南充市高中阶段学校招生统一考试分析.docx

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南充市高中阶段学校招生统一考试分析

2009年南充市高中阶段学校招生统一考试

语文试卷

（满分l00分，考试时问120分钟）

题号

一

二

三

 总分

总分人

（一）

（二）

（三）

（四）

得分

 2009年全国各地中考语文试题及答案快递（不断更新中）

 得分

评分人

        一、积累与运用（共20分）

1．汶川，一个美丽富饶的地方，却在顷刻间山崩地裂。

残垣断壁和鲜血淋漓，猝然刺痛我们的神经。

但是，中华民族是一个伟大的民族，十三亿人民心手相连，抗震救灾．重建家园。

 请给下面加点字注音．并将词语规范、工整地抄写在“田”字格内。

（2分）

 残垣断壁 （      ）   猝然刺痛 （         ）

2．名句积累（6分）

（1）我是你河边上破旧的老水车，                         。

（舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国））

（2）予独爱莲之                        ，濯清涟而不妖。

 （3）                     ，悠然见南山。

 （4）而那过去了的，就会                    。

（普希金《假如生活欺骗了你》）

 （5）古代送别诗中，有很多表现依依不舍惜别之情的句子，如：

岑参《白雪歌送武判官归京》中的“                  ，                       ”李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情，                ，                。

 （6）什么样的人才算得上大丈夫呢?

当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“               ，             ”的开阔胸襟，当他面对死亡威胁时，要有

  文天样那样的“                   ，                      ”的英雄气概。

3．名著填空（2分）

书 名

作者

内   容

印象最深的人物

《骆驼祥子》

祥子

高尔基

写“我”三岁到十岁这一时期的童年生活．再现十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

4．语言运用（2分）

  上课了。

语文老师还未到。

这时，班长对你说：

“语文老师生病了，他叫你去告诉班主任．请班主任老师来代上这节课。

”于是你来到班主任办公室，对班主任说：

“                                                           

                                                            。

”

5．阅读下面材料，回答问题（2分）

   材料l：

截至5月12日，全球甲型HlNl流感确诊病例累计曲线图。

材料2：

甲型HlNl流感与其他流感病病死率对照表（摘自专家分析）

流感病

甲型HlNl流感

高致病性禽流感

SARS

普通季节性流感

病死率

1％一l．5％（目前）

30％到70％

7％到l4％

1％一l．5％

阅读材料l、2的信息，写出你得出的结论：

答：

6．下面是2008年一些热点新闻中的关键词：

（2分）

   华南虎  汶川   限塑令   奥运   山西矿难   神七   三聚氰胺

请任选一个，以“        ,最让我        （如感动、欣慰、愤怒、遗憾等）的词语”开头，对此作出简要评价。

示例：

神七,最让我振奋的词语。

人类的智慧使我们朝着未知世界又前进了一步，我们的探索永不停息。

答：

       ，最让我          的词语。

                                        。

7．诗词鉴赏（4分）

              江城子 密州出猎 苏轼

   老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘．千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

   酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!

持节云中，何日遣冯唐?

套挽雕弓如满月。

西北望，射天狼。

（1）本词上阕描写了                 的宏大壮观的场面；下阕抒写了作者

                               的雄心壮志。

（2分）

（2）“持节云中，何日遣冯唐?

”一句蕴含了什么意思?

有什么表达效果?

（2分）

二、阅读理解（共40分）

（一）阅读下面文章，完成8—14题（共14分）

   生活如蓟（jì）

   ①有一种植物叫蓟，它有着惊人的再生力量，让你感受到它的顽强和乐观，一如人类的生活态度。

   ②入冬，农人们的犁铧翻耕了土地．这是来年播种必有的程序。

但是，对于一切经过犁铧切割的植物而言，无异于是天降的灾难——它们被齐根切断。

一些依靠种子繁殖的植物，只有期待来年秋后种子的播撒。

蓟却不。

春天，在翻耕过的土地上，只有蓟，旺盛地生长．很快便铺展、占领了那一片看上去有些单调的土地。

   ③蓟鲜嫩、肥硕的叶子，是春天野蔬里最独特的一味，它鲜，却苦。

扯开它的叶子，如同扯断根，会有白色的液体流出，那是它的血。

当犁铧突然切断蓟的根部时，蓟用旺盛的血流表达它切肤的疼痛。

可是，蓟的每一个断面都会迅速

     A    （凝结 凝聚）成痂。

你可以想象到，那时蓟无声的呼号、呻吟和战栗。

这是一切生命在遭遇灾难时，都会有的反应。

   ④蓟的自我“治疗”，让人吃惊。

别的断根的植物都死去了，蓟的“复苏”却如同传奇。

蓟的每一处断面，都有新芽萌生。

它在一端生根，在另一端挺立，以新鲜、乐观的姿态，冒出地面。

作为早春的象征，它向太阳伸出双臂，展开绿色的旗帜。

于是，先前大地上的一朵一朵的蓟．如夸变成了一簇一簇。

   ⑤五月，蓟舍伸长自己的茎，开出一朵一朵紫缸色的花，多么自尊而顽强的植物啊!

