较B求异的比较C横向比较

D纵向比较E综合比较

4.指导教育科学研究的最普遍的方法论是（）。

5.类比是一种由个别到（）的推理方法。

6.如何使分析进行的合理、有效？

201410

1.研究教育不仅要看到现在，还要考虑到过去和未来，要历史地、发展地看待问题。

这反映了教育科学研究方法论的什么观点。

（）

A实践反映论B普遍联系论C运动发展论D对立统一论

2.所有人都要死。

苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。

这种思维方法是（）。

A公理演绎法B假说演绎法C求同法D求异法

3.下列属于教育科学研究法论基本观点的有（）。

A实践反映论B普遍联系论C运动发展论

D对立统一论E质量互变论

4.从一般到个别的推理方法是（）。

201407

1.对性质相反的教育现象之间的差异性或同一教育现象正反两方面的特征进行比较，以探讨其特殊性，揭示其规律的研究方法是（）。

A教育的横向比较研究B教育的纵向比较研究

C教育的同类比较研究D教育的异类比较研究

2.下列属于因果联系归纳法的是（）。

A求同法B求异法C求同求异法D求同存异法E共变法

3.教育科学研究的哲学方法是（）。

4.简述在教育科学研究中如何应用系统思维的方法？

201310

1.哲学方法论取决于（）。

A价值观B教育观C世界观D伦理观

2.“中美儿童数学思维能力发展差异性的比较研究”应该属于（）。

A横向比较和同类比较B横向比较和异类比较

C纵向比较和同类比较D纵向比较和异类比较

3.