一年级语文.docx
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一年级语文
长城九年制学校小学部教案
语文
一年级下册
出版社人民教育出版社
授课班级一年级
任课教师魏霞
二〇一七年二月
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
（一）
总体分析与设想
学情分析
教材分析
全册课文共三十二篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力.
总体目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
重点难点
重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
教学措施
（一）教学内容方面。
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
2、识字和写字教学应注意。
3、阅读教学应注意强化引导。
4、口语交际教学应注意加强。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”“个别辅导”“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
（二）
教学进度周历安排表
周次
时间
教学进度
起始页
完成情况
1
0228—0304
识字一
2
《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》
说话写字
3
《古诗两首》《语文园地一》
识字二说话写字
4
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》
说话写字
5
《月亮的心愿》《语文园地二》《识字三》
说话写字
6
《两只鸟蛋》《松树和松果》《美丽的小路》
说话写字
7
《失物招领》《语文园地三》
检测说话写字
8
《识字四》《古诗两首》《荷叶圆圆》
说话写字
9
《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》
《语文园地四》
10
复习期中检测
11
《识字5》《四个太阳》《乌鸦喝水》
写字说话
12
《乌鸦喝水》《司马光》《称象》
写字说话
13
《语文园地五》《识字6》《吃水不忘挖井人》
《王二小》写字说话
14
《王二小》《画家乡》《快乐的节日》
《语文园地六》写字说话
15
《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》
《小伙伴》写字说话
16
《小伙伴》《手捧空中花盆的孩子》《语文园地七》
写字说话
17
《识字8》《兰兰过桥》《棉花姑娘》写字说话
18
《地球爷爷的手》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》写字说话
19
《小蝌蚪找妈妈》《语文园地八》
20
期末考试
教材单元分析与设想
单元名称
主要内容
简析介绍思维导图
教材单元教学目标
重点难点
课时安排
教学课题
识字1
第2课时（总第2课时）
二次修改
教学内容
识字1
教学目标
1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
重点难点
学习生字的音、形、义
教学准备
课件、小黑板等
教学过程
一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū
二、指导看图。
出示课件，提问：
图上画的是什么时候的景物？
有什么特点？
你觉得景色怎样？
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：
连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？
“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？
看图说一说，读准：
”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
教学反思
教学课题
识字1
第2课时（总第2课时）
二次修改
教学内容
识字1
教学目标
1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
重点难点
学习生字的音、形、义
教学准备
课件、小黑板等
教学过程
一、复习检查。
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
二、认识新笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识”齐”
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教学反思
教学课题
柳树醒了
第1课时（总第3课时）
二次修改
教学内容
柳树醒了
教学目标
1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
重点难点
学习生字的音、形、义
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？
板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？
你看到了什么？
（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
） 师总结
2．出示字词卡片，反馈读音。
（1）板书教学课题
（2）谁来读课题，柳树怎么啦?
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
（补题后让这位学生带着大家再读课题）
（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）
3．分节读文，了解内容。
（1）读第一节，说说你知道了什么?
（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：
说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？
（春雷）教师板书：
柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
想像着再读一读
（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?
教师板书：
柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!
（自由读）
（三）巩固生字，写好字指导书写。
教学反思
教学课题
柳树醒了
第2课时（总第4课时）
二次修改
教学内容
柳树醒了
教学目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。
重点难点
学习生字的音、形、义
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程
一、教学目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。
二、教学准备
生字、词语卡片，自备田字格表。
三、教学过程
（一）复习
1．开火车抽读字卡：
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：
（老师出词语，同学领读）
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
（五）课堂作业设计
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
教学反思
教学课题
春雨的色彩
第1课时（总第5课时）
二次修改
教学内容
春雨的色彩
教学目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识
重点难点
1、识字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格
教学过程
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？
大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？
（认读“线”。
）
③你听到春雨的声音了吗？
（课件出示画面：
春雨沙沙响）
3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：
“大家”指的是谁？
大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
这群小鸟在干什么呢？
A、你从哪儿看出他们在争论问题的？
指名读第二段，正音后，齐读。
认读：
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题？
怎么争论的？
2、（课件出示三只鸟：
小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
他们的根据是什么？
①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示课件：
春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
与同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）
③认识：
“淋、洒、滴、油”（课件出示：
淋、洒、滴、油）
你发现这些字的规律了吗？
住它像这样的字怎么记们？
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
教学反思
教学课题
春雨的色彩
第2课时（总第6课时）
二次修改
教学内容
春雨的色彩
教学目标
1、复习“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识
重点难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨的美。
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格
教学过程
一、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。
（课件出示：
一棵开满花儿的树，花中词语：
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？
会认了花儿就送给你。
（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。
）
2、读读说说。
（课件出示：
你能学着说说吗？
滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——题题目数学题——绿绿树绿草——
二、指导观察，学会写字
1、我会写（课件出示：
写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。
（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。
）
3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
三、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。
）大家一起拍手唱起来吧！
2、课外实践。
（课件出示：
春雨到底是什么颜色的？
到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
）
四、总结
教学反思
教学课题
邓小平爷爷植树
第1课时（总第7课时）
二次修改
教学内容
邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
重点难点
1、朗读课文。
2、在读文感悟中，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学过程
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：
歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？
你对邓小平爷爷有多少了解？
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题，学生齐读。
师：
看到这个课题以后，你们想到了什么？
（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。
（有注音）
（3）、集体读。
（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：
一棵苍翠茁壮的柏树。
师：
同学们，这是一棵怎样的柏树？
它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：
看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？
（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。
）
问题如：
a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价
六、总结
课后反思
教学课题
说话春天在哪里
第1课时（总第8课时）
二次修改
教学内容
口语交际
教学目标
唱一唱、说一说、美丽的春天，激发学生爱春天之情。
重点难点
通顺地说说春天
教学准备
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程
一、歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：
春天在哪里？
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我说春天
1、自由说春天
2、小组交流。
3、评一评谁说得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
课后反思
教学课题
横和竖的写法
第1课时（总第9课时）
二次修改
教学内容
横和竖的写法
教学目标
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
重点难点
写好带有这两种基本笔画的字，注意生字中横、竖的写法
教学准备
有田字格的小黑板
教学过程
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：
—、
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：
横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题
二、指导书写“—”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“—”
（二）指导书写长横、短横。
注意：
长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1．指名板演：
评议2．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写竖。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：
垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：
评议
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读生字
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
七、小结
课后反思
教学课题
邓小平爷爷植树
第2课时（总第10课时）
二次修改
教学内容
邓小平爷爷植树
教学目标
1、巩固“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，进一步了解邓小平爷爷，激发保护环境的愿望。
重点难点
1、朗读课文，巩固生字。
2、在读文感悟中，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格
教学过程
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。
这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：
（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：
邓小平爷爷（）地种柏树。
师：
同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。
然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：
你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（如：
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
）
4、四人小组讨论：
邓小平爷爷为什么种树？
他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。
）
三、拓展活动。
1、师：
请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。
81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。
同学们，行动吧！
课后反思
教学课题
古诗两首
第1课时（总第11课时）
二次修改
教学内容
春晓
教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗《春晓》
重点难点
识字写字和朗读背诵。
教学准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格
教学过程
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！
所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）
初读课文
1、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。
1）学生借助拼音读古诗。
2）准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
（领读）
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母
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