蓟的根简直就是植物里可再生的蚯蚓。

蓟的白色的血是苦涩的，绿色的叶是苦涩的，生长的历程也充满了苦难．所以人们叫蓟“苦苦菜”。

   ⑥人类的生活不正如这“蓟”吗!

   ⑦一年前，当地震突然降临时，人类的脆弱，不会比蓟被犁辞切断时强多少。

一瞬间，房倒屋塌，平静的生活被打破，鲜活的生命消失了、残损了。

哭号,呻吟，战果，人们的惊恐、哀伤,远远超过了蓟。

   ⑧当人们从废墟中站起来，抖掉身上的灰尘时，生活就重新开始了。

瞬间的断裂，不是生活的死灭。

掩埋逝者，医治伤者；垒石立木，重造屋舍；新的爱情，重新萌发；新的生命，如期诞生。

生活，如同能分泌出奇异胶质的植物，断裂处被悄悄地    B   ．（弥合  愈合）。

   ⑨这是巨大的创伤，当然不会像蓟那样迅速“复苏”。

但人类的自我治疗能力、繁衍能力．也不是蓟所能比拟的。

否则，人类在千万年的进化过程中，就不会跨越冰、火、震、洪，延续至今。

   ⑩仅仅一年，还只是一年，我看见，人们在尚未清除的废墟边建起的华屋粉墙上，涂画出对美好生活的向往；在刚清扫过的广场上．唱着古老的羌族爱情歌谣；在正在翻耕的庄稼地里，播撒着希望的种子。

曾经因痛苦而变得呆滞了的脸庞上，重现笑容；道路上，沉重的脚步已渐渐变得轻松。

   ⑾生活在继续。

好像一个人猛然跌倒了，爬起来，会有短时间的喘息；然后，是慢步，快步，如果可能，还会跑步。

8．结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。

（2分）

 A（       ）   B（        ）

9．完成下面蓟的生长过程示意图。

（2分）

入冬，齐根切断后，断面         →早春        →五月           。

文章采用          顺序叙写蓟的生长过程。

10．蓟为什么又叫“苦苦菜”?

（2分）

答：

11．选文第⑥段在文中有何作用?

其中引号有何作用?

（2分）

答：

12．第⑩段划线句运用了什么修辞手法?

（2分）

 答：

13、文章标题为“生活如蓟”，然而选文后面部分却说“远远超过蓟”，“不是蓟所能比拟的”，这是否与标题不符，为什么?

（2分）

答：

14、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。

（2分）

答：

（二）阅读下面文章，完成l5一l9题（共8分）

   ①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。

细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。

包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。

依靠这些．细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

   ②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。

实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。

整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。

如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。

所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。

而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。

因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。

一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。

   ③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。

而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应．所以抗生素对病毒全无作用。

   ④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?

例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。

实际上大多数病毒远没有那么可怕．有的也不会使人得病。

冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。

变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。

然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。

因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。

至少有史以来还没有过这样的记录。

如果有过，可能现在就没有我们的存在了。

   ⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。

变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。

当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。

15．本文的说明对象是什么?

（1分）

 答：

说明对象是                                                

16．仔细阅读全文．归纳病毒的主要特征。

（2分）

（1）                

（2）                 （3）                    

17、选文第②段划线部分用了什么说明方法，有什么作用?

（2分）

答：

18、选文第④段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”中加点词能否去掉，为什么?

（2分）

答：

19．本文的中心意思是什么?

请简要回答。

（1分）

答：

（三）阅读下面文章．完成20一23题。

（共8分）

   从积累说起

   ①宋代大诗人梅尧臣，满腥经纶，出口成诗。

很多人对他横溢的才华感到惊讶，便留心观察他的“秘诀”。

后来发现他无论走路，吃饭，还是游玩，手里常常拿着一支笔，时而在一张纸条上写几下，而后就把小纸条装进一个布口袋中。

待到有人打开那个布口袋时，发现里面写的全是一联、半联的诗句，从这可以看出梅尧臣的秘诀就在于“积累”。

   ②古今中外，大多在事业上有建树的人，都善于积累。

   ③元末明初，陶宗仪在教学之暇将自己的教学心得刻于叶上，放于瓮中。

久而久之，积少成多，他将叶上的文字摘抄整理，完成了长达三十卷的《辍耕录》。

   ④俄国著名作家果戈里为从事文艺创作，总是随身带笔记本将所接触的传说、故事、民歌、谚语及各地风土人情摘抄下来，使其底蕴丰厚。

中国科学院研究员贾兰坡很注意收集资料。

文革初期，他辛苦收集的资料却被毁弃一空。

l969年，他又开始重新收集，善于积累使他攀上了科学的高峰。

俄著名化学家门捷列夫将一生精力用于科学，他是在书桌上逝世的，临死时仍握笔摘抄，他以勤奋的一生实践了自己的诺言。

何为天才?

