精选第二课时《小壁虎借尾巴》的教学设计范文.docx

精选第二课时《小壁虎借尾巴》的教学设计范文.docx

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精选第二课时《小壁虎借尾巴》的教学设计范文

精选第二课时《小壁虎借尾巴》的教学设计范文

【教案格式及要点】

一·课题

二·教学目标（认知，能力，情感目标的培养方面）

三·教学重点

四·课前准备

五·教学过程

（一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。

当然你还可以写的更仔细）

六·作业布置

七·板书设计

【内容】

[教学目标]

1．自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。

2．在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。

[教学过程]

一、揭示课题，复习旧知。

1．板书课题，围绕“借”提出问题：

为什么要

向谁→借→结果？

怎样

2．观察.课件演示，说说小壁虎为什么要借尾巴。

说的时候尽量用上课文中的词句。

[评：

直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分发挥了学生的主体性，同时也教给了学生一种读书的方法。

]

二、学习课文第3至第5自然段。

1．学生自读自悟，围绕提出的问题，在课文上批注。

（向谁借“△△”，怎样惜“______”，结果怎样“~~”。

）

2．全班交流：

你读懂了什么？

（指名学生说，教师相机指导。

）

例如：

生：

我知道了小壁虎借不到尾巴。

师：

你是怎么知道的？

生：

（读）小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”

老牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”

燕子说：

“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

”

师：

再读读这几句话，想想：

小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？

生：

因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。

（教师利用.课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。

）

生：

小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。

生：

小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么接到小壁虎的身上呢？

（学生发表许多意见。

）

师：

同学们的想象非常丰富，相信大家经过努力，也能成为作家的。

那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？

为什么？

（学生有滋有味、摇头晃脑地读。

）

（指名学生读，组织全班评议。

）

（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。

）

[评：

“动态生成”是“新基础教育”试验课堂教学的最大特点。

备课不是简单地备教材，而是备学生，备可能。

此处的教学，教师不仅关注“导”的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上积极有效、高质量的互动，是课堂教学中的一大亮点。

其他问题的解决也像这一教学片断，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

]

3．小组分角色朗读第3至第5自然段。

4．小结延伸：

小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！

假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方？

向谁借？

怎样借？

借到了没有？

请同学们也来当当小作家，像课文那样，编。

（1）学生自由编。

（2）在小组里说、评、议。

（3）指名说，全班评议。

[评：

加强“说”的训练，是小学语文课堂教学的一大薄弱环节。

这里的教学，在学生“学文悟法”的基础上，让学生“仿文说话”，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，又为学生的创造性思维留足了时空。

]

三、学习第6、第7自然段。

1．自读、讨论。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

它爬呀爬，爬回家里找妈妈。

结果怎样呢？

为什么？

2．指导朗读。

（1）小壁虎这时心里可高兴了，它说的话该怎么读？

（学生自由读。

）

（2）指名读，全班评议。

（3）电脑.课件录音朗读。

（4）全班齐读。

[评：

非重点段落采用简略得当的教学方法来处理，通过指导朗读，使学生自己读懂内容，读得有情有趣。

]

四、课堂演练，加深理解。

1．分角色朗读全文。

2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。

（1）熟悉角色，练习读，加上动作、神态。

（2）小组书练。

3．指名小组上台表演，全班评议、改进。

评议依据：

（1）表演的连贯性。

（2）各角色设计的动作，说话的语速、语调、语气、表情等是否符合课文的要求。

[评：

童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的团队精神。

而在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。

]

五、课堂.总结，课后延伸。

1．总结。

2．作业：

续编故事。

小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多么开心啊！

它会告诉谁？

请同学们插上想象的翅膀，编故事：

小壁虎会怎样把这件事告诉朋友呢？

朋友又会对小壁虎说些什么呢？

[评：

得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是的目的，也是培养学生创新精神的途径，这样的训练，有利于学生的思维能力和口头表这能力的发展。

]