山东教招教育心理学考前基础题汇总.docx
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山东教招教育心理学考前基础题汇总
自我检测
（一）
一、判断题
1.教育心理学研究内容中教学环境包括物质环境和精神环境两个方面。
（ ）
A:
正确
B:
错误
2.教育心理学成为一门独立的学科是在20世纪20年代至50年代末。
（ ）
A:
正确
B:
错误
3.根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.埃里克森的人格发展理论的基本内容中，勤奋对自卑的冲突应是（ ）的心理冲突。
A:
婴儿期
B:
儿童期
C:
学龄初期
D:
学龄期
2.埃里克森提出人的社会心理发展渐成说，其中他将0～17岁分为（ ）个阶段。
A:
四
B:
五
C:
六
D:
七
3.婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹。
这体现了弗洛伊德的人格理论的（ ）。
A:
自我的现实原则
B:
本我的快乐原则
C:
本我的现实原则
D:
超我的完美原则
4.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。
A:
威尔逊
B:
弗洛伊德
C:
皮亚杰
D:
格塞尔。
三、多项选择题
1.弗洛伊德的人格结构层次包括（ ）。
A:
本我
B:
镜我
C:
自我
D:
超我
2.埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可划分为8个阶段，以下哪些是18岁以前的阶段（ ）。
A:
学习信任的阶段
B:
成为自主者的阶段
C:
发展主动性的阶段
D:
变得勤奋的阶段
3.个体心理发展的一般特征包括（ ）。
A:
连续性与阶段性
B:
顺序性
C:
互补性
D:
不平衡性
一、判断题：
1.答案:
B 2.答案:
B 3.答案:
B
二、单项选择题：
1.答案:
D 2.答案:
B 3.答案:
B 4.答案:
D
三、多项选择题：
1.答案:
ACD 2.答案:
ABCD 3.答案:
ABD
自我检测
（二）
一、判断题
1.皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
（ ）
A:
对
B:
错
2.青春期学生的思维发展水平达到了皮亚杰所划分的形式运算阶段。
（ ）
A:
对
B:
错
3.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是（ ）。
A:
前运算阶段
B:
形式运算阶段
C:
具体运算阶段
D:
感觉运动阶段
2.根据皮亚杰的认知发展理论，自我中心性的特点出现在（ ）。
A:
感知运动阶段
B:
前运算阶段
C:
具体运算阶段
D:
形式运算阶段
3.维果斯基的最近发展区是指（ ）。
A:
最新获得的能力
B:
超出目前水平的能力
C:
儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异
D:
需要在下一发展阶段掌握的能力
4.自我中心言语是由外部言语向内部言语转化，由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。
持上述观点的心理学家是（ ）。
A:
皮亚杰
B:
维果斯基
C:
奥苏贝尔
D:
勒温
三、多项选择题
1.下列观点属于维果斯基心理发展理论的是（ ）。
A:
两种工具观
B:
发生认识论
C:
最近发展区学说
D:
智力发展内化说
2.皮亚杰提出主体通过（ ）来实现对客体的适应。
A:
图式
B:
同化
C:
变量
D:
顺应
3.皮亚杰认为儿童在不同的发展阶段中表现出不同的特点，并根据这些特点把儿童的认知发展分成不同的阶段。
这些阶段包括（ ）。
A:
感知运动阶段
B:
具体运算阶段
C:
形式运算阶段
D:
后运算阶段
一、判断题：
1.答案:
B 2.答案:
A 3.答案:
A
二、单项选择题：
1.答案:
C 2.答案:
B 3.答案:
C 4.答案:
B
三、多项选择题：
1.答案:
ACD 2.答案:
BD 3.答案:
ABC
自我检测（三）
一、判断题
1.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。
（ ）
A:
对
B:
错
2.桑代克根据猫开笼取食的实验得出了学习的定律，包括准备律、练习律和效果律。
（ ）
A:
对
B:
错
3.奥苏贝尔根据学习的方式将学习分为有意义学习与机械学习。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.按照加涅的学习水平分类，学生对相似的、易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于（ ）
A:
信号学习
B:
系列学习
C:
言语联想学习
D:
辨别学习
2.心理学史上第一个以动物为对象，系统研究人类学习，创立了学习心理联结主义学说的是（ ）。
A:
巴普洛夫
B:
桑代克
C:
华生
D:
斯金纳
3.程序教学理论的代表人物是（ ）。
A:
罗杰斯
B:
布鲁姆
C:
斯金纳
D:
皮亚杰
4.斯金纳的操作性条件反射可以用来解释（ ）的产生。
A:
本能
B:
学习
C:
应答行为
D:
操作行为
三、多项选择题
1.加涅根据不同的学习结果，将学习分类的类型有（ ）。
A:
智慧技能
B:
动作技能
C:
认知策略
D:
言语信息
2.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有（ ）。
A:
巴甫洛夫
B:
韦纳
C:
斯金纳
D:
桑代克
3.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。
A:
效果强化
B:
替代性强化
C:
自我强化
D:
直接强化
一、判断题：
1.答案:
A 2.答案:
A 3.答案:
B
二、单项选择题：
1.答案:
D 2.答案:
B 3.答案:
C 4.答案:
D
三、多项选择题：
1.答案:
ABCD 2.答案:
ACD 3.答案:
BCD
自我检测（四）
一、判断题
1.格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。
（ ）
A:
对
B:
错
2.建构主义认为，知识具有高度的客观性和确定性。
（ ）
A:
对
B:
错