终生努力，便成天才。

只有积累者迈着坚定不移的脚步，才能沭浴到胜利的光辉。

   ⑤俗话说，冰冻三尺，非一日之寒；骐骥千里,非一跃之功。

要著书立说．就必须研究、积累，就必须研究古人和现代人的思想、学说、观点、经验。

总之，要成就事业，就必须注重平时的积累。

   ⑥鲁迅说过，无论什么人，如果不断地积累材料，积上十年，终可成一学者。

但积累不是来者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到鸡蛋里去挑骨头，积累需要眼光，需要判断，然后才能投沙拣金，去粗取精．从而真正学会积累。

   ⑦积累靠勤，靠恒。

积累能够补拙救愚，能够抑傲挫躁，只有学富五车，满腹经纶了，你才会领悟到积累的真谛。

一呜惊人的人，肯定是默默无闻了相当长的时间；豁然开朗的境界。

必须经过一段昏暗狭窄的路程，这之间，最重要的就是积累。

积累的昨天叫立足，积累的今天叫进取，积累的明天叫成功。

   ⑧让我们懂得积累吧!

要知道滔滔大海来源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大厦起点于一块块砖瓦，生活因积累而精彩。

20．本文的中心论点是什么?

（2分）

 答：

21．第⑥段划线的句子能否删去，为什么?

（2分）

答：

22．第⑧段运用了什么论证方法?

（2分）

答：

23．积累是一条行之有效的学习方法，你尝到过积累的甜头吗?

请结合亲身经历谈谈。

（2分）

答：

（四）文言文比较阅读，完成24—28题（共10分）

   [甲]既加冠，益幕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室。

未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（选自《送东阳马生序》）

   [乙]宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。

翌日，问宋濂昨饮酒否?

坐客为谁?

馔何物?

濂具以实对。

笑曰：

“诚然，卿不朕②欺。

”间问群臣臧否，濂惟举其善者。

帝问其故，对曰：

“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

（选自《明史》）

注：

①帝：

指明太祖朱元璋。

   ②朕（zhèn）：

皇帝自称。

24．给加点字注音（2分）

   叱咄（   ）   翌日（      ）

25．解释下面句中加点词的意思。

（2分）

（1）又患无硕师名人与游   患：

（2）色愈恭，礼愈至       至：

 （3）濂具以实对           具：

  （4）间问群臣臧否         臧否：

26．下面含有词类活用的一句是（   ）（2分）

 A．帝密使人侦视   B．坐客为谁?

 C．卒获有所闻     D．善者与臣友

27．翻译下面句子。

（2分）

   诚然，卿不朕欺。

28．宋濂是明初著名的文学家。

[甲]文表现宋濂                      的品

 质；[乙]文表现宋濂                                   的品质。

（2分）

 得分

评分人

      三、作文（共40分）

29．下面两题任选一题按要求作文。

（1）微芜是夏日的清风，微笑是冬日的暖阳。

父母的微笑包客了你的任性，老师的微芝缓解了你的紧张，同学的微笑化解了你的怨恨。

陌生人的微筻消除了你的尴尬……。

请以“微笑”为话题作文。

   要求：

①白拟题目，内容紧扣话题。

   ②除诗歌外，文体不限，不少于600字。

   ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名．否则扣分。

（2）请以“中考后．我最想              ”为题目，写一篇文章。

   要求：

①将题目补充完整。

立意正确，思想健康。

   ②除诗歌外，文体不限，不少于600字。

③文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

参考答案

一、积累与运用（共20分）

1、yuán cù

2、

（1）、数百年来纺着疲惫的歌

（2）、出淤泥而不染

（3）、采菊东篱下

（4）、成为亲切的怀恋

（5）、山回路转不见君，雪上空留马行处。

  挥手自兹去，萧萧班马鸣

（6）、不以物喜，不以己悲    人生自古谁无死？

　留取丹心照汗青。

3、

书 名

作者

内   容

印象最深的人物

《骆驼祥子》

老舍

这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的压迫。

祥子

《童年》

高尔基

写“我”三岁到十岁这一时期的童年生活．再现十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

阿廖沙

4、不设统一答案。

要求要有称呼，语言要得体。

5、甲型HlNl流感发病呈上升趋势，但甲型HlNl流感和其它流感病比较起来，病死率是最低的。

6、不设统一答案。

如三聚氰胺    愤怒   不法商人把它加进牛奶里，害得一个又一个的孩子患上结石。

7、

（1）出猎    渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业

（2）希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

二、阅读理解（共40分）

8、A凝结   B弥合

9、凝结成痂  新芽萌生   长茎开花   时间

10、蓟的白色的血是苦涩的，绿色的叶是苦涩的，生长的历程也充满了苦难．所以人们叫蓟“苦苦菜”。

11、承上启下的过渡作用。

突出强调。

12、排比

13、是与标题相符的，人的生活如蓟，但人类所要承受的巨大的创伤，人类的自我治疗能力、繁衍能力却远远超