苏版五年级语文电子教案第四单元.docx

苏版五年级语文电子教案第四单元.docx

《苏版五年级语文电子教案第四单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏版五年级语文电子教案第四单元.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏版五年级语文电子教案第四单元

五年级语文第四单元备课

第四单元

内容概述

本单元主题是：

“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。

3篇课文分别是状物类散文《秦兵马俑》，说明文《埃及金字塔》，散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的用法、欣赏《老残游记》片段抓住特点介绍世界名城。

整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化、展现劳动人民的勤劳与智慧，从表现形式来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明、条理清晰。

教学内容

课时分配

13、秦兵马俑2课时

14、埃及的金字塔2课时

15、音乐之都维也纳2课时

练习42课时

习作44课时

教学目标

1、学会本单元24个类生字，认识5个，理解生字词，并在阅读中学会积累与运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、联系课文内容理解文中的重点句子。

4、领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。

5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。

了解世界部分名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。

教学重难点

1、理解课文内容，体会文章的写作方法，学习表达、

2、领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产

教学用具

挂图、小黑板、多媒体课件

教学方法

媒体运用

通过对语言文字的品读与感悟，抓住中心词句领略它们的特点，展开丰富的想象；运用信息技术手段，通过视频、图片等资料，让学生直观感受，把语言文字的品味与视频资料的欣赏结合到一起，加深学生的情感体验。

教学时间

12课时

课题

13、秦兵马俑

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点

难点

抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课时

2课时

教学

内容

秦兵马俑

教具

准备

多媒体课件

教法学法

朗读感悟、讨论交流、点拨引导

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、理清课文脉络

教学过程：

一、揭示课题、导入新课

1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题，齐读。

二、看投影，创设情景

1、仔细欣赏。

三、初读课文、了解大意

学习生字词

四、指导分段。

1、默读课文，分段。

（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？

（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？

2、概括段意。

第一段：

介绍秦兵马俑的位置。

第二段：

写秦兵马俑的规模宏大。

第三段：

写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段：

总结全文

五、精读秦兵马俑的“规模宏大”

1、默读课文第二自然段，思考：

课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

2、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？

（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）

4、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

六、作业

1、抄写字词。

2、理解书后2词语的意思。

第二课时

教学目标：

1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学过程：

一、复习

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？

二、学习第3段

1、提出要求：

这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。

请同学们认真默读课文，思考：

课文写了哪些类型的兵马俑？

它们有什么样的鲜明个性？

用笔在文中画出有关的词句。

2、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。

引导学生抓关键的词语和句子进行品读感悟。

“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”上身着短甲……左手持弓箭”

3、指导朗读

4、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

5、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。

三、学习一、四段

1、指名读第1段

2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、齐读最后一段

4、总结。

这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

三、学习过渡段

1、这篇课文从两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？

2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。

（1）这句话包含了哪些内容？

（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。

（3）这句话在文中起着承上启下的作用。

四、作业

1、朗读课文，摘抄文中的优美句子。

2、为秦兵马俑写一个广告语或导游词。

3、填空：

课文生动地描绘了秦兵马俑的、、的特点，反映了中华民族的

4、小练笔：

秦兵马俑神态各异：

有的    ，好像在       ；有的    ，好像在     ；有的        ，好像在      ……

1、你看到了什么？

听到了什么？

交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

学生讨论交流段意

1、集体讨论。

（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

2、有感情朗读第二自然段。

学生完成作业

1、学生自学。

2、同桌交流。

3、集体讨论，交流。

（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。

（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试

（1）读第10自然段，填空：

仔细端详，神态各异：

有的–———，有的————，好像———；……

（2）用“有的……有的……”和“好像”练习说话。

1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？

这两个词是什么意思？

说明了秦兵马俑的价值怎样？

（2）这一段主要写了什么？

（1）这一段主要写了什么？

（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？

学习过渡句的作用

引导学生进行理解体会

学生完成作业

 板书

秦兵马俑（举世无双享誉世界）

规模宏大　　　类型众多个性鲜明

展示了中华民族的强大力量和英勇气概

教学反思

课题

14、埃及的金字塔

教学

目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

课时

2课时

教学

内容

埃及的金字塔

教具

准备

地图、挂图、小黑板

教法学法

朗读感悟、合作讨论、交流

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理清课文脉络。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。

你们可知道，埃及的首都在哪里?

埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。

（板书：

埃及的金字塔）

3、埃及的金字塔在哪里?

它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?

我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导，疏通词句

1、自由轻声朗读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

（3）写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果

a、认读词语

b、理解词语

埋葬：

掩埋尸体。

轮廓：

物体的外缘线条。

精巧：

精细巧妙。

结晶：

比喻珍贵的成果。

摩天大厦：

指高耸入云的大楼

C、指读课文

指导说说每个自然段的内容。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考

1）金字塔在哪里?

（2）金字塔的外观有什么特点?

（3）金字塔是如何建造起来的?

（4）为什么叫“金字塔”?

（5）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

2、根据上面的问题，给课文分段。

第一段（第1自然段）：

交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段（第2、3自然段）：

介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段（第4、5自然段）：

介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段（第6自然段）：

点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、小结。

四、指导书写

1、导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置

2、师生评价。

3、强化练习。

五、布置作业

1、朗读课文，抄写词语。

2、自主设计关于字词的练习

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、“举世闻名”这个词是什么意思

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

二、讲读第一段

　　1、轻声朗读课文第1自然段，理解“举世闻名”及原因

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段，思考：

（1）金字塔的外形具有什么独特之处?

（2）以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?

高、大、重、平整、紧密

2、指导理解、看图，品味文字体会说明方法。

列数字等方法

3、指导朗读

4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？

（1）课件示句子：

　　“这座金字塔高146米多。

”

　　“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

”

这些句子好在哪里?

　　（用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解）

5、小结说明方法。