3.“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.在西方主要教学理论流派中，布鲁纳的理论属于（ ）。
A:
行为主义教学理论
B:
情感教学理论
C:
学科结构理论
D:
多元智能理论
2.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性与差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。
这些观点符合（ ）
A:
建构主义理论
B:
人本主义理论
C:
精神分析理论
D:
行为主义理论
3.下列常用的概念不属于建构主义理论的是（ ）。
A:
先行组织者
B:
学习共同体
C:
随机通达教学
D:
认知学徒制
4.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。
这是（）学习理论的观点。
A:
行为主义
B:
认知主义
C:
建构主义
D:
人本主义
三、多项选择题
1.关于教育心理学，下列说法错误的是（ ）。
A:
美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远影响
B:
英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C:
前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张
D:
人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
2.在教学活动过程中，人本主义心理学家更为注重（ ）。
A:
刺激情境的作用
B:
原有认知结构的作用
C:
良好的师生关系
D:
课堂气氛的作用
3.认知主义学习理论的主要代表有（ ）。
A:
柯勒
B:
布鲁纳
C:
华生
D:
奥苏贝尔
一、判断题：
1.答案:
A 2.答案:
B 3.答案:
A
二、单项选择题：
1.答案:
C 2.答案:
A 3.答案:
A 4.答案:
D
三、多项选择题：
1.答案:
BCD 2.答案:
CD 3.答案:
ABD
自我检测（五）
一、判断题
1.命题学习在复杂程度上一般高于概念学习，命题学习必须以概念学习为前提。
（ ）
A:
对
B:
错
2.学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。
（ ）
A:
对
B:
错
3.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为上位学习、下位学习和并列学习。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.从规则到例子的学习是（ ）。
A:
接受学习
B:
发现学习
C:
上位学习
D:
下位学习
2.对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（ ）。
A:
下位学习
B:
上位学习
C:
并列结合学习
D:
符号学习
3.学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。
这种方式叫作（ ）
A:
概念学习
B:
概念形成
C:
概念同化
D:
概念获得
4.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（ ）。
A:
上位学习
B:
相关类属学习
C:
派生类属学习
D:
并列结合学习
三、多项选择题
1.掌握若干概念的之间关系的学习称为（ ）。
A:
符号学习
B:
概念学习
C:
命题学习
D:
规则学习
2.学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于（ ）。
A:
上位学习
B:
下位学习
C:
相关类属
D:
派生类属
3.知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。
不同类型的知识在头脑中以不同方式表征。
陈述性知识的表征方式有（ ）。
A:
概念
B:
命题和命题网络
C:
表象和图式
D:
产生式和产生式系统
一、判断题：
1.答案:
A 2.答案:
B 3.答案:
B
二、单项选择题：
1.答案:
D 2.答案:
C 3.答案:
B 4.答案:
C
三、多项选择题：
1.答案:
CD 2.答案:
BD 3.答案:
ABC
自我检测（六）
一、判断题
1.动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。
（ ）
A:
对
B:
错
2.心理学的研究表明，在各种动作技能的形成过程中，会出现练习时而进步、时而退步的波动起伏现象，甚至出现进步暂停或者下降，这种现象称为“高原现象”。
（ ）
A:
对
B:
错
3.阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
（ ）
A:
对
B:
错
二、单项选择题
1.下列不属于心智技能的是（ ）
A:
阅读
B:
吹拉弹唱
C:
运算
D:
记忆
2.相较于操作技能，心智技能在结构上具有（ ）。
A:
客观性
B:
展开性
C:
简缩性
D:
内潜性
3.动作技能学习，心理过程第一阶段是（ ）。
A:
联结阶段
B:
认知阶段
C:
自动化阶段
D:
熟练阶段
4.心智技能形成过程中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是（ ）。
A:
原型操作
B:
原型内化
C:
原型定向
D:
原型启发
三、多项选择题
1.我国心理学家根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（ ）。
A:
原型定向
B:
原型操作
C:
原型成型
D:
原型内化
2.操作技能的形成包含以下哪几个阶段（ ）。
A:
操作前提
B:
操作定向
C:
操作模仿
D:
操作整合
3.操作技能培训的要求有（ ）。
A:
准确的示范与讲解
B:
必要而适当的练习
C:
充分而有效的反馈
D:
建立稳定清晰的动觉
E:
原型的完备与概括
一、判断题：
1.答案:
B 2.答案:
A 3.答案:
A
二、单项选择题：
1.答案:
B 2.答案:
C 3.答案:
B 4.答案:
A
三、多项选择题：
1.答案:
ABD 2.答案:
BCD 3.答案:
ABCD
升级会员 